1、淺議非正式學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施策略非正式學(xué)習(xí)雖然“不正式”，隨時(shí)隨地都可以發(fā)生，但并 不意味著它是完全沒有計(jì)劃，外界無(wú)法干預(yù)的作為一線教 師，我們應(yīng)結(jié)合新教材的特點(diǎn)，努力創(chuàng)造非正式學(xué)習(xí)的氛圍， 尋找非正式學(xué)習(xí)的途徑，促進(jìn)正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)的整合.一、變魔術(shù)激發(fā)興趣化學(xué)預(yù)備課上,我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)魔術(shù):牛奶”變“紅酒”、制“果凍” 學(xué)生看了之后，大開眼界，化學(xué)課還可以變魔術(shù)？學(xué)習(xí)興趣倍增在強(qiáng) 烈好奇心的驅(qū)使下，他們很快完成了緒言課知識(shí)目標(biāo)接下 來(lái)我把“如何學(xué)好化學(xué)”這一環(huán)節(jié)改成了 “招徒弟”學(xué)魔 術(shù)，即成立化學(xué)興趣小組學(xué)生爭(zhēng)先恐后，踴躍報(bào)名我要求 每人設(shè)計(jì)一個(gè)魔術(shù)，在9月10日"慶祝教

2、師節(jié)”晚會(huì)上表 演在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂聲中，幾個(gè)學(xué)生手持“噴霧器”翩翩 起舞，白紙上立即顯出了 "教師節(jié)快樂”等不同顏色的字來(lái). 還有“燒不壞的手帕”、“魔棒點(diǎn)燈”、“雪條燃燒”、'變 幻莫測(cè)的晴雨花”等妙趣橫生的表演，把晚會(huì)一次又一次地 推向高潮實(shí)踐證明，興趣才是一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力.二、關(guān)心時(shí)政“發(fā)現(xiàn)”化學(xué)十六七歲的學(xué)生，對(duì)外界充滿濃厚的興趣，易接受新事 物根據(jù)這一特點(diǎn)，我時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心與日常生活有關(guān)的 時(shí)事新聞.最近食品安全事件頻發(fā)，上海染色饅頭事件，飲 料中的增塑劑事件，毒奶粉事件，瘦肉精事件，皮革奶事件, 毒豆芽事件.我時(shí)常將這些與化學(xué)有關(guān)的時(shí)事新聞作為一堂 化學(xué)課的

3、導(dǎo)入語(yǔ).比如在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”這一節(jié)，我這 樣引入：2010年11月，上海膠州路有一棟28層教師公寓正 在進(jìn)行節(jié)能改造工程，在北側(cè)外面進(jìn)行電焊作業(yè) 14時(shí)14分, 金屬熔融物濺落在大樓電梯前室北窗9樓平臺(tái)，引燃堆積在 外墻的聚氨酯保溫材料碎屑火勢(shì)隨后迅速蔓延，從而引發(fā) 大面積火災(zāi)，最終造成58人死亡、71人受傷的嚴(yán)重后果. 學(xué)生聽的目瞪口呆，無(wú)不為之惋惜我借機(jī)引導(dǎo)：這起事 故發(fā)生的根本原因是什么？你作為一名現(xiàn)場(chǎng)工人如何防 止事故的發(fā)生？假如你在現(xiàn)場(chǎng)該如何逃生？你作為一 名目擊者該如何處理？如果你是消防隊(duì)員該如何滅火和 施救？學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，教學(xué)效果相當(dāng)好學(xué)生感悟到： 生活中處處有化學(xué)，生活

4、離不開化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，大有作為.三、觀看電視，“挖掘”化學(xué)看電視似乎成了九年級(jí)大部分學(xué)生緩解學(xué)習(xí)疲勞的惟 一手段作為化學(xué)教師，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看大家、走 近科學(xué)等欄目.大家欄目曾播出“馬王堆女尸千年不 腐之謎”.一個(gè)兩千一百年前的女尸從大墓里取出來(lái)的時(shí) 候，全身保存完好，關(guān)節(jié)都可以動(dòng)，皮膚都很有彈性學(xué) 生議論紛紛，女尸為何能2100多年不腐完好地保留下來(lái)呢？ 我結(jié)合講解墓底及棺槨室四周所填木炭非常厚實(shí)，而木炭在 常溫下化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定；散布在木炭層外的白膏泥厚1米 多，透氣性極差，封固周密木炭和石膏可以產(chǎn)生防濕作用， 使棺內(nèi)保持“恒溫、恒濕、相對(duì)無(wú)菌”的環(huán)境學(xué)生對(duì)木炭 的性質(zhì)和用途有了初步的

5、了解，為學(xué)習(xí)第六單元碳和碳的氧 化物奠定了基礎(chǔ)當(dāng)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行到相關(guān)章節(jié)時(shí)，學(xué)生看到 教材如獲至寶，充滿學(xué)習(xí)活力，自主學(xué)習(xí)自發(fā)形成，大大提 高了課堂效率通過(guò)正確引導(dǎo)學(xué)生觀看電視節(jié)目，讓學(xué)生在 放松之余也能學(xué)到化學(xué)知識(shí)，學(xué)化學(xué)不僅僅是為了升學(xué)，更 是武裝自己.四、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)能力實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂新課改對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤為重視新的 課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：'能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)” 殊不知實(shí)驗(yàn)不局限于實(shí)驗(yàn)室，甚至家庭廚房就是一間實(shí)驗(yàn)室. 隨著經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的加劇，水污染成了人類健康的重要?dú)⑹郑?jīng) 常有河流、海洋被污染的報(bào)道.我要求學(xué)生自制簡(jiǎn)易凈水機(jī). 雙休日里，學(xué)生利用家庭日常生活中的廢棄物，例如，去

6、味 劑中的活性碳，成功地做出了凈水機(jī)動(dòng)手率達(dá)百分之百他 們帶著作品到學(xué)校展示，想不到都挺有創(chuàng)意的我們根據(jù)凈 水效果和外觀設(shè)計(jì)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng).五、調(diào)查研究貴在實(shí)踐我們學(xué)校地處農(nóng)村家長(zhǎng)都是農(nóng)民.學(xué)生成了父母的好 幫手，幫助父母根據(jù)作物長(zhǎng)勢(shì)合理施肥，不濫用化肥；每到 噴灑農(nóng)藥時(shí)節(jié)，閱讀說(shuō)明書，幫助父母按比例準(zhǔn)確兌水這 樣不僅節(jié)約了成本還減少了殘留，不污染環(huán)境現(xiàn)在國(guó)家大 力提倡低碳排放可農(nóng)村有焚燒桔桿的陋習(xí)政府屢禁不止. 初三學(xué)生懂得焚燒秸稈：一是造成秸稈資源浪費(fèi)；二是產(chǎn)生 大量co、n02、s02等污染物質(zhì)，污染環(huán)境；三是焚燒秸稈 會(huì)誘發(fā)火災(zāi)；四是焚燒秸稈使土壤表面溫度增高，微生物死 亡，土壤板結(jié)，水分損失，影響經(jīng)濟(jì)效益；五是對(duì)交通安全 構(gòu)成威脅作為父母，看到子女的成長(zhǎng)，自己感到?jīng)@顏，焚 燒秸稈一一害人害己害下一代其宣傳效果遠(yuǎn)比車載喇叭空 喊好得多.通過(guò)調(diào)查研究，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，既讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng) 的艱辛，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，引發(fā)學(xué)生增加環(huán)保 的憂患意識(shí)和自我行動(dòng)意識(shí).作為一名化學(xué)教師，看到學(xué)生在非正式學(xué)習(xí)中所得到的 快樂和滿足，感到無(wú)比的欣慰和自豪.教師不是帶著知識(shí)走 向?qū)W