1、 計算機病毒的認識與防治教學設計所屬學科：計算機軟硬件基礎專 業：計算機(相關學科)課 程：計算機應用基礎適用對象：高中本課主要是認識計算機病毒，以及計算機病毒的防治。屬于計算機的基礎內容，也是每個網民要了解的基本知識。計算機病毒我們都有所耳聞，但是我們對它并不是十分了解。那么，計算機病毒到底是什么，是怎么入侵到計算機的，應該如何防止計算機病毒的入侵，以及如果入侵后，要采取怎樣的措施將損失降低到最小，是這節課要講解的主要內容。教學思想：1、基于建構主義學習理論和微課設計理念構建而成的，采用與多媒體融合的方式。選題簡明，設計合理，結構完整，知識脈絡清晰，重難點突出，充分體現文科短小精悍的特點，同

2、時滿足不同學習者的學習需要。2、教學語言生動趣味，提高教學效率和教學質量，讓學生在學到更多的知識，提高學生各方面的能力。3、在微課設計與實施階段，注重創設真實問題情境，依托學生原有學習經驗，促進學生對知識的獲取、內化與外化。課程設計思路： 計算機病毒雖然不是看得見、摸得著的實物，卻存在著我們的周圍，稍有疏忽便會入侵計算機，盜竊我們的數據、破壞計算機。因此，我們就需要對計算機病毒有所了解。 通過對高中信息技術課程標準的分析，本節課的重點是計算機病毒的防治，難度是計算機病毒的概念及特征。盡管高中生的抽象思維已經有所發展，但是要掌握計算機病毒這一抽象概念，還是有一定難度，所以我們首先運用視頻導入的方

3、式，引出這節課要講的內容，將計算機病毒概念直觀化，使學生在腦海里形成大致的輪廓。 對知識點進行逐一的講解，配合文字說明以及圖片介紹。在講解的過程中，讓學生從分理解，教師適度的引導學生，進入到下一模塊的學習。此外，我們挖掘學生原有的知識經驗，總結了“三要三不要”口訣來講解本結課的重點計算機病毒的防治。教學特色：1、微課實施階段，我們的微課實施分為課前和課中兩部分，課前老師可以要求學生自主觀看本微課視頻，進行知識的獲取，課中教師將更多的時間和精力放到學生對知識的內化與外化過程中。2、教學思路清晰，教師總結出所要講解的內容和知識點，思路清晰明了，讓學生緊隨教師的教學思路。3、在視頻講解中，語言生動而

4、富于親和力，表達多樣，激發學生興趣。通過改變教學內容的展現形式，更具獨到趣味，激發學生內外動力來實現。4、幻燈片布局簡潔，內容清晰明了，動畫效果生動形象，清晰明了地將所講的知識點呈現出來，充分運用了現代多媒體教學方式的優點。教學方法：教師講授型、引導型、討論型；練習法、任務驅動法。教學目標：認識計算機病毒，了解計算機病毒的基礎知識，學會對計算機病毒進行預防，以及一旦計算機病毒如侵后要采取的措施。教學知識結構：1、 計算機病毒的認識 計算機病毒的認識與防治2、 計算機病毒的概念及特征3 計算機病毒的分類及傳播途徑4、計算機病毒的認識的危害及防治5、 課堂練習及課堂小互動2、教學重點及難點： 重點

5、 計算機病毒的防治 難點 1、計算機病毒的概念較抽象，需多加理解 2、計算機病毒的特征具體知識點小結：計算機病毒指“編制者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數據，影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼”。具有四個典型的特征分別為：破壞性、潛伏性、隱蔽性、傳染性。計算機病毒大致可愿意分為五類分別為：引導型、文件型、混合型、網絡型、以及現在流行在智能手機中的手機病毒，其中網絡型病毒傳播及其廣泛，破壞性非常大。計算機病毒通過以下三種途徑進行傳播：不可移動的計算機硬件設備、計算機網絡、移動存儲介質，這三個途徑我們大家都應該加強防范，特別注意通過計算機網絡傳播的病毒。計算機病

6、毒的預防我們需做到三要三不要的原則，這樣我們就可以將計算機病毒拒之門外，保護我們的計算機。面對計算機病毒，也會有防不勝防的時候，如果不小心感染了計算機病毒也要按照所學的知識冷靜處理，爭取將危害降低到最小。教學總結：1、 教學前的準備工作 教學前要收集查閱相關的資料，閱讀計算機病毒相關的書籍，經過教師的總結匯總之后，以幻燈片的形式傳授給學生。知識點要明確，結構要清晰，讓學生在輕松的氛圍中學習。2、教學過程教師講解思路清晰，語言生動而富于親和力，激發學生興趣，讓學生在輕松的氛圍中學習。幻燈片布局簡潔，輕松明了的展現出所講的知識內容結構。在視頻講解中，引導學生的發散思維，激發學生內外動力來實現。在課堂教學中，設置課堂小游戲和課堂討論等活動環節，充分調動學生的積極性，使學生參與其中，加深了對知識的理解，提高了學生將所學知識運用到現實生活中