1、“過(guò)來(lái)人”談本科教學(xué)工作審核評(píng)估 一上海市三所高校校長(zhǎng)訪談錄本刊編輯部曹一紅摘要：本文是上海市參加首批本科教育工作審核評(píng)估三所高校主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng) 訪談錄。校長(zhǎng)們介紹了各自在迎評(píng)、評(píng)估中和評(píng)估后所做的工作與體會(huì)。對(duì)其他 高校有較高的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：本科教育;審核評(píng)估;訪談;收稿日期:2017-06-12presidents of evaluated universitytalking about the auditingassessmentjournal editorsabstract：this paper is an interview of presidents of three u

2、niversities who were selected to firstly join auditing assessment at the last years. the paper contains their experiences on preparing, carrying out and improvement after the assessment. it will be beneficial to other universities.keyword：undergraduate education; auditing assessmenl; interviews;rece

3、ived： 2017-06-12為了推進(jìn)本科教學(xué)工作審核評(píng)估，從受評(píng)者的視角展現(xiàn)審核評(píng)估的成效與問(wèn)題， 本刊分別采訪了上海大學(xué)黨委副書(shū)記兼副校長(zhǎng)龔思怡、上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)柯勤 飛、上海工程技術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)魯嘉華，請(qǐng)他們以“過(guò)來(lái)人”的身份對(duì)此次上海市 屬高校審核評(píng)估談?wù)劯形蚺c反思。問(wèn):審核評(píng)估迎評(píng)方面，貴校準(zhǔn)備工作主要體現(xiàn)在哪些方面?哪些準(zhǔn)備工作在評(píng) 估屮發(fā)揮了很好的作用？若貴校再次開(kāi)展該項(xiàng)工作，將會(huì)做哪些方面的改進(jìn)與完 善？龔思怡:上海大學(xué)的審核評(píng)估工作是在我的前任叢玉豪副校長(zhǎng)主持下進(jìn)行的，叢 校長(zhǎng)為此做了大量工作。學(xué)校提出了“素顏迎評(píng)，聞過(guò)則喜”的迎評(píng)方針，把審 核評(píng)估作為一次提升本科教育質(zhì)量

4、內(nèi)涵的重要契機(jī)。學(xué)校從自評(píng)階段開(kāi)始，就推 行“即查即改”，以實(shí)際行動(dòng)貫徹“以評(píng)促建、促改、促管”的要求。學(xué)校提交 的自評(píng)報(bào)告圍繞審核評(píng)估的項(xiàng)目要素，全面查找問(wèn)題，認(rèn)真分析原因，積極提 岀措施，堅(jiān)持了實(shí)事求是的精神，體現(xiàn)了對(duì)本科教學(xué)工作的深度思考。學(xué)校“以 評(píng)促建、促改、促管”以及“促?gòu)?qiáng)”的評(píng)估過(guò)程，得到了專(zhuān)家組全體成員的共同 冃定。在評(píng)估準(zhǔn)備過(guò)程屮，學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要成立審核評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組和審核評(píng)估 建設(shè)辦公室;成立若干專(zhuān)項(xiàng)工作組，從學(xué)校有關(guān)部門(mén)和院系抽調(diào)少數(shù)人員協(xié)助工 作，簡(jiǎn)化借調(diào)手續(xù)，保證參與審核評(píng)估的工作人員及時(shí)到崗，全面梳理學(xué)校在 人才培養(yǎng)方面的規(guī)章制度，以教育質(zhì)量保障體系的建設(shè)和長(zhǎng)效

5、運(yùn)行為目標(biāo)，完 善本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)此次審核評(píng)估，我們認(rèn)為以下方面還需要進(jìn)一步需要完善。(1) 支撐材料、自評(píng)報(bào)告和數(shù)據(jù)庫(kù)報(bào)告如何更好地分工完成，以便更好地體現(xiàn)學(xué) 校特色等方面仍需改進(jìn)。學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)完成專(zhuān)業(yè)評(píng)估的準(zhǔn)備，要求各專(zhuān) 業(yè)全面梳理，學(xué)院統(tǒng)一行動(dòng)，完成專(zhuān)業(yè)自評(píng)。(2) 院系評(píng)建方面，應(yīng)進(jìn)一步劃定院系評(píng)建的邊界，在“不擾民”的同吋有條 不紊地完成各項(xiàng)評(píng)估工作。學(xué)院要高質(zhì)量完成專(zhuān)業(yè)定位、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)效 果的符合度，對(duì)照適應(yīng)度、保障度、有效度和滿意度的指標(biāo)逐項(xiàng)自查，根據(jù)指導(dǎo) 意見(jiàn)，完成綜述性分析報(bào)告。(3) 專(zhuān)家進(jìn)校方面，如何更合理地安排專(zhuān)家的校內(nèi)集中考察工作，如聽(tīng)

6、課、閱 卷、訪談等還需加強(qiáng)。柯勤飛:上海師范大學(xué)主要做了以下三點(diǎn)準(zhǔn)備。首先是重視質(zhì)量，功在平時(shí)。本科教學(xué)審核評(píng)估與水平評(píng)估最大的不同在于，在 學(xué)校的基本辦學(xué)條件、基本辦學(xué)規(guī)范建立起來(lái)以后，政府把對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評(píng) 價(jià)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了對(duì)學(xué)校是否形成了明確的辦學(xué)定位及正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，注 重評(píng)判學(xué)校是否達(dá)成了自己確立的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)。這一轉(zhuǎn)移對(duì)于引導(dǎo)高校 注重內(nèi)涵發(fā)展、凝練自己的辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。上海師 范大學(xué)作為一所教學(xué)研究型高校，學(xué)校歷來(lái)重視本科教學(xué)和本科人才培養(yǎng)。2013-2014年，在本市高校中率先開(kāi)展自主專(zhuān)業(yè)評(píng)估，邀請(qǐng)校外管理、學(xué)科、行 業(yè)專(zhuān)家，分三批完成了全校8

7、1個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的評(píng)估工作。專(zhuān)業(yè)評(píng)估結(jié)束后，學(xué)校 根據(jù)評(píng)估結(jié)果和專(zhuān)家組建議，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步厘清定位和發(fā)展方向，實(shí)施專(zhuān)業(yè) 整改。同吋，全面加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量管理，推行了包括專(zhuān)業(yè)調(diào)整、大類(lèi)培養(yǎng)、培養(yǎng)方 案修訂、專(zhuān)業(yè)質(zhì)量年報(bào)制度等在內(nèi)的一系列深化改革舉措。這些工作，為審核評(píng) 估評(píng)建工作的開(kāi)展，打下了良好基礎(chǔ)。其次是組織保證，強(qiáng)化過(guò)程。確定2016年下半年進(jìn)行審核評(píng)估后，學(xué)校高度重 視。2016年2月，校黨委常委會(huì)專(zhuān)題討論學(xué)校木科教學(xué)審核評(píng)估工作，通過(guò)了 學(xué)校本科教學(xué)審核評(píng)估工作方案，并成立學(xué)校本科教學(xué)審核評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，建 立學(xué)校本科教學(xué)審核評(píng)估工作小組，設(shè)立辦公室，同時(shí)設(shè)立材料組、宣傳組、綜 合保障組3個(gè)專(zhuān)題

8、工作組。為了做好審核評(píng)估建設(shè)工作，學(xué)校在學(xué)習(xí)中行動(dòng)，一 邊學(xué)習(xí)，一邊行動(dòng)。分管校長(zhǎng)與評(píng)建辦相關(guān)人員多次參加教育部評(píng)估中心培訓(xùn)， 評(píng)建辦工作人員3次應(yīng)邀赴市屬首家評(píng)估高校上海大學(xué)觀摩評(píng)估專(zhuān)家組進(jìn)校工作，在全校范圍內(nèi)，圍繞審核評(píng)估工作內(nèi)容，多次舉辦專(zhuān)題培訓(xùn)。8月底 完成自評(píng)報(bào)告初稿，組織學(xué)院進(jìn)行自評(píng)、自查、整改。9月學(xué)校迎接專(zhuān)家組第一 次進(jìn)校開(kāi)展自評(píng)工作指導(dǎo)。第三是抓住關(guān)鍵，有序推進(jìn)。學(xué)校在迎評(píng)準(zhǔn)備過(guò)程中，明確了學(xué)校十三五發(fā)展目 標(biāo)（教師教育特色鮮明的高水平綜合性大學(xué)）、木科人才培養(yǎng)目標(biāo)（卓越教師和 一流專(zhuān)業(yè)人才）、人才培養(yǎng)模式與特色（全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、卓越發(fā)展），確 立了人才培養(yǎng)核心能力素養(yǎng)框

9、架（scil）、人才培養(yǎng)體系（以學(xué)生為屮心，四個(gè) 轉(zhuǎn)變）、本科生培養(yǎng)的八大舉措，形成了學(xué)校本科人才培養(yǎng)總體思路圖。特別是 自評(píng)報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程，既是摸清家底，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，也是總結(jié)工作、凝練特 色的過(guò)程，既是對(duì)學(xué)校60多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃和 展望。魯嘉華:上海工程技術(shù)大學(xué)在行政管理上高度重視，努力貫徹，注重落實(shí)教學(xué)質(zhì) 量保障體系，包括一級(jí)質(zhì)量保障體系和二級(jí)質(zhì)量保障體系。我校的準(zhǔn)備工作主要是提前進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)評(píng)估，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)評(píng)估是考量學(xué)校兩級(jí)質(zhì) 量保障體系的貫通和落實(shí)的重要方面。我校在審核評(píng)估之前自我加壓，于 2015-2016年委托上海市教育評(píng)估院對(duì)50個(gè)老專(zhuān)業(yè)（不含參加中外

10、合作辦學(xué)項(xiàng) 目和暫無(wú)畢業(yè)生或畢業(yè)生較少的新專(zhuān)業(yè)）全部進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)評(píng)估，規(guī)模很大，組 織了很多高校、企業(yè)及同行專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)估，加上此前進(jìn)行的達(dá)標(biāo)評(píng)估和選優(yōu)評(píng)估, 我們已進(jìn)行了三批專(zhuān)業(yè)評(píng)估。我們就是要在審核評(píng)估這一次全面體檢來(lái)臨之前， 將主要細(xì)胞和器官先檢查一遍，做出一個(gè)體檢報(bào)告。我校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評(píng)估，同吋也是希望借此將一級(jí)質(zhì)量保障體系和二級(jí)質(zhì)量保障體 系過(guò)一遍，找出問(wèn)題，提出努力方向。這件事情做好了，就會(huì)逐步形成質(zhì)量文化, 即在兩級(jí)質(zhì)量保障體系理順后，基于嚴(yán)格、科學(xué)的兩級(jí)質(zhì)量保障體系按部就班地 進(jìn)行之后的評(píng)估。通過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)估，要求所有教師認(rèn)真地審視自己的教學(xué)質(zhì)量，避免岀現(xiàn)“上面熱、 中間溫，下面冷”的迎評(píng)

11、現(xiàn)象，要教師都參與進(jìn)來(lái)。實(shí)事求是地審視整體教學(xué)質(zhì) 量，形成學(xué)院級(jí)的評(píng)估報(bào)告，進(jìn)而形成校級(jí)的評(píng)估報(bào)告。二級(jí)質(zhì)量保障體系可由院系根據(jù)學(xué)科特性制定，包括方方面面，如新教師入職、 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教師訪學(xué)、掛職、授課情況等，全部納入質(zhì)量保障體系，研究教 師的投入與產(chǎn)出情況。管辦分離后，一級(jí)質(zhì)量保障體系由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理辦公室負(fù)責(zé)起草，經(jīng)校長(zhǎng) 辦公會(huì)通過(guò)，相對(duì)較為宏觀。問(wèn)：審核評(píng)估內(nèi)容方面，基于教育部要求，上海增加了（修訂）了 “5+5”個(gè)審 核要點(diǎn)，您對(duì)這些增加（修訂）的審核要點(diǎn)評(píng)價(jià)如何？龔思怡:上海充分運(yùn)用教育部評(píng)估中心對(duì)地方的賦權(quán)，市教委在教育部評(píng)估要點(diǎn) 的基礎(chǔ)上增設(shè)了 10個(gè)要點(diǎn)，充分結(jié)合上海教育

12、綜合改革的大背景，融入本科教 學(xué)教師激勵(lì)計(jì)劃，高峰高原學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，“雙創(chuàng)”計(jì)劃等重大工作，形成具 有上海特色的審核評(píng)估指標(biāo)。上海大學(xué)站在全市高校的通用性視角，積極探索新 增要點(diǎn)的表征點(diǎn)，完成了指標(biāo)設(shè)計(jì)，并完成了數(shù)據(jù)采集和分析報(bào)告，使上海市 的新増指標(biāo)實(shí)現(xiàn)了可測(cè)量、可采集、可表征、可比較的操作要求。上海大學(xué)作為首家接受審核評(píng)估的市屬高校，根據(jù)市教委和市教育評(píng)估院的要 求，通過(guò)自主分析研究，探索并實(shí)現(xiàn)了能夠體現(xiàn)上海評(píng)估特色的“5+5”審核要 點(diǎn)的數(shù)據(jù)采集，以及要點(diǎn)呈現(xiàn)，其中包括實(shí)施本科教師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃的措施與 效果、高峰高原學(xué)科建設(shè)等計(jì)劃中對(duì)木科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的舉措與效果等，新增5個(gè)審 核要點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)

13、培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行、調(diào)整與人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度，專(zhuān)業(yè) 自主評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式以及實(shí)施效果等修訂的5個(gè)審核要點(diǎn)，形成 了獨(dú)立的“5+5”的數(shù)據(jù)分析報(bào)告。此類(lèi)新增觀測(cè)點(diǎn)的梳理使學(xué)校明確今后建設(shè) 高水平大學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，推進(jìn)了本科教育的質(zhì)量提升。柯勤飛:根據(jù)市教委文件，審核評(píng)估重點(diǎn)是“一個(gè)核心” “五個(gè)度”。“一個(gè)核 心”，即考察學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成狀況。“五個(gè)度”，是指辦學(xué) 定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度，專(zhuān)業(yè)定位、建設(shè) 和培養(yǎng)效果的符合度，教師和教學(xué)資源條件的保障度，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn) 行的有效度，學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度。這五個(gè)度，既體現(xiàn)政府

14、對(duì)學(xué)校的要 求，也體現(xiàn)了學(xué)牛和用人單位對(duì)學(xué)校辦學(xué)的要求。上海的審核評(píng)估要點(diǎn)為69個(gè), 在教育部要點(diǎn)的基礎(chǔ)上增加了 5個(gè)、修改了 5個(gè)，形成了上海“5+5”的評(píng)估要 點(diǎn)。上海的“5+5”審核要點(diǎn)納入了上海正在實(shí)施的專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作、高峰高原學(xué) 科建設(shè)、教師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教冇等工作內(nèi)容，把審核評(píng)估的耍求與上 海高等教育發(fā)展的重點(diǎn)工作相結(jié)合，體現(xiàn)了上海特色。魯嘉華:教育部提出重點(diǎn)考察“五個(gè)度”，其中第二個(gè)“度”，即“專(zhuān)業(yè)定位、 建設(shè)和培養(yǎng)效果的符合度”方面上海做得非常好。自從我國(guó)加入華盛頓協(xié)議后， 專(zhuān)業(yè)認(rèn)證已經(jīng)成為一個(gè)必要條件。上海増加了（修訂）了 “5+5”個(gè)審核要點(diǎn)很契合上海的特點(diǎn)。譬如新増

15、加的5 個(gè)審核要點(diǎn)中，第一條是“聘請(qǐng)行業(yè)教師為本科生授課情況”。我校航空運(yùn)輸學(xué) 院（飛行學(xué)院）、城市軌道交通學(xué)院、汽車(chē)工程學(xué)院等都是和社會(huì)協(xié)同辦學(xué)、協(xié) 同育人、協(xié)同創(chuàng)新的例證，其師資除了高校教師，還有很多來(lái)自企業(yè)，由企業(yè)提 供有資質(zhì)的教師為學(xué)生授課、帶其實(shí)習(xí)、參與其畢業(yè)設(shè)計(jì)，是典型的校企合作方 式。如我校飛行學(xué)院的院長(zhǎng)就曾是上航的副總、一級(jí)飛行員。學(xué)科對(duì)專(zhuān)業(yè)的支撐很重要。我校的學(xué)科建設(shè)雖不是很強(qiáng)，但很有特點(diǎn)。應(yīng)用研究 多圍繞產(chǎn)業(yè)對(duì)象進(jìn)行開(kāi)展，向教學(xué)研究型發(fā)展，解決工程應(yīng)用問(wèn)題，服務(wù)于地 方經(jīng)濟(jì)并反哺教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)高校的三大功能，即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與服務(wù)社 會(huì)。再如新增的第二條審核要點(diǎn)是“實(shí)施

16、木科教師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃的措施與效果”。我 校是上海2014年首批四所啟動(dòng)教師激勵(lì)汁劃的高校之一，口排名很高。對(duì)教師 團(tuán)隊(duì)進(jìn)行激勵(lì)，實(shí)行彈性坐班、組織答疑等等，對(duì)育人有很大的好處。如我校每 名學(xué)生都有一名導(dǎo)師，一名導(dǎo)師通常帶每一個(gè)年級(jí)的7-8名學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在 完全學(xué)分制下選課、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，進(jìn)行選課糾偏，參與育人的全過(guò)程。在審核 評(píng)估過(guò)程中，專(zhuān)家對(duì)我校的教師激勵(lì)計(jì)劃還是頗為肯定的。問(wèn)：審核評(píng)估程序方面，增加了“自評(píng)工作指導(dǎo)”階段，您對(duì)此看法如何?其對(duì) 指導(dǎo)和幫助學(xué)校改進(jìn)自評(píng)工作有何作用？龔思怡:市教委要求上海大學(xué)探索與專(zhuān)家協(xié)同自主評(píng)估的新模式，走出一條可用 于市屬高校評(píng)估的新路子。為了既堅(jiān)守學(xué)校

17、的自主性，又體現(xiàn)專(zhuān)家的獨(dú)立性，學(xué) 校與專(zhuān)家、市教育評(píng)估院和市教委多次研討并全面實(shí)踐了協(xié)同自主評(píng)估的設(shè)想。 專(zhuān)家與學(xué)校共同協(xié)商評(píng)估要點(diǎn)、準(zhǔn)備重點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)家分散、分階段進(jìn)校的模式， 在考察屮指導(dǎo)，在指導(dǎo)屮考察，形成協(xié)同自主、立足常態(tài)、求實(shí)開(kāi)放的一系列審 核評(píng)估新理念、新模式、新做法。初步改變了專(zhuān)家與學(xué)校的“攻防”關(guān)系，初步 改變了學(xué)校自評(píng)與專(zhuān)家進(jìn)校的“各敲各的鑼”的現(xiàn)象。按照市教委要求，學(xué)校打破原有的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)評(píng)估指令、評(píng)估院進(jìn)行評(píng)估指 導(dǎo)、高校進(jìn)行評(píng)估的組織籌備、專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)估審查的傳統(tǒng)線性的評(píng)估模式，開(kāi)創(chuàng) 性地實(shí)現(xiàn)了市教委、市教育評(píng)估院、專(zhuān)家、高校四方共同協(xié)商開(kāi)展評(píng)估，探索出 了一種可復(fù)制、可

18、推廣的環(huán)形協(xié)同評(píng)估模式。實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)家由“找錯(cuò)者”變?yōu)椤疤?問(wèn)者”、學(xué)校由“防御者”變?yōu)椤伴_(kāi)放者”的角色轉(zhuǎn)變;實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)家由“精挑細(xì) 選”以“多找問(wèn)題，找大問(wèn)題”為工作目標(biāo)向“多提發(fā)展性問(wèn)題、幫助學(xué)校共同 發(fā)展”的方向轉(zhuǎn)變;學(xué)校由“嚴(yán)防死守、粉飾太平、報(bào)喜不報(bào)憂”的工作態(tài)度向“素顏迎評(píng)、聞過(guò)則喜”的fi標(biāo)轉(zhuǎn)變。通過(guò)四方共同商定評(píng)估實(shí)施方案到兩 次專(zhuān)家前期進(jìn)校指導(dǎo)，完成了對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位、特色凝練、質(zhì)量保障、自評(píng)報(bào)告、 要素呈現(xiàn)方式、數(shù)據(jù)分析報(bào)告等重大問(wèn)題的全方位專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo);通過(guò)為期一周 的專(zhuān)家“飛檢”，完成了聽(tīng)課、看課、校院考察以及召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等部分“規(guī) 定動(dòng)作”的前置;逐步研究確立了專(zhuān)家全程參與

19、學(xué)校迎評(píng)、推進(jìn)評(píng)估的工作模式; 探索并建立了 “學(xué)校、專(zhuān)家、評(píng)估院、教委” z間合作共贏、榮辱與共的創(chuàng)新型“管、辦、評(píng)”關(guān)系。柯勤飛:上海的審核評(píng)估增加了專(zhuān)家集中考察前的兩次“自評(píng)工作指導(dǎo)”，我認(rèn) 為這是一個(gè)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校幫助很大，我們非常歡迎。評(píng)估專(zhuān)家組的專(zhuān)家都是各學(xué) 科領(lǐng)域具有較高造詣同時(shí)又富有管理經(jīng)驗(yàn)的資深專(zhuān)家，他們從校際比較的視角， 更能看清、捕捉學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和存在問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。例如，2次自評(píng)工作指導(dǎo)期 間，專(zhuān)家組組長(zhǎng)和部分專(zhuān)家提前進(jìn)校，審讀學(xué)校的自評(píng)報(bào)告和狀態(tài)數(shù)據(jù)，學(xué)校 和專(zhuān)家組一起討論報(bào)告的要點(diǎn)，就人才培養(yǎng)的核心能力素養(yǎng)結(jié)構(gòu)表述的準(zhǔn)確性、 存在問(wèn)題的梳理、特色項(xiàng)目的凝練，專(zhuān)家組都提出

20、了寶貴的參考意見(jiàn)。自評(píng)工作 指導(dǎo)環(huán)節(jié)，也使專(zhuān)家組有和學(xué)校更為充分溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)校的情況有更全面 的了解，對(duì)學(xué)校有更加客觀的評(píng)價(jià)。自評(píng)工作指導(dǎo)的實(shí)施，進(jìn)一步體現(xiàn)了審核評(píng)估旨在促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平提高的宗 旨，對(duì)于幫助學(xué)校深入查找存在的問(wèn)題，幫助學(xué)校進(jìn)一步凝練辦學(xué)特色，對(duì)學(xué) 校改進(jìn)自評(píng)工作有指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)作用。魯嘉華：“自評(píng)工作指導(dǎo)”是非常有效果的。首先，“自評(píng)工作指導(dǎo)”可以起到預(yù)熱的作用。此次開(kāi)展的審核評(píng)估不同于以往 的水平評(píng)估與合格評(píng)估，這次是“拿自己的尺子量自己”。譬如我校第一次自評(píng) 報(bào)告寫(xiě)了 11萬(wàn)字，無(wú)論如何舍不得刪減，達(dá)不到規(guī)定的8萬(wàn)字標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)“自 評(píng)工作指導(dǎo)”階段的專(zhuān)家指導(dǎo)、切磋后

21、，我們豁然開(kāi)朗，很快就對(duì)報(bào)告的刪減有 了思路。其次，幫助學(xué)校進(jìn)一步理解本次的審核評(píng)估，了解如何“拿自己的尺子量自 己”“說(shuō)好自己的故事”，用產(chǎn)出佐證辦學(xué)定位是正確的。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)撥之后， 我們可以消除不必要的擔(dān)心，摒棄文過(guò)飾非，經(jīng)過(guò)兩次自評(píng)工作指導(dǎo)，在最終 的審核評(píng)估中就可以做到真正的“素顏迎評(píng)”，展示真正本真的客觀的東西。問(wèn)：審核評(píng)估整改方面，貴校對(duì)最后形成的審核報(bào)告的認(rèn)可度如何?根據(jù)該報(bào)告， 貴校采取了哪些落實(shí)措施？龔思怡:我校非常認(rèn)可專(zhuān)家的審核報(bào)告，報(bào)告的內(nèi)容貼近我校實(shí)際，對(duì)我校今后 的發(fā)展提供很大幫助。學(xué)校在整改思路與發(fā)展訴求兩個(gè)方面制定了落實(shí)措施。(1)整改的重點(diǎn)方向。針對(duì)在fi標(biāo)和理

22、念層面上的更高標(biāo)準(zhǔn)的期待，上海大學(xué)將 緊密?chē)@“建設(shè)成為地方高校標(biāo)桿”的辦學(xué)定位，面對(duì)黨中央、國(guó)務(wù)院提出的統(tǒng) 籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，面對(duì)上海加快建設(shè)具有全球 影響力的科技創(chuàng)新中心的戰(zhàn)略任務(wù)，面對(duì)廣大師牛、家長(zhǎng)及社會(huì)的期盼，加強(qiáng)創(chuàng) 建一流本科教育的頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善高水平大學(xué)建設(shè)方案，制訂落實(shí)人才 培養(yǎng)中心地位的政策與措施，確保提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。針對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)中的問(wèn)題，學(xué)校將進(jìn)一步完善本科教學(xué)骨干教師激勵(lì)計(jì)劃的 配套制度設(shè)計(jì)，重點(diǎn)建立落實(shí)本科教學(xué)中心地位的績(jī)效考核與激勵(lì)機(jī)制，以激 活教師投入本科教學(xué)的榮譽(yù)感和成就感。同時(shí)，謀劃教師發(fā)展中心建設(shè)，加強(qiáng)促 進(jìn)教師發(fā)展的組織保

23、障，切實(shí)提升教師的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)效果。針對(duì)教育教學(xué)改革中的問(wèn)題，學(xué)校將通過(guò)深化教育綜合改革，系統(tǒng)推進(jìn)通識(shí)教 育與大類(lèi)改革。以質(zhì)量提升為核心，統(tǒng)籌梳理本科專(zhuān)業(yè)、大類(lèi)培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)培 養(yǎng)方案，大力推進(jìn)課程體系建設(shè)、教材建設(shè)和本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并建立更為系統(tǒng) 的質(zhì)量保障體系。在學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程中，不僅要推進(jìn)木科教學(xué)模式的改革，還 要推進(jìn)書(shū)院制建設(shè)，促進(jìn)課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)，讓優(yōu)良教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)，支持學(xué)生全而發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。(2)發(fā)展訴求。我們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建一流本科教育，不僅要有戰(zhàn)略研究和科學(xué)規(guī)劃， 形成可操作的實(shí)施路線圖，還要將提高本科教育質(zhì)量作為大學(xué)的生命線，在辦 學(xué)條件和教學(xué)

24、資源上保障一流木科教育的實(shí)踐。針對(duì)教學(xué)資源中的瓶頸問(wèn)題，學(xué)校在推進(jìn)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的完善和內(nèi)部管理能力 建設(shè)的同時(shí)，期待得到上海市政府一如既往的關(guān)心。把握高水平大學(xué)建設(shè)契機(jī), 給予學(xué)校教育綜合改革的政策指導(dǎo)，幫助學(xué)校提升資源配置能力，幫助學(xué)校以 本科教學(xué)為中心的資源支撐體系建設(shè)，幫助學(xué)校以學(xué)生為本的校園基礎(chǔ)設(shè)施建 設(shè)。同時(shí)，給予木科教學(xué)的專(zhuān)項(xiàng)資金投入和專(zhuān)項(xiàng)改革支持，以切實(shí)改善木科教育 的辦學(xué)條件。柯勤飛:審核評(píng)估專(zhuān)家組的審核報(bào)告高度肯定了我校對(duì)本科教學(xué)的重視，肯定了 學(xué)校本科教學(xué)改革和發(fā)展取得的成績(jī)，同時(shí)也指出了學(xué)校持續(xù)改進(jìn)的努力方向， 為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的資源保障發(fā)岀了呼吁。學(xué)校認(rèn)可專(zhuān)家組的審核報(bào)

25、告，針對(duì)專(zhuān) 家組的意見(jiàn)，學(xué)校于2017年3月22日啟動(dòng)全校木科教育教學(xué)思想大討論。木次 教育教學(xué)思想大討論持續(xù)一學(xué)期，以“全面推進(jìn)以學(xué)生發(fā)展為中心的一流本科 建設(shè)”為主題，通過(guò)組織學(xué)習(xí)、集中討論、論壇活動(dòng)、個(gè)別訪談等多種形式，充 分調(diào)動(dòng)全校師生積極性，為學(xué)校一流本科建設(shè)出謀劃策，形成提升本科教育教 學(xué)質(zhì)量的有效舉措。學(xué)校在校園網(wǎng)主頁(yè)設(shè)立了 “本科教育教學(xué)思想大討論”專(zhuān)題 網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布各學(xué)院、部門(mén)單位開(kāi)展主題活動(dòng)的活動(dòng)通知、活動(dòng)方案、活動(dòng)主 題，詳細(xì)報(bào)道活動(dòng)進(jìn)展、師生觀點(diǎn)。可以用四句話總結(jié)本科教學(xué)審核評(píng)估的作用、價(jià)值和意義:全面重視，鞏固本科 教育教學(xué)地位的機(jī)遇;全而建設(shè)，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程;全而檢查，審 視本科教育