1、認(rèn)識(shí)食品包裝袋的有效信息觀課報(bào)告韋老師執(zhí)教的是小學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)食品包裝袋的有效信息一課。在教學(xué)中，韋老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心 ,以活動(dòng)為中心 ,學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。整節(jié)課韋老師精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動(dòng)的課堂。讓我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中走進(jìn)文本，做到了回歸生活，指導(dǎo)生活，是一節(jié)非常成功的課例。 縱觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn) :1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確“認(rèn)識(shí)食品包裝袋上的有效信息 ” 這節(jié)課，是從兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)編排的教學(xué)課題， 主要是通過這一主題， 引導(dǎo)學(xué)生了解購

2、買商品過程中的一些基本常識(shí)， 做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。 這充分體現(xiàn)了教材的范例性。在教學(xué)中，韋老師十分明確教材編寫的意圖，不停留在就事論事，而要就事論理。在活動(dòng)目標(biāo)上主要落實(shí)了解選擇食品的有關(guān)常識(shí)，會(huì)看食品包裝袋上的相關(guān)信息識(shí)別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。在購物中，能根據(jù)自己的需要，學(xué)會(huì)選擇比較合適的、優(yōu)質(zhì)的商品。在課前教師讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和實(shí)際情況收集多種多樣食品、 藥品、文具的包裝袋及說明書； 教師也進(jìn)行了大量的調(diào)查研究， 儲(chǔ)備了豐富的有關(guān)包裝袋中蘊(yùn)含的信息。 整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也緊緊圍繞目標(biāo)展開， 教師從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，師生、生生互動(dòng)和諧，充分體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本 ”

3、的新課程理念。2、教學(xué)思路層次清晰、新穎獨(dú)創(chuàng)教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，韋老師的教學(xué)思路符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況。 先由考眼力導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，再借助包裝袋揭示主題，然后小組合作尋找同類商品的共同信息、不同信息這一關(guān)鍵問題，接著利用剛剛掌握的信息辨別產(chǎn)品的真假進(jìn)入探究活動(dòng)，進(jìn)一步討論得出購買不合格產(chǎn)品的解決辦法，最后介紹哈爾濱市各區(qū)的消費(fèi)者投訴電話。整個(gè)教學(xué)過程連貫、自如，富有層次性，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生樂于參與到活動(dòng)中來， 他們體會(huì)到了尋找包裝袋中學(xué)問的樂趣，感悟到包裝上蘊(yùn)含著許多學(xué)問，懂得了根據(jù)包裝袋上的學(xué)問選購商品，學(xué)會(huì)了維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。這樣的教學(xué)活動(dòng)真正做到面向?qū)W生生活的、回歸學(xué)生現(xiàn)實(shí)生

4、活的開放的課堂， 通過學(xué)習(xí)學(xué)生真正掌握了做個(gè)聰明的消費(fèi)者的一些常識(shí)。3、課堂中，師生共生互長在課堂上韋老師充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體現(xiàn)，注重給學(xué)生成功的體驗(yàn)。 教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)問題都很貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，本節(jié)課成為了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂。師生在互相激活，互相悅納中共同生成了課堂的精彩。如老師給學(xué)生介紹自己收集到的“綠色食品 ”、“條形碼 ”、“國家免檢產(chǎn)品 ”等信息，學(xué)生給老師講自己知道的“質(zhì)量安全 ”、“營養(yǎng)健康食品 ”等信息，再由老師解答學(xué)生的困惑，請(qǐng)學(xué)生幫助老師挑出不合格的商品， 拉近了師生之間的距離， 在活動(dòng)中增強(qiáng)了師生的情感，起

5、到共同進(jìn)步的目的。4、現(xiàn)代媒體靈活有效，震撼心靈，引起共鳴多媒體教學(xué)的運(yùn)用，改變了枯燥單調(diào)的教學(xué)模式， 化無形于有形，化遙遠(yuǎn)為近在咫尺，為學(xué)生提供了真實(shí)自然的環(huán)境，創(chuàng)造了生動(dòng)、活潑的課堂，拉近了師生間的距離。 老師在課堂上運(yùn)用大屏幕展示大量包裝袋的正面、反面信息， 借助圖例介紹包裝袋上的專業(yè)用語，引用吃了不合格產(chǎn)品造成可怕后果的事例， 觸及學(xué)生的心靈， 一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，一組觸目驚心的數(shù)字，耳聞目睹地刺激著學(xué)生。這是多么強(qiáng)烈的震撼啊！學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，被充分地調(diào)動(dòng)起來，深刻的體會(huì)到假冒偽劣產(chǎn)品的危害。5、教師注重營造和諧的課堂教學(xué)氛圍韋老師很善于營造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧

6、的精神充盈其間。 應(yīng)該說整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，觀察包裝袋上的信息的時(shí)候，老師走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談或給學(xué)生示范，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。教學(xué)永遠(yuǎn)是缺憾的藝術(shù)！ 不管老師的預(yù)設(shè)有多充分， 準(zhǔn)備得多好，課堂卻永遠(yuǎn)像霧里看花，無法捉摸。本節(jié)課也有值得商榷的問題1、本課的內(nèi)容涉及到很多關(guān)系到學(xué)生健康的問題，如：購買不合格食品、食用油雜食品等一些問題，我認(rèn)為教師要立場(chǎng)鮮明，在自然評(píng)價(jià)中滲透科學(xué)的觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)。2、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排還可以更緊湊，部分教學(xué)內(nèi)容可以優(yōu)化。老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性時(shí)或當(dāng)課堂回答特別精彩時(shí)，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)性的語言， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)， 這樣既可以提高學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的積極性還可以更好的堅(jiān)定學(xué)生的信心，開發(fā)學(xué)生的潛能達(dá)