1、與時俱進促進職業技能鑒定站發展懷化工業技校職業技能鑒定所懷化工業技校職業技能鑒定所1995年建站以來，共計實施 鑒定近4000人，取證人數3830多人，初、中級工合格達到95% 以上，2001年被懷化市勞動局評為職業技能鑒定工作先進單位。 在開展職業技能鑒定工作中，我們主要做到了五個堅持：一、堅持職業技能鑒定所建設與學校發展同步 懷化工業技校職業技能鑒定所是隨著懷化工業技校的發展而不斷成長起來的，在成長過程中，職業技能鑒定工作得到了長 足的進展，表現為：1、培訓與鑒定條件不斷改善。懷化工業技校創辦于1978年，由建校初期學校只能容納400名生，擴大到現在可以容納2200 多名學生培訓；由基本沒

2、有實習設施到現在擁有20余個實訓室、 廠。特別是從2002年開始，學校又進一步加大建設力度，投入 200多萬元，新建電子、電工、電拖三合一實驗室、電子裝配實 訓室等一批實訓室、實訓車間；先后購買了各工種所需的計算機、 多媒體投影儀、氫弧焊機、co2保護焊機、彩電、空調、示波器、 掃頻儀等設備和工具儀器。同時，學校創新思路，與民間企業家 合辦數控線切割實習車間；從而學校擁有了一棟四層實驗大樓, 有計算機房和多媒體教室共9間，裝機460多臺；兩棟實訓樓, 建有機械加工實習工廠，維修電工、焊工、機修鉗工、數控線切 割加工等工種實訓車間，能滿足學員進行各工種培訓鑒定的工位 600多個，鑒定站職業技能培

3、訓與鑒定的條件與能力不斷加強與 提升。學校還與企業聯合，建立了建南機器廠、懷化機床廠二個 校外固定實習基地，從而為工校站強化學生技能培訓和鑒定工作 奠定了扎實的基礎。懷化工業技校經批準，先后設立了 “國家職 業技能鑒定站”、“計算機信息技術考工鑒定站”、“ata考試平臺”， 是“湖南省特種作業人員培訓定點單位”，是市安監局安全培訓考 試基地。2、師資力量不斷充實。經過20多年的努力，學校已擁有一 支適應現代職業技術教育培訓的教職工隊伍，有高級講師28人， 講師、工程師、技師58人。根據開展職業技能鑒定工作需要， 我站按計劃組織符合條件的教師分期分批參加了勞動部門的國 家職業技能鑒定考評員資格培

4、訓，同時我站與考評員簽訂合同， 建立考評員考績檔案，組織鑒定工作人員進行鑒定理論和政策法 規學習，提高考評員業務能力和整體素質，從而使我站擁有職業 技能鑒定省級考評員達15人。3、鑒定業務范圍不斷擴大。我校鑒定站鑒定業務從開始建 站只有維修電工一個工種，發展到現在能培訓和鑒定焊工、機修 鉗工、家用電子產品維修工、制冷維修工、電切削工、計算機高 新技術模塊等多個工種，成為具有較強鑒定實力的職業技能鑒定 站。2004年，學校被認定為省骨干技校，2005年開始培訓高級 電工。二、堅持職業技能鑒定水平與學校教學培訓能力共同提高以職業標準等級指導教學。為了使教學與職業技能等級鑒定 工作形成更緊密的聯系，

5、形成一種良性互動，學校明確以職業標 準等級和行為過程為導向，確定專業技能模塊作為教學計劃主 干，按照適用、夠用原則設置相關技術理論及文化課程構建新的 教學框架。突破職業學校以專業體系為導向的課程設置，實施以 職業任務和行為過程為導向的學習領域，培養目標明確，課程設 置實用、適用，提高了專業教學的有效性。強化實踐性教學，實 踐性教學與理論性教學課時比例調整接近1:1，在第一學期就開 設專業技能課，增加學生對專業的感知與認同，提高專業教學效 果。從而使職業技能鑒定工作促進了教學培訓工作，職業技能鑒 定工作也就有了更為堅實的基礎。增設非本專業技能考證培訓課程模塊。學校還為學生拓展職業能力提供空間，在

6、第四學期增設非本專業技能考證培訓課程模 塊，在取得本專業（工種）職業資格之后，學生還可選擇主攻一 門其他專業（工種）職業資格學習考證，使得學生一專多能，具 備從事多種職業崗位所需的知識和技能，成為復合型職業技術人 才。進一步拓展了職業技能鑒定工作的空間。堅持學歷證書與職業資格證書并重的“雙證”制。學校規定畢 業生應參加相應專業職業技能鑒定，取得職業資格證書，才能取 得畢業證書，使學生不僅重視知識的學習，更重視職業能力的培 養；不僅重視學歷證書的獲得，更重視職業資格證書的獲得，從 而大大促進了職業技能鑒定工作的開展。三、堅持加強職業技能鑒定與就業導向相結合 從就業準入角度大力宣傳。我站地處湘西山

7、區，經濟不發達,人們對職業技能鑒定工作的重要性認識不夠，因此，開展此項工 作難度大，要求我們堅持不懈地加大宣傳力度。我站對在校畢業 生召開職業技能鑒定動員大會，認真學習國家關于開發勞動力資 源的政策，使大家明白實行職業資格證書制度是國家建立和實行 勞動預備制度，實施“持證準入制度"的必要條件，推行職業資格 證書制度，可以促進勞動者自覺提高自身素質，增強就業競爭能 力和工作能力，到對口崗位就業。通過學習動員，全體學生的思 想統一了，他們真正認識到，參加職業技能鑒定是一項面對中國 制造業能否真正發展的大事，也是事關個人求職、就業和待遇升 降、拓寬發展空間的大事，從而提高參加職業技能鑒定的

8、自覺性, 許多學生的思想認識有所提高，從“要我鑒定”轉變成了“我要鑒 定”。根據就業市場需要不斷拓展新的鑒定工種。過去鑒定的工種 單一，由于就業市場對工種的需要，我校鑒定站鑒定工種不斷增 加，電切削工等就是近年才發展起來的。同一個工種也在改革， 如電焊工，過去只鑒定氧焊，后來增加氮弧焊，再到co2焊， 與時俱進。對畢業生進行回爐鑒定。對走向就業崗位的畢業生，只要他 們對工作不適應，可以回校參加培訓和參加高一級技術等級鑒 定，從而使他們能在就業市場中立于不敗之地。四、堅持職業技能鑒定工作發展與規范管理緊密聯系建立機構，加強領導。我校自1995年建立了職業技能管理 機構，當時由一位副校長任站長。從

9、2002年開始，現任校長廖 良玉同民親自擔任鑒定站站長，主管教學的副校長分管這項工 作，教務科一副科長為鑒定工作管理人員。鑒定站還按規定配備 了檔案管理員、財務管理員、設備管理員和各工種考評員，使各 位工作人員分工明確，職責到人，并配備有辦公室和專用電腦, 打印設施等。建立控制程序。近年來，我站完善了職業技能鑒定的各項管理制度，嚴格按職業技能鑒定規定的實施步驟和程序開展工作。學校全面貫徹is09000國際質量標準體系，專門制定了職業技能 鑒定工作控制程序。規范實施，狠抓質量。我站開展職業技能鑒定必須按工作控 制程序進行，首先做好宣傳發動工作，召開畢業生職業技能鑒定 工作會議，深入學生中進行組織

10、動員；其次要求學生按管理規程 填報申報表，鑒定站把好資格認定關，進行審批后，才能參加鑒 定考試；第三，在考試中嚴格遵照考場規則、考評工作守則、 評分辦法等，嚴防徇私舞弊，弄虛作假等。規章制度的建立 健全和認真實施，使鑒定工作走上了程序化、規范化、標準化的軌道。由于我站管理規范、狠抓鑒定質量，因此，深得許多用人單位信賴，社會認可度高，并得到上級勞動部門的肯定和表彰。五、堅持職業技能鑒定服務與提升社會效益相配合走出校門，為兄弟學校服務。我站為了進一步發揮職業技能 鑒定站的作用，不斷擴大服務范圍，大力開展為兄弟學校服務的 工作，先后派考評員為懷化水電學校、懷化機電工程學校等校學 生進行考工鑒定。為農村勞動力轉移服