1、英語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)記錄次 第活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)人員第1次3月9日辦公室校長(zhǎng)及全體英語(yǔ)教師中心發(fā)言人豆留娜活動(dòng)主題安排本學(xué)期教研工作活動(dòng)過(guò)程1、安排本學(xué)期工作，明確工作重心。（一） 組織教師學(xué)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)考核，豐厚教師的文化積淀，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。全體英語(yǔ)教師要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再次認(rèn)真自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)理念及各年段學(xué)習(xí)要求，期末進(jìn)行相關(guān)的考核。（二） 進(jìn)行研訓(xùn)一體的教研模式研究進(jìn)行研訓(xùn)一體的備課組建設(shè)的研究，全面促進(jìn)全校各備課組的教研活動(dòng)質(zhì)量。各個(gè)備課組要定人、定時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)進(jìn)行教研活動(dòng)（教材分析）（三） 積極開(kāi)展豐富的師生活動(dòng)，以競(jìng)賽促發(fā)展。2、各教師根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作安全，制定各自的

2、工作計(jì)劃，確保學(xué)校教學(xué)工作順利開(kāi)展。活動(dòng)小結(jié) 通過(guò)本次活動(dòng)，教師們明確了本學(xué)期的工作重心，有利于各位教師結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃安排自己的教學(xué)工作。英語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)記錄 次 第活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)人員第2次3月23日辦公室校長(zhǎng)及全體英語(yǔ)教師中心發(fā)言人豆留娜活動(dòng)主題學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)過(guò)程 仔細(xì)閱讀了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，讀后感覺(jué)獲益良多。本書是由教育部組織，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫。該書有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是“準(zhǔn)”，即準(zhǔn)確地體現(xiàn)了國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定課程改革綱要（試行）的精神，準(zhǔn)確的解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是“新”，即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念、新理論和新要求；三是“實(shí)”，即內(nèi)容充實(shí)，資料翔實(shí)，語(yǔ)言樸實(shí)，有很強(qiáng)

3、的實(shí)用性。 努力做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師，首先要做到提高自身素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育。教師的素質(zhì)提高不上去，素質(zhì)教育也就無(wú)從談起。其次，要注意學(xué)習(xí)方法的傳授，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如從一開(kāi)始，有效的聽(tīng)磁帶讀課文。通過(guò)布置聽(tīng)錄音的作業(yè)，讓同學(xué)們自已聽(tīng)磁帶，在上課時(shí)及時(shí)檢查，這樣很快學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的聽(tīng)磁帶的習(xí)慣。第三，多組織一些課外活動(dòng)，如英語(yǔ)角，歌曲大賽，抄寫比賽等等。第四，掌握發(fā)展規(guī)律，深入了解學(xué)生。第五激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，第六，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)策略，從忽視情感評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重視情感價(jià)客體轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)主體。第七，從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。活動(dòng)小結(jié)

4、 通過(guò)本次活動(dòng)，老師們明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的具體要求，在以后的教學(xué)中注意與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)記錄次 第活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)人員第3次4月7日辦公室全體英語(yǔ)教師中心發(fā)言人豆留娜活動(dòng)主題小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)策略活動(dòng)過(guò)程一、課題概念 所謂游戲教學(xué)法,就是在課堂中,盡可能地將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的語(yǔ)言交際情景,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的.二、課題意義.游戲教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有益嘗試。英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)已有數(shù)十年的歷史，隨著社會(huì)國(guó)際化程度的發(fā)展也越來(lái)越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒(méi)有停止過(guò)。但小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大面積鋪開(kāi)還只

5、是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然是行不通的，如何融合素質(zhì)教學(xué)理念，把英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合，探索富于趣味性的游戲教學(xué)新模式，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有及其重大的理論探索意義和現(xiàn)實(shí)必要性。.游戲教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，因此，形式多樣的游戲教學(xué)容易為小學(xué)生接受。同時(shí)小學(xué)生具有感性大于理性，情緒波動(dòng)大，耐心不足，注意力易分散的特點(diǎn)，游戲教學(xué)期望通過(guò)活潑有趣的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該說(shuō)是因材施教的正確方向，具有廣闊的研究和實(shí)踐前景。三、討論分析相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)法而言，

6、游戲教學(xué)是教學(xué)理論及方法領(lǐng)域的一次深刻變革，是學(xué)習(xí)者從教學(xué)的客體到主體地位的轉(zhuǎn)變，具有強(qiáng)大的生命力。但是，有些教師使用了游戲教學(xué)法卻達(dá)不到理想的教學(xué)效果，原因何在？所以為了獲得理想的教學(xué)效果，在教學(xué)中尤其要注意考慮一下幾個(gè)問(wèn)題：1游戲的目標(biāo)定位是否明確？如果事先不認(rèn)真考慮這個(gè)問(wèn)題，就容易“為了游戲而游戲“，結(jié)果，形式多于內(nèi)容，“熱鬧”多于“深刻”，到頭來(lái)，只是“空歡喜一場(chǎng)”。.2. 游戲形式和方法是否適應(yīng)學(xué)習(xí)者？教師要考慮學(xué)習(xí)者的年齡特征和現(xiàn)有的英語(yǔ)水平、教學(xué)環(huán)境等因素，保證所設(shè)計(jì)的游戲是“量體裁衣”。 3. 游戲的開(kāi)展是否具有可操作性？教師應(yīng)仔細(xì)推敲游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)、游戲的規(guī)則等等具體方面，保

7、證游戲順利向前發(fā)展。否則，容易陷入內(nèi)容失真、操作失當(dāng)、課堂失控的局面。四、研究方法本課題研究以實(shí)驗(yàn)法為主要研究方法，同時(shí)，輔以調(diào)查研究法、個(gè)案分析法、文獻(xiàn)研究法、觀察法等方法。活動(dòng)小結(jié) 通過(guò)本次活動(dòng)，教師們更加了解小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握游戲教學(xué)的要領(lǐng)，更好地服務(wù)于教學(xué)，使英語(yǔ)課堂不再枯燥無(wú)味，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)記錄次 第活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)人員第4次3月1日辦公室全體英語(yǔ)教師中心發(fā)言人活動(dòng)主題小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)活動(dòng)過(guò)程小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的英語(yǔ)發(fā)音，具有一定 的口頭表達(dá)能力，它猶如一根主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)

8、練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。經(jīng)過(guò)不斷探索與實(shí)踐我們總結(jié)出以下幾個(gè)途徑：一、用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。1、我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)中文，盡量嘗試通過(guò)手勢(shì)、眼神、動(dòng)作和口令等輔助手段來(lái)組織教學(xué)。(用英語(yǔ)組織教學(xué)能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。)例如：當(dāng)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)束時(shí)，老師說(shuō)“One, two, three”或者以chant的形式“Close your book, close your book!”，讓學(xué)生一邊chant一邊迅速坐端正“Sit up straight,(repeat)”。2、我們要求學(xué)生在公共場(chǎng)合嘗試用英語(yǔ)打招呼；

9、凡是英語(yǔ)課上，就要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如果學(xué)生遲到了，就必須說(shuō)“Sorry, Im late. May I come in?”老師也會(huì)有禮貌地回應(yīng)“Come in, please！”二、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)思維的。”而表演正是集形象、聲音、色彩和感覺(jué)于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常請(qǐng)幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表演，成效較大。三、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練反饋一定要及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，

10、印象深刻，但如果不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)。因此信息反饋，必須及時(shí)。實(shí)踐告訴我們，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)和對(duì)話，這樣老師問(wèn)學(xué)生、學(xué)生問(wèn)老師、學(xué)生問(wèn)學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言材料，從而保證了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的質(zhì)量 。活動(dòng)小結(jié) 通過(guò)本次活動(dòng)，教師們重新認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的重要性，在以后的教學(xué)中更加注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。英語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)記錄次 第活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)人員第5次4月20日辦公室校

11、長(zhǎng)及全體英語(yǔ)教師中心發(fā)言人活動(dòng)主題英語(yǔ)朗讀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程一、歸納總結(jié)英語(yǔ)朗讀的幾種方法1. 范讀 2領(lǐng)讀3伴隨情景的朗讀4齊聲朗讀 5個(gè)別朗讀和分角色朗讀6 背誦并復(fù)述 二、評(píng)價(jià)總結(jié)綜上所述，我們認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重朗讀教學(xué)，盡量縮小教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象。并要科學(xué)的整合教材，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正做到如新課標(biāo)所要求的那樣：讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。活動(dòng)小結(jié) 通過(guò)本次活動(dòng)，教師們各抒己見(jiàn)，總結(jié)歸納了常用的幾種英語(yǔ)朗讀方法，既是總結(jié)又是升華， 在日后的教學(xué)將會(huì)利用各種有效的朗讀方法，提高學(xué)生的朗讀水平。英語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)記錄次 第活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)人員第6次5月4日辦公室校長(zhǎng)及全體英語(yǔ)教師中心發(fā)言人

12、活動(dòng)主題培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣活動(dòng)過(guò)程良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接，為進(jìn)入中學(xué)及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)厚的基礎(chǔ)也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一,我們?cè)诙嗄甑挠⒄Z(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,摸索總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)： 一、養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣。 二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。 三、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。 四、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，本身就是教學(xué)工作的一項(xiàng)任務(wù)，應(yīng)該有步驟、有計(jì)劃的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。提早開(kāi)始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的催化劑，使他們的英語(yǔ)水平得到迅速地提高。活動(dòng)小結(jié) 通過(guò)本次活動(dòng)，教師們

13、在培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做了深入的交流和探討，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)記錄次 第活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)人員第7次5月18日辦公室校長(zhǎng)及全體英語(yǔ)教師中心發(fā)言人活動(dòng)主題構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂活動(dòng)過(guò)程小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這也是小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研究的中心內(nèi)容。作為在一線教學(xué)的英語(yǔ)教師，對(duì)于打造英語(yǔ)高效課堂，我有以下幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，希望能以此達(dá)到拋磚引玉的目的。一、教師要努力提高自身素質(zhì)。（非常重要）教師除了是策劃者外，更應(yīng)該是活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。當(dāng)設(shè)計(jì)的活動(dòng)交由學(xué)生進(jìn)行時(shí)有時(shí)會(huì)走樣，這時(shí)就得給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，適時(shí)的點(diǎn)撥，把

14、活動(dòng)引入正軌；若放任自流，一堂課或一個(gè)活動(dòng)，就會(huì)"跑野馬"，達(dá)不到既定目標(biāo)。學(xué)高為師，身正為范。教師要想對(duì)學(xué)生施以積極引導(dǎo)，自身必須具備較高素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的影響除了學(xué)識(shí)方面以外，更重要的是思想行為，師德高則生德高，反之亦通。同時(shí)，也只有教師的思想覺(jué)悟提高了，才能誠(chéng)心誠(chéng)意的去教育學(xué)生；只有教師的思想覺(jué)悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事業(yè)。而知識(shí)是一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能源。教師應(yīng)該是一臺(tái)生命不息，奮斗不止的鉆機(jī)，只有不斷鉆研，才能不斷的充實(shí)自己，完善自己。同時(shí)，把更多的課堂時(shí)間給了學(xué)生，就意味著有更多的"突發(fā)狀況"。過(guò)去常說(shuō)：要

15、給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在是太低了。學(xué)生的視野越來(lái)越寬，懂得的東西越來(lái)越多、越來(lái)越新，要把這樣的學(xué)生教好，教師需要的不只是一桶或一灣"死水"，而應(yīng)是源源不斷的"涌泉"。教師在研究書本知識(shí)的同時(shí)，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好的理解新課改，提高自身素質(zhì)。及時(shí)更新業(yè)務(wù)素質(zhì)是不斷優(yōu)化主導(dǎo)作用的條件，是做好"教師主導(dǎo)，學(xué)生主體"的有力保障。    教育呼喚回歸，教師肩上的擔(dān)子依然沉重，教師的生命和事業(yè)的興衰成敗在于責(zé)任，沒(méi)有了責(zé)任，便沒(méi)有了教師的神圣。希望我們教師能刻苦鉆研

16、其專業(yè)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生在新課改的道路上健康前行！二、通過(guò)各種手段，活躍課堂氣氛。1、充分備課。把知識(shí)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，讓他們多多參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2、嘗試讓學(xué)生講課。學(xué)生自己給自己當(dāng)老師，會(huì)很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴(kuò)展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學(xué)生的注意力。4、盡可能增加一些關(guān)于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。5、適當(dāng)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。6、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的

17、角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時(shí)適景地激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)到課堂上的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。營(yíng)造融洽活躍的課堂，除了老師的努力外，學(xué)生還應(yīng)積極配合。比如：在課堂上積極踴躍發(fā)言，主動(dòng)思考等。三、加大教研力度，促進(jìn)個(gè)人課堂教學(xué)提高。1、學(xué)校和教研組都制定詳實(shí)的學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃，內(nèi)容必須具體到每一周，安排必須詳細(xì)。2、組織有效的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。（要求必須精心準(zhǔn)備，及時(shí)評(píng)課）3、加大外出學(xué)習(xí)的力度，并及時(shí)交流。活動(dòng)小結(jié) 通過(guò)本次活動(dòng)，教師們更新了教育理念，反思自己的教學(xué)方式方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，給我們的課堂教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)了多維度的思索和多角度的探究。英語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)

18、記錄次 第活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)人員第8次6月1日辦公室校長(zhǎng)及全體英語(yǔ)教師中心發(fā)言人活動(dòng)主題小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程 科學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)是教育活動(dòng)科學(xué)化的需要，正確地運(yùn)用教育評(píng)價(jià)對(duì)提高教育質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，科學(xué)的評(píng)價(jià)也是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要保障。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中提出：要建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。此項(xiàng)目的主要內(nèi)容和具體作法有以下內(nèi)容：評(píng)價(jià)方法多維；評(píng)價(jià)主體多維；評(píng)價(jià)內(nèi)容多維。1 、成長(zhǎng)記錄表2、個(gè)人學(xué)習(xí)檔案袋3、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度4、學(xué)生自評(píng)表5、小組評(píng)價(jià)表6、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表活動(dòng)小結(jié) 通過(guò)本次活動(dòng)，教師們對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)制度有了更深入的了解，在以后教學(xué)中更多的使用多角度的立體性

19、評(píng)價(jià)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生。英語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)記錄次 第活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)人員第9次6月15日辦公室校長(zhǎng)及全體英語(yǔ)教師中心發(fā)言人活動(dòng)主題英語(yǔ)課堂教學(xué)中的糾錯(cuò)藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程課堂是學(xué)生最容易發(fā)生錯(cuò)誤的場(chǎng)所。從某種意義上說(shuō)，教學(xué)過(guò)程就是不斷發(fā)生錯(cuò)誤和不斷糾正錯(cuò)誤的過(guò)程。由于英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)生錯(cuò)誤的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它學(xué)科的課堂教學(xué)，對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)生錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的問(wèn)題理所當(dāng)然成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。 一、正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤 首先，學(xué)生不可能一下子就掌握目標(biāo)語(yǔ)。在達(dá)到預(yù)期目標(biāo)前，他們必然要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的語(yǔ)言內(nèi)化過(guò)程。在這一過(guò)程中，出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤是極為正常的，而且有時(shí)它對(duì)語(yǔ)言教學(xué)能起到積極地促進(jìn)作用。我們沒(méi)有理由對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤產(chǎn)生困惑和不解，也沒(méi)有理由完全排除學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的可能性。其次，小學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異導(dǎo)致接受能力方面的差異。在