1、xx年人教版八年級語文上冊教學工作方案范文 內容分析 1.教材特點 （）立足學生實際 （）表達現代意識 （）弘揚人文精神 （）突出開放性 （）注重策略引導。 2.知識結構：本教材分為閱讀和綜合性學習兩大局部，書后還有課外古背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。 3.知識內在聯系：七九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。從八年級上冊開始，文言文和

2、白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。 學生分析 1.學生知識能力根底：這兩個班級的學生大多數同學愛好語文學習，好的習慣正在逐步養成,學習興趣和學習態度比七年級也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的根底上有了較大的提高。有十分之一的同學語文根底較好，語文成績優異。 2.個別差異：有十分之三的同學語文根底較差，成績不夠不理想。 3.學生難以理解的問題和容易出現的錯誤：不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。 本學期學科教學目標 1、德育滲透：在語文教學過程中，

3、進一步培養學生的愛國主義精神，蓮山 激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，開展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。開展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的氣氛，打下根底。 2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具

4、特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。 熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。 要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 要能借助注釋和工具書，整體感知 內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 教學策略 1、本學期的重點放在根底較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生

5、，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。 2、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。 3、引導學生把知識系統化，比方古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。 4、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回憶。 5、經常催促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷穩固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。 6、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時

6、事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。 7、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫標準、端正、整潔的習慣。 8、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。 9、多給學生一些實踐的時機。如讓學生自己辦等，讓學生在實踐中提高自己的能力。 10、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業的布置和批改要有所區別,要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。 （1）外國名著：安娜·卡列尼娜、海明威全集、飄、巴黎圣母院、普希金詩選、復活、苦兒流浪記 （2

7、）中國名著：巴金系列家、春、秋、霧、雨、電、四世同堂、唐宋八大家精品、中國古代歷史文化、錄 （3）教育教學：教育新思維系列叢書、語文教育學、甘肅教育、走進新課程系列叢書、語文教學通訊、新課程怎樣教習作 寫作記敘文和說明文的練習六次，說明類文章的訓練讓世界充滿愛、說不盡的橋或者就“家鄉城市里某座立交橋寫一篇司機指南式的短文”。 阿長與山海經蘇州園林課后的寫作練習。關于縮寫、擴寫、續寫、改寫。 口語交際補白是對口語交際訓的練、口語交際的要求和指導在補白里。綜合性學習 本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動

8、。其中世界：何時鑄劍為犁的活動內容豐富，信息多，牽涉的問題也比擬復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、區分是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉。其他 語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”局部安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。杜甫詩三首后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。教學實施日期單元教學內容課時執行情況備注第一周1語文學

9、習習慣養成教育新聞兩那么3第二周2、3蘆花蕩、蠟燭寫作?口語交際?綜合性學習：怎樣搜集資料8第三周4、5就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信、親愛的爸爸媽媽、綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”6第四周6、7綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”、阿長與山海經、背影5 第五周8、9、10臺階、老王、信客6第六周21寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界充滿愛”、桃花源記6第七周22、23短文兩篇、核舟記6第八周24、25大道之行也、杜甫詩三首 綜合性學習?寫作?口語交際：蓮文化的魅力7第九周11中國石拱橋、期中復習6第十周期中復習 學習競賽第十一周12、13橋之美 蘇州園林5第十二周14、15故宮博物院 說“屏”4第十三周16、17綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋、大自然的語言 奇妙的克隆7第十四周18、19阿西莫夫短文兩篇、生物入侵者 寫作?