1、魯迅魯迅xngxnghnghngd dn nx daox daod di icun duocun duoffchnchnchu chu yn zoyn zojujun njiojiopio miopio mioji gji g歸省（歸省（ ） 行家（行家（ ）憚（憚（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）攛掇（攛掇（ ）鳧水（鳧水（ ）潺（潺（ ）歌吹（歌吹（ ） 蘊藻（蘊藻（ ）家眷（家眷（ ）皎潔（皎潔（ ）漂渺（漂渺（ ） 糾葛（糾葛（ ） 倘（倘（ ）若）若 行（行（ ）輩）輩松懈（松懈（ ） 舀（舀（ ）水）水踱（踱（ ） 躥（躥（ ）旺相（旺相（ ） 撮（撮（ ）頗（頗（ ） 鉗（）

2、鉗（） 好歹（好歹（ ）篙（篙（ ） 篷（篷（ ）癩（）癩（ ）艇）艇tntnhnhnxixiyoyoduducuncunxinxincucupdidiqingopng litng文章的中心情節是什么？圍文章的中心情節是什么？圍繞這一中心寫了哪些事件？繞這一中心寫了哪些事件？夏夜夏夜坐船坐船（趙莊）（趙莊）迅哥兒迅哥兒1、戲前波折、戲前波折2、夏夜行船、夏夜行船3、船頭看戲、船頭看戲4、月夜歸航、月夜歸航看看戲戲除了看戲，還寫了什么事？除了看戲，還寫了什么事？開頭：隨母親歸省平橋村開頭：隨母親歸省平橋村結尾：六一公公送豆結尾：六一公公送豆基于以上分析基于以上分析, ,你能理清課文的結構嗎你能理

3、清課文的結構嗎? ? 1- 4 5 - 3031-40 5 - 910-1314-2122-30 “ “我我”盼望到趙莊看戲，遇到了盼望到趙莊看戲，遇到了什么挫折？又是如何解決的？從遇到什么挫折？又是如何解決的？從遇到困難到解決困難，在這個過程中，困難到解決困難，在這個過程中，“我我”的心情是怎樣變化的？的心情是怎樣變化的？盼望盼望焦急焦急失望失望升起希望升起希望興高采烈興高采烈戲前波折戲前波折夏夜行船夏夜行船 1.文中寫了哪些景物，是從哪文中寫了哪些景物，是從哪幾種感官角度寫的？幾種感官角度寫的？ 2. 2.能給這幅圖取個名字嗎？能給這幅圖取個名字嗎？ 江南水鄉月夜圖江南水鄉月夜圖 1111

4、段：段：用比喻、擬人的修辭手法，從嗅覺、視用比喻、擬人的修辭手法，從嗅覺、視覺、聽覺、想象多個角度，動靜結合覺、聽覺、想象多個角度，動靜結合寫出江南水鄉月夜的清新，寫出小朋友寫出江南水鄉月夜的清新，寫出小朋友行船之快，也烘托了行船之快，也烘托了“我我”急于看到社急于看到社戲的迫切心情。戲的迫切心情。情景交融，抒發了作者熱愛農村的感情情景交融，抒發了作者熱愛農村的感情。 22 22段：段：用比喻的修辭，從視覺、聽覺用比喻的修辭，從視覺、聽覺的角度，寫出了社戲最后留給的角度，寫出了社戲最后留給“我我”的的美好印象，表達出美好印象，表達出 “ “我我”對社戲的留對社戲的留戀之情。戀之情。 總結：本文

5、的景物描寫方法總結：本文的景物描寫方法 1、景物描寫、景物描寫多側面多側面。社戲社戲在描繪農村自在描繪農村自然景物時，分別從然景物時，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺嗅覺各個側面著筆，給人十分豐富的感覺，各個側面著筆，給人十分豐富的感覺，景物的立體感由此產生。景物的立體感由此產生。 2、景物描寫、景物描寫多層次多層次。這里所說的層次，主要。這里所說的層次，主要指景物的空間位置，指景物的空間位置，社戲社戲中能清晰地顯中能清晰地顯示出示出遠景、中景、近景遠景、中景、近景三個層次。三個層次。 作者急切看到的戲好看作者急切看到的戲好看嗎？為什么嗎？為什么？趙莊看戲趙莊看戲1

6、1、想看鐵頭老頭翻跟頭，但那老頭卻沒翻；、想看鐵頭老頭翻跟頭，但那老頭卻沒翻；2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”等，等了許久等，等了許久都不見出來；都不見出來；3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦終于出了臺老旦終于出了臺”并不停地唱著。除正面寫出戲不好看，文中并不停地唱著。除正面寫出戲不好看，文中“喃喃的罵喃喃的罵”“”“經不住吁吁氣經不住吁吁氣”“”“打起呵打起呵欠欠”，這些神態描寫，也從側面做了烘托，這些神態描寫，也從側面做了烘托。不好看不好看 寫月下歸航時，主要寫寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時了什么趣事？這時“我我”的的心情和去看戲時有什么不同？心情

7、和去看戲時有什么不同？ 歸航偷豆歸航偷豆去時：心情去時：心情急迫急迫，總，總“以為船慢以為船慢”歸航時：和小朋友偷豆吃豆，心歸航時：和小朋友偷豆吃豆，心 情無比情無比歡暢歡暢 真的，一直到現在，我實在再沒有吃真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似地好豆，到那夜似地好豆，也不再看到那夜似也不再看到那夜似地好戲了。地好戲了。 小伙伴們這樣熱衷于看戲的真實原因是什么? （1 1）對少年兒童來說，對未知事物或）對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的新鮮事物的追求、探索追求、探索遠比得到它更有遠比得到它更有吸引力；吸引力； （2 2）小伙伴們更在乎的是在看戲途中）小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以彼

8、此可以無拘無束，自由自在地玩耍無拘無束，自由自在地玩耍，興趣不在社戲，而在看戲前后的那種興趣不在社戲，而在看戲前后的那種氣氣氛、感覺氛、感覺。 天真爛漫自由有趣天真爛漫自由有趣的童年的美好回憶的童年的美好回憶1.1.找出描寫雙喜的句子，談談雙喜是怎樣的找出描寫雙喜的句子，談談雙喜是怎樣的孩子孩子? ? 2.2.阿發、桂生呢？阿發、桂生呢？阿發：阿發：憨厚無私憨厚無私桂生：機靈勤快桂生：機靈勤快聰明、熱情、機靈、能干；對我聰明、熱情、機靈、能干；對我”友愛；善解人意，體貼；考慮周全友愛；善解人意，體貼；考慮周全 一個寬厚、善一個寬厚、善良、淳樸、好客、良、淳樸、好客、熱誠的老人。熱誠的老人。 3

9、.3.找找六一公公的言行，談談六找找六一公公的言行，談談六一公公是一個什么樣的老人。一公公是一個什么樣的老人。 課文寫了好幾件事，哪些事詳寫課文寫了好幾件事，哪些事詳寫?哪哪些事略寫些事略寫? 隨母親歸省小住平橋村；隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉間生活；釣蝦放牛的鄉間生活；看社戲前的波折；看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；夜航去看社戲途中；去趙莊看社戲；去趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。詳詳略略 為什么有的情節詳寫，有的情節略寫為什么有的情節詳寫，有的情節略寫? 本篇本篇詳寫去趙莊看戲的全過程，略寫小詳寫去趙莊看戲的全過程，略寫小住平橋村得到的優

10、待，一般樂事，和看戲住平橋村得到的優待，一般樂事，和看戲次日的情形次日的情形。詳寫的各個情節，讓人讀來如同身歷。詳寫的各個情節，讓人讀來如同身歷其境，親見其人，深受感染；略寫部分也多以簡約的其境，親見其人，深受感染；略寫部分也多以簡約的筆墨體現出充分的表現力量，釣蝦、放牛就表現出農筆墨體現出充分的表現力量，釣蝦、放牛就表現出農村生活的濃郁童趣，六一公公的簡短問話和送豆行動，村生活的濃郁童趣，六一公公的簡短問話和送豆行動，更表現了鄉村老人的淳樸寬厚、熱情好客。更表現了鄉村老人的淳樸寬厚、熱情好客。 詳寫略寫相配合，既表現出小住農村詳寫略寫相配合，既表現出小住農村的諸多樂趣和美好事物，又使文章多姿

11、多的諸多樂趣和美好事物，又使文章多姿多彩。彩。每天早上五點半，我一般都會自動醒來，起床，洗漱，坐在陽臺前，打開電腦，深吸一口早晨的空氣，寫文。幾乎這已經成為我生活的一部分，所以我將早上這一點時間看的非常重要，不希望被打擾。前天早上還是一樣，我準備好坐下，正在寫文同時，聽到房間里女兒在大聲叫著爸爸。我心想有老婆和女兒在房間，就沒有過多理睬，繼續打字。過了一會，房間門打開，女兒一臉微笑幾乎是小跑著從房間里出來。剛剛從睡夢里醒來的緣故，頭發還沒來得及梳，睡眼惺忪的雙眼瞪著我，笑著向我跑來。女兒還不到兩歲，表達心情最直觀的就是面部的微笑以及不那么嫻熟的小跑。盡管小跑起來有些歪歪扭扭，還是可以看出非常激

12、動。這時候老婆也出來了，最近老婆在準備一項考試，所以應該是早上很早就起來在房間里看書。現在老婆看到女兒出來，自己拿著書到客廳里看。女兒跑到我跟前，好奇的看著電腦屏幕，雙手在鍵盤上雙管齊下，拍打鍵盤的聲音噼里啪啦，非常清脆，也非常高興。我寫文剛好一半，被女兒打斷了，就希望她先去客廳自己玩會，我寫完再陪她玩。于是我沒有過多和女兒互動，只是機械性的把女兒的小手從鍵盤上拿開，隨便從角落里撿到一個小玩具遞給她，把她抱到客廳，然后我就繼續坐下來，寫文。期間我發現她可能發現我的冷淡反應，就干脆拿著我剛才遞給她的玩具，圍到老婆身邊，嘴里不那么連貫地說著：“媽媽，看”。時而又自己笑起來，時而把玩具在地上弄出聲音

13、，想引起老婆的注意。當時老婆一邊在看書，一遍象征性的回應一下。女兒干脆起來，把雙手放在臉上，舌頭伸出來收回去。之前女兒看動畫片自己學會的這個調皮的動作，每當她做出這個動作，我和老婆都會立刻也做出這個動作回應她，逗她。但今天，老婆只簡單點點頭，眼睛還沒離開書本。我看到女兒一個人原地走了一圈，然后停在客廳中央，突然間大哭起來。我立刻跑到女兒身邊，抱起她，剛才還掛著微笑的臉蛋此刻由于委屈變得扭曲通紅。剛才還有一點激情的雙眼此刻不斷涌出淚水。老婆也過來了，我們倆不斷的安慰著她，和她說話，為剛才我們倆的態度向她道歉。然后女兒轉向老婆，喊了一句媽媽，又轉向我喊了一句爸爸，立刻開心的笑起來。孩子們的幸福開心

14、，遠比我們想象中要簡單的多。幸福的含義或許每個人理解不同，給出的定義不同。我們總覺得，要拼命的賺錢，賺更多的錢，給孩子更多的玩具，更一流的居住環境，更好的營養，這樣才是給孩子創造幸福。為父母者，其心都是相似的，誰都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快樂，開心。只不過我們自己強加定義的幸福，真的是孩子需要的嗎？我經常在路上看到這樣的父母，一邊拿著手機，一遍心不在焉的回答著孩子的各種提問，甚至還會表現不耐煩。回老家，更是看到很多年輕父母對孩子的各種“無理取鬧”變現的極其厭煩，恨不得孩子一整天都睡覺不吵不鬧。我們到底有多少時間，是專門留給孩子的，專門用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。我們都太忙了，手機

15、里的朋友圈還沒有瀏覽一遍呢，剛出的新劇還沒看完呢。新的項目要上線，必須加班加班。周末還要和老朋友聚會呢，帶著孩子多不方便。我們感嘆，時間咋都不夠用呢。很多人和我說，上班累成狗，回到家還要被小祖宗折騰，身心疲憊。我記得看過一篇文章，大概是說，孩子對不起，我沒有那么愛你，至少不如你那么愛我。孩子僅僅是我們人生世界里的一部分，但是我們卻是孩子的整個世界。我想孩子們的幸福沒有我們心里規劃的那么復雜，僅僅是想多一點我們的陪伴，多一點和我們的互動。這點時間里，請保證是專注的，是專門留給孩子的。網上和書店里育兒書籍，視頻一大堆。究竟什么樣的育兒理念才是最好的，每個父母都要根據自己孩子情況進行摸索學習。我偶爾

16、也看這些育兒經驗，但更多的是和女兒實際接觸中學習成長。孩子的童年就這么幾年，最需要父母陪伴，參與的時候。每每看到電視上播放的留守兒童那種期盼的眼神，我都非常難受，我理解那些父母們不得已的苦衷，但我更同情那些留守在家里，整天見不到父母的孩子。一份沒有父母守候陪伴的成長，必定是殘缺的，缺乏安全感的，是沒有溫度的成長。這種殘缺，缺乏安全感將會伴隨孩子一生。所以，有些早上女兒起的早，我就沒有更文，這和我之前每日一文的決心有點背離，但我還是想有機會的時候，把這點專注的時間，給女兒。如果你也是一個父親或者母親，無論你每天的時間里，三分之一，五分之一，甚至十分之一時間是用來陪孩子的，請做到這一點時間的專注性

17、，全身心的和孩子融在一起，暫離手機，暫離電視，暫離平板。一份專注的陪伴，是給孩子幸福的基礎。或是寒風料峭，或是身子每況愈下，時序漸近嚴冬，陣陣寒意從腳底直往上竄， 我回家從門后取下塵封已久的布鞋，撣掉蛛網，拍去灰塵，穿在腳上，頓覺舒適、溫暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一樁樁往事涌上心頭。 上個世紀七、八十年代，是經濟落后、物資匱乏的年代。人們的生計難以保障，著衣穿鞋更難以講究，不能講究。華麗的衣裳，漂亮的鞋子是我們孩子夢中的奢望，我的母親卻能想方設法，把我們兄弟姐妹裝扮得漂漂亮亮。家中上有年邁的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，雖然每天的勞作很辛苦，但是母親總是在昏暗的煤油燈下縫縫補補。我每每在半

18、夜夢中驚醒時，總看到母親還在熟練敏捷地運針拉線，嘴里哼著小曲，沒有一絲倦意。 母親年輕時是方圓幾個村落有名的針線活能手，年輕情侶贈送情物往往是布鞋、鞋墊，大多出自母親之手，壽酒上的禮物，也有我母親的杰作。那時一到天黑，母親在忙完家務后，就在油燈下做針線活，樂此不疲。我們幾個村落有嫁女娶媳的人家，從十多里的地方，提著火把，趕到我家里求我母親，不上兩天就樂呵呵地拿走布鞋、鞋墊，在人家贊不絕口聲中，母親退下人家的重禮。 那時我們兄弟姐妹常常穿著精致漂亮的布鞋，惹來不少孩子欽羨的目光，在那個年代，它是我們兄弟姐妹炫耀的資本，最高興的事兒。 七十年代末，我在一所縣級重點初中讀書，離家有二十多里。我們農家

19、孩子不到寒冬，不會穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光腳。一天下午，天氣驟寒，陰沉的天空飄起鵝毛大雪來，不一會兒，地上就鋪上了一層厚厚的雪，而且雪一直飄落不停。晚上，我們這些衣著單薄的農家孩子，光腳穿著解放鞋在走廊上跳著、跑著，驅逐寒冷。晚上下半夜，我們寢室里很多人被凍醒，咳嗽聲此起彼伏，驚醒中，我感覺被子冰涼冰涼，颼颼涼風直往被子里鉆。 第二天清早，雪依然在飄飄灑灑，屋檐下晶瑩剔透的冰凌兒好長好長。許多同學的家長紛紛從家里趕到學校，送來驅寒的衣物、襪子、鞋子。到了下早自習，我還未見我的父母，心中有一股失落、惆悵、沮喪。在同學們的歡呼雀躍聲中，我顯得十分落寞。 上課不久，老師叫我出教室，在走

20、廊上見到了我的父母，腋下夾著新被子、新棉衣，手里拿著新布棉鞋，他們頭上有零碎的雪花，來不及拍打身上的層層厚雪，急切地來到我的身前，父母紅撲的臉上顯露著焦急、惶恐。母親急切的語氣中透露著擔心和愧疚，在喘氣、咳嗽、焦急的語氣中，我體會到母親的牽掛、擔心。看到母親一臉的憔悴，我隱隱約約讀出了一些什么。后來從父親的口中得知，前幾天母親病了，晚上咳個不停，一直頭昏腦脹，在床上躺了好幾天，下不了床，昨天下雪，母親硬撐著身子下床，連夜納鞋，趕做棉衣，整整忙了一個晚上，咳了一個晚上。一早便急急地叫起父親趕往學校，本來父親不要母親來，但母親不放心，父親還是沒有阻止住執拗的母親。山間小溪的小木橋布滿了厚厚的積雪，

21、父親回家拿工具清掃，耽擱了時間，母親在來學校的路上，多次蹲下咳嗽，所以來遲一些。我先前的些許不悅和遺憾已無影無蹤，唯有心中的陣陣激動。 穿上新棉衣，接過母親手中的新布棉鞋，看到均勻的針線紋路，穿在腳上，陣陣暖意從腳底散遍全身。當父親攙扶著母親漸行漸遠，一直消失在校門口時，我的眼淚禁不住簌簌而下。 時隔多年，我清晰的記得當時的情景，我依然銘記著，當時穿上新棉衣，新布棉鞋的溫暖遠不及父母對兒女愛的溫暖。 后來我從師范學校畢業，稚氣未脫的我分配到離家一百多里的一所村小，學校閉塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母親的牽掛，在家里時常念叨我，擔憂我。經常跑到村上信件寄存點，看是否有我寄給家里的書信。雖然那時已是八十年代中期，物資生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生計不成問題。 我在衣著打扮上喜歡追逐時尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一參加工作我就購置了，母親給我的布鞋，我覺得老土，就掛在門后，很少去穿它。 記得剛剛分配出來的那學期，時序已入隆冬，寒風呼嘯，大自然仿佛蜷縮一團，嚴嚴實實包裹著自己，抵御著寒冬，學生們穿上臃腫的棉衣，裹上厚厚的棉襪，腳上都是一雙棉鞋，而我依然是西裝革履。當我把學生送到學校門口時，遠遠的看見一個熟悉的