1、精選學習資料 - - - 歡迎下載青島版學校數學四年級上冊除數為兩位數的除法教學設計【教學內容】青島版學校數學四年級上冊73-78頁信息窗3除數為兩位數的除法；【教材簡析】本節課為在同學已經學習了除數為一位數的簡潔口算.筆算,一位 數乘多位數, 兩位數乘兩位數, 三位數乘兩位數和乘法中常見的數量關系的基礎上進行學習的；教材出現了農田里的數學這一情境,通過介紹一些農業方面的情形,引導同學提出問題, 引入對除數為兩位數的除法的探究；讓同學在解決問題中,學會“四舍”“五入”的試商方法,正確的運算除數為兩位數的除法,知道在什么情形下需要調商,初步把握調商的方法； 教學重點為正確書寫商的位置和除數為兩位

2、數的運算方法【教學目標】1.使同學學會“四舍” “五入”的試商方法,正確的運算除數為兩位數的除法,知道在什么情形下需要調商,初步把握調商的方法；2.在探究除法算理算法的過程中,培育同學的遷移才能.抽象概括才能.小組合作的才能；3.在詳細情境中解決問題,感受數學與生活的親密聯系,提高 解決簡潔實際問題的才能, 從中培育同學養成仔細運算的良好學習習慣；【教學重點】精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載正確書寫商的位置和除數為兩位數的試商方法；【教學難點】溝通立體圖形之間的聯系,形成學問網絡；【教具預備】課件；【教學過程】一.創設情境,提出問題1.談話：同學們,這個單元我們始終在爭論農田里的

3、數學,今日我們一起到農科所里看一看,說不定你會有更大的收成；2.老師談話：我們先到玉米試驗田去看一看；玉米長得這么喜人, 都為由于經過了科學的施肥和除草護理；質疑 :你發覺哪些數學信息？同學回答；追問:你能提出什么問題？預設 1：平均每公頃施肥多少噸？預設 2：平均每公頃施除草劑多少千克？【設計意圖： 這一單元為以“農田里的數學” 的情境串為載體進行的, 本課引領同學到農科所里去看一看, 由于信息窗一的信息比較多, 因此第一創設來到玉米試驗田的情境, 這樣設計分層展現數學信息, 防止過多數學信息對同學的干擾； 】二.算法探究,溝通提升；引導同學解決：平均每公頃施肥多少千克？（板書問題）精品學習

4、資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.同學獨立完成；在運算的過程中,摸索：有什么好方法,可以比較快的得出商？2.小組溝通,說說自己為怎樣算的,小組合作,看看怎樣能清晰地講給同學們聽； 3.小組匯報；4.小結：剛才同學們都為從高位算起的,除數為兩位數,就看被除數的前兩位,假如不夠除,就看前三位；由于結果得出的為多少個1, 所以商寫在個位上； 5.質疑：這種算法你們生疏嗎？以前算哪種題目的時候用過這種方法？預設：多位數除以一位數的方法相像；追問：不同的地方在哪里？你用了什么方法來解決；預設：除數變大了,試商的時候我把62 看成 60,求商的時候比較便利；6.小結：要想快速得出商,用“四舍”的方

5、法,把62 看成 60 試商,比較便利；【設計意圖：通過獨立摸索.自主探究.小組爭論學習,進行全班的算法溝通,使同學學會“四舍”的試商方法；】三.溝通優化,促進進展1.談話：請同學們看屏幕,爭論員叔叔在干什么？為的,他正在進行節水對比試驗；澆灌莊稼有三種方式：澆灌.噴灌.滴灌；課件出示：爭論員已經采集到的數據；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載質疑：你能提出什么數學問題？預設 1：采納噴灌方式,平均每公頃用水多少噸？預設 2：采納澆灌方式,平均每公頃用水多少噸？預設 3：采納滴灌方式,平均每公頃用水多少噸？老師小結：這三個問題,都為期望得到每公頃用水多少噸,只有這樣,才能比較出哪種

6、澆灌方式更節省；質疑：估量一下, 哪種澆灌方式最節省？你為怎么想的？同學依次進行估量；2. 老師談話：通過估量,我們有一個大致的結論；科學爭論更需要精確的數據,怎樣得到精確地數據？引導同學挑選用運算的方法；3.同學在小組內,1 號選 1 題, 2 號做 2 題, 3 號做3 題, 4 號關注三個同學做的過程,最終負責批改；4.小組溝通：自己做的那道題有沒有算得快的竅門？預設：題 1:12 看成 10 試商；題 2、17 看成 20 試商,用到了“五入”法求近似數；題2,把 19 看成 20 試商；5.小結：通過大家的溝通,我們知道了,在運算除數為兩位數 的除法時, 第一應當用“四舍五入法” 把

7、除數看做近似的整十數試商,比較便利；除了這個重要的一點,仍有哪些留意的地方,也給大家提 個醒？預設：從高位除起,除到被除數的哪一位,商就寫在那一位的上面,余數要比除數小；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載6.質疑：通過大家的運算,哪種澆灌方式最節水？你能猜到為為什么嗎.課件資料介紹；滴灌技術為通過水管上的滴頭,在低壓下向土壤經 常緩慢地滴水, 使水直達作物根部, 使作物主要根區的土壤保持最有含水狀況,為一種先進的澆灌方法；老師小結：所以, 中國作為農業大國,假如更多的地區采納滴灌方法澆灌,可以有效改善水資源緊急的狀況；【設計意圖： 在介紹澆灌莊稼的情境中,進一步學習除數接近整十數的

8、兩位數除法,由同學在小組合作學習中,自主學習“五入”的試商方法,知道在什么情形下需要調商,正確書寫商的位置,正確的運算除數為兩位數的除法,培育同學的推理才能；】四.聯系實際,敏捷運用談話：看來,到農田轉轉,我們不僅明白了農田里的學問,仍學會了數學學問,但為, 要想用除數為兩位數的除法解決問題,我們得進行比較嫻熟地運算；出示中國聞名科學家, 在國際上被譽為雜交水稻之父袁隆平的照片,雜交水稻對我國乃至全世界糧食產量的提高做出了重大的貢獻；先后獲得迄今唯獨的國家特等創造獎和聯合國教科文組織“科學獎”等八項國際獎；1. 同學解決問題；2.談話：截至目前雜交水稻技術在我國累計推廣多億畝,增產稻谷多億公斤

9、,每年增產的糧食可以養活多萬精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載人口；出示每天鋪張糧食的照片；有這么多得專家和技術人員在為糧食的增產而努力地時候, 我們也需要從轉變自己的行為開頭,做一個節省糧食的小模范；【設計意圖：練習題的設計為本課情境的拓展,在解決問題中,既進 一步把握了除數接近整十數的除法的方法,又明白了水稻方面的科學學問,從而自然地對同學進行節省糧食的訓練；】五.課堂總結引導同學環繞三個問題： 你學會了哪些學問？你把握了哪些方法？學完這節課你有什么感受？【設計意圖：通過引導同學從數學學問.過程方法.情感態度三個方面回憶本節課的收成, 使同學充分體會到學到的數學學問為有用的數學,促進同學在數學學習過程中的個性進展；】【板書設計