1、浙江萬里學院教師教學質量評價細則（試行）為貫徹落實教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工 程的意見（教高 20071號）和浙江省高等學校教學工作業(yè)績考核指導性 意見等文件精神，切實加強對教師教學質量的監(jiān)控與考核評價，有效地調動 教師教學的積極性，推動教學改革全面實施，不斷提高教學質量，根據(jù)浙江 萬里學院教師教學工作業(yè)績考核辦法的要求，特制定本細則。一、評價的基本原則在對教師的教學質量評價過程中，要遵循教育教學規(guī)律，結合學校實際情 況，堅持教學過程評價與教學結果評價相結合的原則；堅持公開、公平、公正 評價與分層次、分類別評價相結合的原則。重在激勵和引導，促進教師教學水 平不斷提高。

2、二、評價的內容教師教學質量評價是指對教師課堂教學效果及為此所采取相關措施的評 價。主要包括：教學態(tài)度、教學技能、教學效果以及教學文檔建設、教學理念 更新等內容。（具體評價指標見附件）三、評價的對象各學院應當分學期對全體任課教師（包括行政兼職、外聘教師）的每門課 程進行全面客觀評價。四、評價的組織實施（一）評價方式：教師教學質量評價主要通過教學管理信息系統(tǒng)進行網上 評價，共分學生評價、領導評價、教學督導與同行評價三個方面。（二）評價要求：1. 各學院要高度重視教師教學質量評價，應當根據(jù)本細則規(guī)定并結合本學 院情況制定具體實施辦法，成立教師教學質量評價委員會，明確領導評價、教 學督導與同行評價的組

3、成，報教務部備案。要求每門課程的領導評價、教學督 導與同行評價人員均不得少于3人，否則評價無效。2. 對任課教師進行課堂教學質量評價既是學生的一項權利也是一種責任，各學院要充分重視學生對教師的評價和提出的合理化建議，促使教師不斷提高教學能力和水平；學生應當對所有任課教師的教學質量進行評價，否則網絡將 對其選課及查詢成績的權利自動限制。3. 每門課程的教學質量評價均由課程歸屬學院進行，教師個人總評由所在 學院根據(jù)每門課程評價結果按學分進行加權平均后計算得出（各學院可以根據(jù) 課程性質、課程類別來確定加權系數(shù)）。（三）評價比重：學生評價占60%,院（部）領導評價占20%,教學督導與 同行評價占20%

4、;其中學生評價結果按去掉前5%和后5%后進行計算。五、評價結果教師教學質量評價結果將作為教師教學工作業(yè)績考核的重要依據(jù)之一。教 師教學質量評價每學期進行一次，實行百分制，學年結束時根據(jù)兩學期各門課 程加權平均數(shù)確定等級。共分五級：90分以上并學院排名前30%者為優(yōu)秀；80 一89分并學院排名前70%者為良好;70-79分并學院排名前95%者為合格；60-69 分為基本合格;不滿60分為不合格。教師教學質量評價結果由教師所在學院于評價工作結束后一周內通知到教 師本人。教師對評價結果如有異議，可在接到通知之日起10日內向學院教師教 學質量評價委員會提出申訴，教師教學質量評價委員會應在10個工作日內

5、提出 處理意見；教師對處理結果仍有異議，可向校教學委員會提出申訴，由校教學 委員會做出終局決定。六、本細則自2008年9月1日起試行，由教務部負責解釋。附件：1.浙江萬里學院教師教學質量評價匯總表2. 浙江萬里學院教師教學質量評價指標體系（學生用）3. 浙江萬里學院教師教學質量評價表（領導、督導與同行用）單位：學期（年）:教師 姓名課程 名稱學分院（部）領導 評價結果教學督導 與同行評 價結果學生評 價結果課程評 價結果最終評 價結果院（部） 統(tǒng)計人簽字院（部） 負責人簽字院（部） 公章教務部 核準人簽字教務部 負責人簽字教務部 公章備注:匯總表一式兩份，一份報教務部，一份在院（部）存檔。附件

6、2：浙江萬里學院教師教學質量評價指標體系（學生用）各位同學：你好！木問卷主要是想通過對該課程教學的調查，了解同學們對該課程教 學的意見和建議，從而促進學校教學質量及教師教學水平的提高。本問卷分兩個部分，第 一部分每個指標滿分10分，采用打分方式，結果由學校教務部進行統(tǒng)計；第二部分是卅 你自己的話把你的意見反饋給你的老師，作為老師在今麻教學屮的重要參考。所侑作答最 后都以匿名形式反映，請各位同學認真回答以下問題。謝謝！（你的姓名教學管理系統(tǒng)中出 現(xiàn)，但反饋表中不會出現(xiàn)）第一部分：浙江萬里學院教師教學質量評價表（學生用）/ 學年第 學期課程名稱任課教師所在學院項目名稱指標得分比例教學態(tài)度老師平易近

7、人，尊重并公平對待每一位學生；且鼓勵我們要對 自己的學習負責8%老師每節(jié)課都準備充分、熟悉教學內容并注重課堂教學紀律的 維持10%老師批改作業(yè)認真、及時，輔導答疑耐心、熱情，評價客觀、 公正7%教學技能老師上課目的明確，思路清晰，重點突出，邏輯性強，并理論 聯(lián)系實際10%老師知識淵博，上課節(jié)奏適當、內容豐富、指導到位，富具感 染力和吸引力10%老師善于引導我們深入思考，并與我們有很好的溝通交流，課 堂互動氣氛濃12%老師根據(jù)不同的教學內容，能綜合運用多種教學方法和手段， 教案、板書、教具運用（cai、錄像、幻燈、投影、實物、模 型等）及推薦的參考資料對我的學習很有幫助8%教學效果老師的教學對我

8、的學習很有幫助、激發(fā)了我的學習興趣，培養(yǎng) 了我的創(chuàng)新思維能力15%通過本課程的學習，我獲得了知識，學會了自主學習，并且更 善于思考問題，團隊合作能力也增強了15%總體上，我對本課程的授課效果和任課老師滿意5%合計第二部分:1. 你認為教師的授課方式在哪些方面還需要改進？2. 在這門課程學習中，你所遇到的最大困難是什么？你是如何克服這些困難的?3. 這位老師教學最有效（讓你滿意）的地方是哪些？4. 對這門課程教學的其他意見或建議。附件3:學年第 學期課程名稱任課教師所在學院項目名稱指標得分（滿分為100分）教學態(tài)度（20%）教師尊重并公平對待每一位學生，能鼓勵學生對自己的學習負責教師注意課堂教學紀律的維持，不隨意調停課，準時上下課教師教學準備充分，教學文件齊備，總體設計合理教學技能（30%）教師教學目標符合課程要求和學生實際教學內容豐富，更新及時教師上課節(jié)奏適當，表達清晰、流暢、準確合理運用教具，如ppt、錄像、幻燈、模型等重視學生主體作用，實現(xiàn)師生、生生間多向交流布置教學任務（作業(yè)等）合理，評價科學積極開展教學改革，不斷改進教學教學效果（