1、高校大學生群體增強禮儀教育的作用摘要：當今社會對于人才的要求越來越高，由原本單一注重理論知識轉變為培養和諧人格的高素質人才，而大學生的禮儀教育作為高校素質教育和人才培養的核心內容，對大學生是否養成和諧人格具有重要的意義。本文就從當下出發，對在高校大學生群體中增強禮儀教育的作用進行了簡要分析，并對當下禮儀規范與和諧人格的構建的矛盾進行了相關探究，提出禮儀教育在和諧人格構建中的德育思考。關鍵詞：禮儀教育；和諧人格；德育1在高校大學生群體中增強禮儀教育的作用與意義1.1激發學生自主塑造個人形象禮儀教育關乎信息雙向交流的過程，在接觸中首先展示的是個人形象。主要涵蓋穿著打扮、說話談吐、肢體動作，以及在交

2、往過程中所表現的禮節等，都會給初次見面者留下深刻的隱形。在人際交往過程中所展示的禮儀，通常能夠反映出一個人的氣質見識、思想道德、生活水準以及精神面貌。事實上，自己的所有動作、表情都在給自身形象添加色彩，以得到他人的尊重和好感，給人以翩翩君子、窈窕淑女的良好印象，能夠促使展開下一步交流，從而詮釋用高尚的情操塑造自我形象，發到人格的全面和諧。1.2改善行為舉止的作用行為舉止主要應用在人與人的交往中，是幫助自己在交往對象心中塑造自己所滿意的形象的過程。并且，行為舉止對人際關系的接觸、磨合也有不可磨滅的作用。禮儀是人際交往的核心途徑之一，可以通過一些交際活動、游戲互動提升交往的氣氛，促進雙方之間的感情

3、，從而能夠影響他人的行為舉止。1.3調節人際關系的作用高校大學生在學習生活中善于學習禮儀，并靈活應用在實際生活中，不僅能夠促進交流感情，更容易得到他人的尊重、贊賞乃至敬佩。久而久之，能夠提升自己的個人交際能力，為日后更好地邁向社會夯實根基。2高校大學生禮儀教育與和諧人格構建過程中的矛盾簡析2.1禮儀教育“多樣化”與大學生構建人格“單一性”的矛盾眾所周知，新時代的高校大學生仔細上進，積極努力，注重結果。但是正因為學生過于注重學習的結果，而抵觸那些不能實踐性、操作性的內容，忽略了知識內容成為智慧、創新精神的過程，間接導致學生成為應試教育下的考試機器。過于追求應試化的專業知識，反應力當代大學生人格上

4、的理性因素過于膨脹，自然而然單一性的人格就構建踹。但是，禮儀教育所涵蓋的是，讓學生學會自強自立、互相尊重、自由平等、真誠待人等多樣化的原則，幫助學生全面發展人格。2.2禮儀教育“知行合一”與大學生構建人格“知行分開”相矛盾大學生構建人格“知行分開”十分普遍存在于現代社會中，比如浪費、不保護環境，以及對不文明行為遠遠觀之。相關調查表明，過于理性的意識會影響學生的行為舉止，特別是在道德品質方面。道德品質是在大學生對道德認知的基礎上所萌發的，也是道德認知的主要行為，它能夠幫助和指導道德認知的決策，調整自身的行為，道德品質中的轉移作用比較側重于自己做出友善的行為。因此大學生構建人格“知行分開”的理性情

5、感是無關道德感情的。但就現階段的高校而言，大學生理性意識與感情的認知、行為舉止的表現存在很大的脫節，反映出來的感情淡漠以及知行分開就顯而易見。3高校大學生禮儀教育在和諧人格構建中的德育思考3.1增強道德教育與禮儀知識的聯系道德品質是一個人的價值觀、思想內涵的主要表現，是養成和諧人格的主要內容，決定著一個人的社交能力和精神品質。良好的道德品質，有助于社會的進步，經濟的不斷發展和人們便捷執行社交活動。雙方之間相互信任主要是依靠對方的道德品質，就大學生禮儀教育與道德品質的內在關系而言，道德品質涵蓋思想道德、心理意識、審美情緒、職業規劃等方面的素養。其實，人的道德品質是受禮儀教育的影響的，禮儀教育穿插

6、在個人道德中，是大學生待人接物的核心體現。但是兩者存在一定的差異，道德品質教育側重于學生思想品德的建設，禮儀教育核心則是禮儀知識的學習和時間，以及如何與交往對象表現自己的理解和尊重。因此，高校將大學生的利益教育與道德教育相結合，可以幫助學生構建一個和諧、輕松的學習氛圍，能夠激發學生的學習興趣，從而主動參與到學習過程中來，探尋人生價值的真諦。3.2人文素養與禮儀知識相聯系人文素養的學習時通過人文課程的學習，幫助學生養成良好的品質與道德。它左右大學生的情感表達，影響大學生正確價值觀的形成。眾所周知，大學生的教養來自于他所接受的素質教育，素質又體現在與人交往的細微之處。因此，遵守禮儀，恰當地實踐禮儀

7、教育，有助于獲得他人的尊重與友誼，過濾社會的污濁之氣，提升個人的精神素養。所以，作為高校，應該摒棄傳統單一的教學模式，意識到學生是獨特的人，因材施教挖掘每位學生的閃光點，讓學生跳出應試教育的狹小怪圈，學會關心他人、關心社會、關心國家，這為大學生和諧人格的構建奠定了基礎。3.3心理素養與禮儀知識相聯系4結語綜上所述，禮儀教育是高校大學生和諧人格構建的核心組成部分，德育能夠幫助大學生養成良好的情感認知，協助大學生去感受禮儀知識，從而形成和諧的人格品質，并不斷體現在實踐過程中。因此，作為高校，應該立足于本校學生實際情況，切實幫助學生樹立正確的學習觀、價值觀以及人格觀，激發他們從情感體驗中萌發關心他人與社會的意識，并且學會用禮儀知識去規范自我行為，從而構建一個健全、和