1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)工作方案為落實(shí)教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見（教師【2021】1號(hào)）要求，根據(jù)縣教育局黨委決實(shí)施縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡(jiǎn)稱"提升工程2.0”）現(xiàn)制定我校方案如下：一、目標(biāo)任務(wù)到2022年，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。完成我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn),每人完成很多于60學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中線上學(xué)習(xí)30學(xué)時(shí)由省級(jí)統(tǒng)一組織實(shí)施,實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)由教育局指導(dǎo)、實(shí)施機(jī)構(gòu)協(xié)助學(xué)校

2、共同完成。二、主要內(nèi)容（一）實(shí)施整校推進(jìn)目標(biāo)按照“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)"的總體思路，充分使用“提升工程1.0”工作成果和機(jī)制，加強(qiáng)校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制定信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃，建立適合學(xué)校發(fā)展需求的教師信息應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，采取校本研修、區(qū)域教研、教師選學(xué)、送教下鄉(xiāng)等多種方式，整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。（二）建設(shè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組成。由縣教育局負(fù)責(zé)遴選組建，并聯(lián)合省、市培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)本級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行培訓(xùn)。成員以教研員、學(xué)科帶頭人、信息技術(shù)學(xué)科骨干教師為主。通過(guò)培訓(xùn)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)能力

3、，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)、管理評(píng)價(jià)等能力。主要措施。按照“分級(jí)組建、分步實(shí)施、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)”的策略，分層遴選組建各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師、教研員進(jìn)入培訓(xùn)隊(duì)伍，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和指導(dǎo)能力，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)“整校推進(jìn)"過(guò)程中區(qū)域示范引領(lǐng)、校本研修活動(dòng)組織、教師信息化教學(xué)指導(dǎo)和信息技術(shù)應(yīng)用能力考核工作。團(tuán)隊(duì)管理實(shí)行動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，定期對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行考核、及時(shí)調(diào)整，不定期開展團(tuán)隊(duì)成員的研修和培訓(xùn)。（三）打造引領(lǐng)性信息化教學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)我校由教務(wù)處主任和骨干教師開展引領(lǐng)性培訓(xùn)，打造學(xué)校

4、信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。積極發(fā)掘老師在信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新方面的典型案例，特別是在多媒體教學(xué)、STEM教育、創(chuàng)客教育、翻轉(zhuǎn)課堂、人工智能、大數(shù)據(jù)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用等各類信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)創(chuàng)新案例，發(fā)揮案例的示范引領(lǐng)助推教師專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)未來(lái)教育方向重點(diǎn)打造一批跨學(xué)科融合教學(xué)示范校（創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)）。（四）促進(jìn)教師跨學(xué)科融合教學(xué)能力提升我學(xué)積極發(fā)掘本校教師信息技術(shù)支持的跨學(xué)科融合教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)，形成示范案例，建設(shè)本縣跨學(xué)科融合教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源與跨學(xué)科融合教學(xué)示范。依托國(guó)培計(jì)劃（2021）-整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修項(xiàng)目，實(shí)施教師跨學(xué)科融合教學(xué)能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)。通過(guò)多種方式打造一批基于

5、信息技術(shù)開展跨學(xué)科融合教學(xué)的骨干教師，推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新。（五）開展校本應(yīng)用考核教務(wù)處制定“提升工程2.0”考核測(cè)評(píng)方案，具體負(fù)責(zé)組織學(xué)校校本應(yīng)用考核。將學(xué)校教師能力提升工程的實(shí)施情況納入教師考評(píng)的指標(biāo)體系。配合繼續(xù)教育中心依托省平臺(tái)搜集的數(shù)據(jù)和實(shí)施機(jī)構(gòu)培訓(xùn)平臺(tái)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行校本應(yīng)用考核。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)共同研制校本應(yīng)用考核制度及細(xì)則，建立成果導(dǎo)向的能力評(píng)估模型，建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，開展常態(tài)化監(jiān)測(cè)，以評(píng)促用。教師網(wǎng)上上課程學(xué)習(xí)、校本應(yīng)用考核、網(wǎng)上能力測(cè)評(píng)均合格，才能獲得相關(guān)學(xué)時(shí)證明。教師要注重自身的過(guò)程性評(píng)價(jià)情況，按要求參與研修學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)，并及時(shí)收集、上傳研修學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的實(shí)證材料、

6、實(shí)踐成果和常態(tài)數(shù)據(jù)。三、組織機(jī)構(gòu)(一)成立領(lǐng)導(dǎo)小組以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、各學(xué)教研組長(zhǎng)為成員的能力提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)小組；成立能力提升工程2.0技術(shù)指導(dǎo)組，由學(xué)校信息技術(shù)骨干組成。（二）職責(zé)分工1.學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)制定“提升工程2.0”項(xiàng)目規(guī)劃、組織實(shí)施、平臺(tái)監(jiān)測(cè)和考核驗(yàn)收工作，指導(dǎo)學(xué)校制定規(guī)劃及實(shí)施方案。2.校長(zhǎng)是“提升工程2.0”實(shí)施第一責(zé)任人，學(xué)校成立以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)處負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干和學(xué)科骨干為主要成員的管理團(tuán)隊(duì)，制定學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃和“提升工作2.0”實(shí)施規(guī)劃，建立健全機(jī)制、應(yīng)用測(cè)評(píng)機(jī)制、校本考核機(jī)。依據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，組織“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助

7、、整體提升"的研修共同體，開展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等3信息化教學(xué)校本研修。推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的能力。（三）保障措施依據(jù)XX省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)管理指導(dǎo)意見（教師【2021】2號(hào)）有關(guān)規(guī)定，將“提升工程2.0”培訓(xùn)納入教師必修學(xué)分，對(duì)中小學(xué)教師參加“提升工程2.0"培訓(xùn)學(xué)時(shí)進(jìn)行管理。教育局將“提升工程2.0”實(shí)施情況作為中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估、校長(zhǎng)考評(píng)和教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容。縣教育局中小學(xué)要將信息技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用情況納入教師年度績(jī)效考核指標(biāo)。教育局將對(duì)各校的工程進(jìn)行情況進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，打造整校推進(jìn)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)、示范校，遴選典型案例，總結(jié)交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展全縣教師信息化教學(xué)成果展評(píng)活動(dòng)。（四）資源建設(shè)按照各級(jí)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、能力測(cè)評(píng)指南，依托“xx省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”建立本縣信息技術(shù)與學(xué)科融合課程資源庫(kù),依托“xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程管理與監(jiān)測(cè)平臺(tái)”建立集資源建設(shè)、能力測(cè)評(píng)和應(yīng)用創(chuàng)新為一體的“提升工程2.0"實(shí)施體系。（五）監(jiān)管評(píng)估依托“xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程管理與監(jiān)測(cè)平臺(tái)”和“xx師培"APP進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)管理。利用平臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)校