1、高三下學期班主任教育工作方案（共2篇） 高三下學期班主任教育 時間流逝得如此之快，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不妨坐下來好好寫寫工作方案吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作方案呢？下面是為大家收集的高三下學期班主任教育工作方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 這學期高三馬上就要面臨高考了，距高考只有三個月的時間，這一段時間對學生整個人生中相當重要的。我作為高三畢業(yè)班的班主任，也是早就認識到這一點了。為了讓所有學生均能最大限度的發(fā)揮自己的潛力，重點是質(zhì)量的提高，要提高教學質(zhì)量，必須重視在教育教學的各個環(huán)節(jié)上抓先導型的工作，因此，我們要做好幾項工作。 一、明目標質(zhì)量為上。 質(zhì)量是學校的生命

2、線，質(zhì)量是教育永恒的主題。因此，我們針對本班學生實際（整體比上屆差的實際情況），制定出本屆高三學生的個人高考奮斗目標。 二、“以人為本，重在開展”。 1、以開展的眼光看隊伍： 我們把辦學思路，辦學理念化為課任教師的.自覺行動，課任教師要“上好一門課，管好一個口”，做到“抓教學手不軟，說教學話不短”。以全面開展的視野培養(yǎng)全面開展的人，高中教育最重要的是讓學生考上大學。 2、以開展的眼光看備考： 整個高三工作是非常艱辛的，如果把它看成是任務(wù)來完成是很累得。如果處理不好上課、復(fù)習、模擬考試等各種關(guān)系或資料的新陳代謝就事倍功半，達不到預(yù)期目標。因此，我們要合理安排時間，精心選擇資料，把高三的工作看成是

3、一個教師自我提升，開展并實現(xiàn)人生價值的過程，為高三師生搭建好施展才華的舞臺。年級組給高三老師訂了相關(guān)復(fù)習資料，另訂20xx年高考說明，模擬試卷。老師們還要從兄弟學校、網(wǎng)上等搜集資料，歸納提煉備考經(jīng)驗，研討復(fù)習方法，把備考工作做到家。 三、措施： 1、做好八項工作：抓單科教學（尖子生吃偏食，中間生要幫助，差下生要穩(wěn)住）；充分利用好班會，對學生警鐘長鳴；分析高考動態(tài)、影響，做到有的放矢，克服盲目性；明確知識框架，考題一定要有價值（根底、綜合、能力結(jié)合）；隨時了解學生思想動態(tài)，此文好教師資源網(wǎng)定期召開備考研討會，學生思想發(fā)動會，講座等；堅決實行獎罰。 2、一個方法：學習方法是學生提高學習成績的有效方

4、法和最正確途徑，因此，找學生談心，交流學習方法，學習體會，盡最大努力發(fā)揮學生的潛力。 3、思想教育：針對學習成績較差的學生，加強思想教育，恢復(fù)其對學習的信心。 4、兩有數(shù)：班主任對學生心中有數(shù)，任課教師對學生心中有數(shù)，縱橫比擬、探索規(guī)律、培養(yǎng)目標心中有數(shù)。 5、兩結(jié)合、加強對尖子生的輔導，培養(yǎng)尖子生與差下生相互結(jié)合。任課教師、班主任、家長相互結(jié)合，取得立體效應(yīng)。 6、三個加強：作息時間加強，保證時間；加強質(zhì)量意識；以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求開展加強訓練（如作業(yè)量、資料）。 7、兩個重點：突出重點學生，突出重點學科。 我們把教學質(zhì)量視為學校生命線，“知從高遠，愛國敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹治學，

5、與時具進”。為實現(xiàn)并超過學校下達的指標而努力奮斗。現(xiàn)在已經(jīng)進入高考倒計時，但局部學生在學習方法及生活習慣等方面還存在不少問題，學生間學習成績差異較大。局部學生對高考失去信心。但本班學生總體成績比過去有了很大的提高。 高考是人生中最重要的一次考試，考上與考不上，冰火兩重天。所以我作為班主任，一定會教育好我的高三畢業(yè)班學生的！ 高三（2）班下學期主任工作方案 高三年級-向華蓉 班主任的工作是一項不斷思考的工作，接任高三（2）班半以來，我體會到用“迂回引導法”，頗為有效。這即可以防止與學生的逆反心理沖突，又可以靠近教育的最高境界使受教育者感覺不到教育的存在。在高三余下的一百左右天中，我將繼續(xù)在這一思

6、想指導下，做好班主任工作。 三本區(qū)域同學的學習，可以提高二本質(zhì)量，但不能提高二本數(shù)量。只有嚴抓三本區(qū)域同學的學習成績，才可能會提高二本的數(shù)量。同理，嚴抓300后，才可能會提高三本數(shù)量。 這種做法已經(jīng)使我班級全體看考核學生的成績，從高二時的最后一名，過渡到高三 分以上的都有希望考二本，進入校50名以內(nèi)者，均有希望考入二本，考上360分以上者，均有希望考入三本。這比學校實際能考上的人數(shù)多得多，但這樣做的目的是讓全班所有學生都對自己有信心，感覺到有希望，有希望才會有努力。（這與我前面 學生順利渡過難關(guān)，讓學生盡可能平穩(wěn)、輕松地堅持到高考。如，在進入新校區(qū)之后的第一次考試前，許多人都強調(diào)這次考試的重要

7、性，而我除強調(diào)其重要之外，又列舉了幾種會影響考試的正常因素，讓我的學生認識到，這次就算考不好也沒有關(guān)系，自己依然有希望。因此能輕裝上陣，恰恰能答出好成績。 本學期我將堅持這種做法。當然，我在分析考試利弊因素時，一定會結(jié)合階段復(fù)習特點、學科復(fù)習特點、氣候特點、周邊環(huán)境、班內(nèi)實際等多方面情況，做到每次都不重復(fù)，每次都能有針對性地解決實際問題。 七、飄而抑之，衰而揚之。 管理工作有固定原那么，卻無固定方法。學生管理，“管”是手段，是措施，而且是最初的措施。“理”是目的，要能引領(lǐng)學生朝既定方向前進。能做到“理”的程度，也是做學生管理工作所追求的一種境界。 管理有法而無定法，要視班級實際情況靈活進行。飄風起，那么抑之；挫而衰，需揚之。讓全班所有學生都認識到：“二班學生未必是全校最聰明的，但一定是全校最刻苦的，最終一定是全校最優(yōu)秀的”。所有的做法或措施的目的都是，為