1、（略讀課文）教學設計與點評教學目標：1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。3、學會6 個會認字，并能按要求進行詞語積累。教學重點：默讀課文，把握文章內容。教學難點：體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。教學時間：1 課時。教學過程：一、情境激趣導入播放夏夜蟲鳴的聲音以及畫面。要求學生靜靜聆聽，仔細觀察，大膽想象。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進草蟲的村落，去享受大自然為我們帶來的樂趣！（板書課題，指名讀課題）

2、點評：上課伊始，教師利用多媒體手段創設了夏夜蟲鳴的畫面，讓學生感受草蟲世界的靜謐和神秘，激發了學生探究草蟲世界的好奇心，為學習課文埋下伏筆，同時，教師提出的“靜靜的聆聽， 仔細觀察，大膽想象”的要求， 是本單元寫作訓練的重點，開篇點出也點明了略讀課文具有鞏固寫作方法的功能。二、檢查預習1、良好的預習是我們課堂上高效學習的保證，課前老師布置了預習。請問同學們是如何預習這篇課文的？（交流匯報）2、檢查預習：指名小組開火車朗讀課文，把生字、多音字讀準確，句子讀流暢。 （簡單評價）簡單談談“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？可以用文中的詞語，也可用自己的話。點評：這一環節安排的內容是課前預習（導學），

3、檢查反饋，即檢查了學生預習的方法，又了解了學生預習的情況。這是在了解學情，掌握學生學習的實際，以便于及時調整教學策略。這一環節的安排也使學生在交流預習的過程中解決了字詞的認讀和理解、初步了解課文內容、理清了課文思路，為進一步有重點理解課文做好了鋪墊。這一環節主要有學生自主交流，教師及時點撥、引導，培養了學生自主學習的意識，提高了學生自讀課文的能力。三、學習課文，朗讀感悟：（一）學習提示1、默讀課文，看看“草蟲的村落”在哪兒？跟隨作者的目光你在“草蟲的村落”里都看到了什么？一邊讀一邊畫出相關的句子。2、將畫出的句子反復讀一讀，在小組內交流：從作者的描寫中你體會到了什么。3、整理交流的主要內容，推

4、選中心發言人參加集體交流。（二）自主學習，合作交流（教師巡回指導）（三）全班交流，共享提高（在教師的引導下使學生理解以下的內容）1、自由輕聲地朗讀課文，看看草蟲的村落在哪兒？跟隨作者的目光你在草蟲的村落里都看到了些什么？一邊讀一邊畫出相關的句子。2、交流。a、你從草叢中看到了什么？b、你從這些描寫中體會到了什么？重點交流：（ 1）從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受：“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。”引問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合

5、理豐富的想象，也感到了快樂。（指導朗讀）（2）從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受：可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。（3）從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受：“他們全神貫注地振著翅膀。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”（通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。）作者認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？（4）從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么

6、勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。 ）4、指導朗讀 （各小組朗讀比賽，讀出作者想象、描寫的意境。）點評：在略讀教學中，教師往往認為略讀就是初知大意，所以、在進行略讀課文教學時，不像精讀課文那么嚴格細致，往往馬馬虎虎，草草了事，把讀書停留在初讀階段，不加總結與反芻，讀到的東西就成了過眼煙云。其實， 粗知是相對精讀課文而言的，略讀課文少了識字、學詞學句等許多頭緒，教學目標更為集中，教學重點更為突出，馬老師這一環節的設計，就是抓住了教學的重點，引導學生精讀文章的重點、精彩之處，使略讀與精讀互相融

7、合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感陶冶與語言感悟上達到了比較理想的效果。在這一教學活動過程中，教師發揮了主導作用，引領學生深入、有效地開展了有層次的閱讀。在略讀教學中不光讓學生略讀初知大意，還授之以法，循法而學。四、情感升華，感受寫法：1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。同學們的收獲是什么？2、師生交流，概括：（大屏幕出示：方法導航）（ 1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；（ 2）能展開豐富的聯想與想象，表達自己獨特的感受；（ 3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心；（ 4）熱愛大自然，熱愛生活。3、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發現很多， 說說你觀察過什么？4、請同學們觀察一種動物，發揮想象，把自己觀察到的寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，我們看誰寫得最生動。點評：略讀教學有兩大功能：一是鞏固遷移功能；二是拓展延伸功能。略讀課文的教學要在內容上、思想上、文體上、方法 上有所拓展，才能使學生學有所得，學有提高，把精讀課文中知 識、能力、方法運用到課外的閱讀中，使學生走向更加自