1、2016-2017學年上期中原區小學科學實驗抽測活動方案 197586    為了提高我區科學教學水平，提高學生實驗操作的能力，按照學期初教研計劃，對全區各局屬小學進行科學實驗抽測，具體安排如下：  一、抽測時間： 2016年12月27日。 二、抽測方式： 由區教研室統一安排人員到各校進行抽測。抽測過程采用學生操作和書面記錄相結合的形式。 三、抽測對象：抽測前一天下午從三、四、五、六年級中抽取兩個年級，通知學校準備四個備抽實驗的實驗器材和抽測場地；抽測人員到校之后，從抽測年級中現場隨機抽取兩組學生進行實驗，到實驗現

2、場后從四個實驗中由學生抽取兩個進行實驗。  四、抽測范圍與內容： 科學教材3-6年級本學期規定的學生必做分組實驗，現確定以下內容為抽測備選范圍。詳見附件1五、評分要求：詳見附件21. 學校教師能提前準備好實驗所用器材、耗材。 2學生能夠檢查實驗材料，認識材料名稱。3實驗時，測試小組的學生能合理分工，每位學生有較高的參與度。 4在操作過程中，能做好實驗記錄，能回答相關問題，說出現象與結論。 5實驗完成后，能整理實驗材料。六、為了保證抽測活動的正常開展，請各校通知學校科學老師按進度及時完成教學內容。同時按要求準備好抽測場地和每個實驗所需的器材、耗材。 

3、60;七、抽測注意事項：   1每個實驗20分鐘以內完成操作和記錄。 2學生進入實驗室，只帶鋼筆進場進行記錄（有夾帶課本和資料的，小組均分扣10分），在實驗記錄單上認真填寫好學校名稱、學生姓名；進行實驗時，學校任何人員不得進入抽測場地（有不聽勸阻的，學校抽測成績為零）。 3. 實驗操作前，要仔細閱讀“實驗要求”提示內容，實驗操作時，應按要求進行操作。  4. 學生操作時，評測教師依據測評卷要求，對學生操作、理答、記錄情況賦分。  5. 抽測完畢后，測評小組把計分表和學生實驗記錄報告紙封存帶回。6. 各校請提前準備好錄像設備，攝像機置于前方，鏡頭應看到全部測試學生，

4、從學生進入抽測場地開始錄像，答卷完成后將影像資料壓縮發到郵箱：。7. 抽測過程中，有弄虛作假等違紀現象的（如調換學生等），取消學校測試成績，并通報批評。  附件1三年級上冊實驗抽測題目及實驗參考觀察類實驗一：觀察我們周圍的材料（3.1）實驗材料：衣服，鑰匙，發卡，回形針，鉛筆，尺子，書本，剪刀等。實驗過程：1. 觀察這些常見物品，記錄它們可能使用的材料。2. 整理器材。實驗結果：金屬、塑料、木材使用比較廣泛。實驗二：觀察水和食用油（4.2）實驗材料：水，食用油，2個透明一次性紙杯杯， 2根木條或筷子。實驗過程：1用眼比較水和食用油的顏色、透明度。2用鼻子聞，比較它們的氣味。3傾斜杯子

5、比較它們的流動情況、在杯壁的殘留度。4用木條攪拌比較流動速度，比較木條上兩種液體下滴的狀況。5. 整理器材。實驗結果：水沒有顏色、食用油淡黃色；水透明、食用油有點透明；水沒氣味、食用油有氣味；水流動快，食用油流動慢。實驗操作類實驗一：比較材料的硬度（3.2）實驗器材：木頭塊，紙，鑰匙，塑料尺子。實驗過程：1. 用一根木條去刻畫另一根木條、卡紙、鐵片和塑料尺。記錄木條是否能在它們的表面留下劃痕。2. 再分別用卡紙、鐵片和塑料片重復這個實驗，把觀察到的實驗現象記錄下來。3. 整理器材。實驗結論：這四種材料由硬到軟一次是鐵片塑料木塊卡紙。實驗二：材料在水中的沉浮（3.5）實驗器材：水槽，水，大小不同

6、，形狀不同的金屬塊，木塊和塑料塊各兩種（實心）。實驗過程：1. 猜測記錄哪些物體會下沉，哪些物體會上浮。2. 將不同材料的物體分別放入水中，觀察是沉還是浮并作好記錄。3. 整理器材。實驗結論：不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構成的材料有關。實驗三：磚瓦陶瓷的比較（3.6）實驗材料：磚瓦陶瓷標本，水槽，滴管。實驗過程：1. 比較磚、瓦、陶器、瓷器的硬度，記錄。2. 用滴管吸水，分別滴在它們的表面，觀察吸水情況，記錄。3. 把它們放入水中，觀察它們的沉浮，記錄。4. 用力彎折它們，記錄。5. 整理器材。實驗結論：從硬度，吸水性，在水中的沉浮，是否易彎折等方面進行總結。實驗四：用量

7、筒測量水的體積（4.4）實驗材料：100ml量筒、一定量的水。實驗過程：1將量筒放平穩，倒入一定量的水。2讀出量筒中水的體積（視線與量筒內水的凹面最低處保持水平），記錄。3整理器材。實驗結果：量筒可以測量液體體積。 實驗五：空氣占據空間的變化（4.6）實驗材料：2支注射器、水。實驗過程：1用一支注射器抽進20ml的空氣。2用針筒膠帽堵住管口，用力壓活塞；再用同樣大小的力拉活塞，記錄現象。3用另一支注射器，抽進與空氣同樣多（20ml）的水。4用針筒膠帽堵住管口，用與前實驗時同樣大小的力壓、拉塞，記錄現象。5. 整理器材。結論：空氣占據空間（體積）的大小是可以變化的，而液體一般情況下能保持占據空間

8、（體積）不變。四年級上冊實驗抽測題目 實驗12個：（1）實驗名稱：室內外溫度的測量與比較實驗器材：溫度計、線、筆實驗步驟：1、取一支溫度計，用線拴好。（愛牛箱配有氣溫計，不用線也可）2、將溫度計懸掛，（離地面1.5米左右，不能靠攏，在室外注意通風，陽光不能直射溫度計）。3、讀數。4、記錄并比較。實驗結果：室內外溫度存在差距，通過對大氣溫度的測量，可以了解當地的氣溫。（2）實驗名稱：用簡易雨量器測量降水量實驗器材：溫度計實驗步驟：1、用噴水壺模擬降水，記錄好時間。2、把雨量器改在水平桌面，讀出刻度3、換算成24小時，核對雨量等級。實驗結果：根據24小時內測的降水量，對照等級表，確定了下雨的等級。

9、（3）（觀察實驗 ）實驗名稱：觀察食鹽、沙在水中的狀態實驗器材：燒杯2個、攪拌棒2根、沙、食鹽、水。實驗步驟：1、取一小匙食鹽，放入盛水的燒杯內，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發現？2、取一小匙淘洗干凈的沙，放入盛水的燒杯內，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發現？3、比較食鹽和沙在水中的狀態。實驗結果：食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。（4）（觀察實驗 ）實驗名稱：觀察描述高錳酸鉀在水中的溶解實驗器材：燒杯1個、高錳酸鉀、鑰匙、攪拌棒1根、水。（高錳酸鉀有輕微腐蝕性，這個實驗要注意學生安全。）實驗步驟：1、輕輕地往杯中的水里放入幾粒高錳酸鉀，觀察并描述高錳酸鉀和水的變化。2、用攪拌棒輕輕攪拌，再觀察、

10、描述高錳酸鉀和水的變化。3、高錳酸鉀在水中溶解了嗎？實驗結果：高錳酸鉀在水中溶解了，形成顏色均勻、穩定的紫紅色透明液體。（5）實驗名稱：100毫升水能溶解多少克食鹽實驗器材：燒杯1個、攪拌棒1根、水、每份2克食鹽20包、實驗步驟： 1、取一小份食鹽，加入到盛水的杯中，用攪拌棒充分攪拌。食鹽完全溶解后，再加入第二小份食鹽，繼續攪拌。食鹽再溶解后，再加入第三小份食鹽直到食鹽不能溶解為止。 2、記錄一共放入了多少份食鹽。3、100毫升水大約能溶解多少克食鹽。實驗結果：100毫升水大約能溶解36克食鹽。（6）實驗名稱：聽聽音叉發出的聲音實驗器材：大、小音叉各一個，音叉錘一個。實驗步驟：1、取其中一種音

11、叉，先輕輕擊打，再重一點擊打。描述這個音叉發出的不同聲音。2、用同樣的力度敲擊大小音叉，你發現了什么？實驗結果：輕敲大音叉時，發出的聲音弱、低音；重敲大音叉時，發出的聲音強、低音。輕敲小音叉時，發出的聲音弱、高音；重敲小音叉時，發出的聲音強、高音。 用同樣的力度敲擊大小音叉，小音叉發出的聲音強。（7）（觀察實驗 ）實驗名稱：觀察發聲物體實驗器材：水槽一個、音叉一個、音叉錘一個、水。實驗步驟：1、 在水槽里盛約2/3的清水，用擊打過的音叉輕輕觸及水面，觀察水面有什么變化。2、水面的變化是怎樣產生的？實驗結果：水面的波紋是振動的音叉觸及水面產生的。（8）（觀察實驗 ）實驗名稱：觀察比較聲音強弱的變

12、化實驗器材：鋼尺、。實驗步驟：1、把鋼尺的一部分伸出桌面大約10厘米，用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動尺子的另一端。（用力要適度）2、先輕輕撥動鋼尺，觀察尺上下振動的幅度有多大，發出的聲音有多強，并用振動幅度大或小、聲音強或弱作記錄。3、再用力撥動鋼尺，與前面的實驗進行比較，尺子上下振動的幅度和發出的聲音有什么相同和不同？并記錄下來。4、重復做上面的實驗3次，體會物體振動時，振動幅度的大小與聲音強弱之間有什么關系。實驗結果：輕輕撥動鋼尺，尺上下振動的幅度小，發出的聲音弱；用力撥動鋼尺，尺上下振動的幅度大，發出的聲音強。（9）實驗名稱：不同水量的杯子聲音高低的變化實驗器材：盛有不同水量的相

13、同燒杯4個且標有編號、筷子。實驗步驟：1、預測用同樣的力度敲擊標有編號的盛有不同水量的4個燒杯口，它們發出的聲音。2、用同樣的力度敲擊標有編號的盛有不同水量燒杯口，記錄它們發出的聲音。（用力要均勻）3、重復實驗3次。4、完成教材50頁實驗記錄表，你發現了什么？實驗結果：用同樣的力度敲擊標有編號的盛有不同水量燒杯口，1號杯子發出的聲音低，2號杯子發出的聲音較低，3號杯子發出的聲音較高，4號杯子發出的聲音高。 （10）實驗名稱：尺子的音高變化實驗器材：鋼尺一把。實驗步驟：1、確定尺子伸出桌面部分的長度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。2、用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動伸出桌面部分的頂

14、端。用高、較高、較低、低表示聽到的音高。 3、你發現了什么？實驗結果：尺子越短，發出的音高高；尺子越長，發出的音高低（11）實驗名稱：聲音在不同物體中的傳播實驗器材：1米長的鋁箔、棉線、尼龍繩、木質米尺；音叉、音叉錘。實驗步驟：1、找一位同學在材料的另一端傾聽，一位同學在一端敲擊抵住材料的音叉。 2、仔細傾聽和感受音叉的振動，比較鋁箔、棉線、尼龍繩、木質米尺傳播聲音的效果。實驗結果：聲音在四種物質中的傳播效果依次是：鋁箔、木質米尺、棉線、尼龍繩。（12） （觀察實驗 ）實驗名稱：鼓膜的振動實驗器材：塑料杯子、氣球皮、扎線、音叉、小沙粒實驗步驟：1、把氣球皮蒙在塑料杯子口上， 用扎線平整的扎緊。

15、2、在模擬的“鼓膜”上，放幾粒小沙粒。3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造強弱不同和遠近不同的聲音。4、觀察在音叉發出不同強弱的聲音時，“鼓膜”是怎樣振動的。實驗結果：當聲音大時，“鼓膜”振動厲害，當聲音小時，“鼓膜”振動微弱；當聲音近時，“鼓膜”振動厲害，當聲音遠時，“鼓膜”振動微弱。五年級上冊實驗抽測題目 觀察實驗1實驗課題光和影子 P25實驗類型分組實驗實驗目的 實驗器材手電筒1支，長方體木塊3塊，A4紙做屏幕實驗步驟1、桌面上放上一塊長方體木塊，打開手電筒開關，從不同位置照射。2、在桌面上放三塊木塊（與手電筒距離不一樣），打開手電筒開關。3、將1塊木塊平放在桌面上，打開手電筒開關，從水平和

16、垂直方位照木塊。實驗結論垂直照射影子最短，平射影子最長。等如有用到實驗報告表格按書上設計的。觀察實驗2實驗課題陽光下的物體的影子變化 P26、27實驗類型分組實驗實驗目的 實驗器材手電筒、木棒、木板、橡皮泥實驗步驟1、用橡皮泥將木棒垂直固定在木板上2、用手電筒（當作太陽光）從左、左上、上、右上、右各個方位照木棒實驗結論影子的長度短和方向都在變化。 如有用到實驗報告表格按書上設計的操作實驗3實驗課題光的傳播路線 P29實驗類型分組實驗實驗目的 實驗器材卡紙4張，其中3張在同一位置打一個洞（一枚硬幣大小），夾子，手電筒實驗步驟1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm（沒有

17、孔的放在最末端）2、用手電筒照射后觀察實驗結論光在同一物質中沿直線傳播。 如有用到實驗報告表格按書上設計的觀察實驗4實驗課題土壤的成分 P53實驗類型分組實驗實驗目的 實驗器材放大鏡、水、燒杯、鑷子、土壤、攪拌棒實驗步驟1、將土壤晾干，用放大鏡觀察。2、取晾干土壤一部分放入燒杯中，并裝上水，迅速地攪拌，再靜置一會兒。實驗結論土壤是由許多物質組成的混合物。如有用到實驗報告表格按書上設計的操作實驗5實驗課題探索有無植物覆蓋對土壤侵蝕的實驗 P58實驗類型分組實驗實驗目的 實驗器材塑料盒子2個，空瓶2個，水杯2只，草皮和沙、土實驗步驟1、分別在每個塑料盒子內放沙土壓緊，其中一個放草皮2、將空瓶裝滿水

18、，并在瓶蓋上扎一些小孔，將瓶蓋倒放.3、分別用裝有水的瓶子對著兩盒子上方進行澆灌4、用空水杯接住“徑流”，觀察接住的水。5、比較得出結論實驗結論有植被的土不易被侵蝕 如有用到實驗報告表格按書上設計的操作實驗6實驗課題拉力大小與小車的運動 P71實驗類型分組實驗實驗目的 實驗器材小車、線、曲別針、墊圈10個、秒表1只實驗步驟1、將小車安放在桌子上,用線的一端栓住小車，另一端拴上一個曲別針,2、將不同的墊圈掛在曲別針上。讓小車運動。3、記下每次起止距離的時間實驗結論拉力越大，小車運動越快 如有用到實驗報告表格按書上設計的操作實驗7實驗課題氣球能驅動小車 P75實驗類型分組實驗實驗目的 實驗器材氣球

19、、小車、線、噴氣嘴、透明膠帶實驗步驟1、將氣球吹氣，并用塞子塞住氣球口2、將吹鼓的氣球固定在小車上（用透明膠帶粘）3、將塞子取下，觀察小車運動4、得出結論實驗結論小車朝氣球口相反的方向行駛 如有用到實驗報告表格按書上設計的操作實驗8實驗課題用測力計測力的大小 P78實驗類型分組實驗實驗目的 實驗器材測力計、塑料袋實驗步驟1、檢查測力計的指針是否指在“0”的位置2、在測力計的掛鉤上掛一個塑料袋3、將要測物體放入袋中4、讀下此時測力計上的數實驗結論重力大，測力計的讀數大 如有用到實驗報告表格按書上設計的操作實驗9實驗課題決定摩擦力的大小的因素 P81實驗類型分組實驗實驗目的 實驗器材長方形盒子或木

20、塊、測力計、勾碼、線、毛巾或砂紙實驗步驟1、將長方形盒子的一端用線拴好，栓在測力計的掛鉤上2、將砝碼4個放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比3、將砝碼6個放入盒子中，在桌面上拉一拉，與在桌面上拉4個砝碼進行對比實驗結論摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關 如有用到實驗報告表格按書上設計的操作實驗10實驗課題滑動與滾動 P82實驗類型分組實驗實驗目的 實驗器材測力計2支，小車2個，砝碼、透明膠帶、線2段、小盒子2個實驗步驟1、分別在盒中都裝5個砝碼放在小車上。2、將測力計用線栓在盒子一端的中點3、將一個小車的輪子用透明膠帶固定住。4、拉動測力計，讀下此時測力計上的數。填寫報告單，得出結

21、論。實驗結論滾動比滑動省力如有用到實驗報告表格按書上設計的六年級上冊實驗抽測題目實驗1實驗課題研究杠桿的秘密（書上P5、6）實驗類型分組實驗實驗目的通過做杠桿尺的實驗,使學生了解杠桿的工作原理。實驗器材杠桿尺、鉤碼。 實驗步驟1、在將杠桿尺調節到平衡狀態后,首先讓學生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態?2、讓學生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,觀察杠桿尺的狀態會有什么變化?從中能發現什么規律?實驗結論改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,杠桿尺的狀態會有所改變。備注：實驗前應將杠桿尺

22、調到平衡狀態；如有實驗報告表格按書上設計的。實驗2實驗課題定滑輪、動滑輪的研究（書上P12、13）實驗類型分組實驗實驗目的通過模擬實驗,使學生分別認識定滑輪和動滑輪的工作特性。實驗器材定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。實驗步驟 1、用鐵架臺作支架,把一個可以轉動的輪子固定在支架頂部,用一根細線當升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細線上,當向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?2、 在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?3、將細繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。實驗結論定滑輪可以改變力的方向，

23、動滑輪可以省力。備注：如有實驗報告表格按書上設計的。實驗3 實驗課題研究斜面的作用（書上P16）實驗類型分組實驗實驗目的1正確組裝斜面模型2知道簡單機械斜面的作用，讓學生探究斜面的秘密。實驗器材木板長、短各一塊，圓磙(可用一號電池代替)、平板測力計實驗步驟1、用平板測力計直接將圓磙提起2、用平板測力計將圓磙沿斜面往上拉，測出拉力3、填好實驗報告冊，得出結論實驗結論斜面有省力的作用 備注：如有實驗報告表格按書上設計的。 實驗4實驗課題研究不同坡度斜面的作用（書上P17）實驗類型分組實驗實驗目的1正確組裝斜面模型2知道簡單機械斜面的作用，讓學生探究斜面的秘密。實驗器材

24、木板長、短各一塊，圓磙(可用一號電池代替)、平板測力計實驗步驟1、用平板測力計直接將圓磙提起2、用平板測力計將圓磙沿斜面往上拉，測出拉力3、換不同坡度斜面，交圓磙沿斜面往上拉，測出拉力4、填好實驗報告冊，得出結論實驗結論1、斜面有省力的作用2、斜面越平緩越省力 備注：如有實驗報告表格按書上設計的。實驗5實驗課題紙梁的寬度、厚度與抗彎曲能力大小的研究（書上P27、28）實驗類型實驗器材紙條寬、中、窄各10條、其中數張要粘在一起，墊圈30個、木塊兩個等。 實驗步驟 1、學生準備兩個木塊，中間放寬、中、窄硬紙條，看看能承受得起幾個墊圈。2、中間放厚度不一樣的硬紙條（其中

25、數張要粘在一起），看看能承受得起幾個墊圈。3、比較它們的抗彎曲能力大小4、填好實驗報告冊，得出結論實驗結論紙梁的寬度、厚度與抗彎曲能力大小 備注：如有實驗報告表格按書上設計的。觀察實驗6實驗課題紙梁的形狀與抗彎曲能力大小的研究（書上P29）實驗類型實驗目的使學生了解把材料彎折成其它形狀后，可以增強其抗彎曲能力。實驗器材A4紙條6張、墊圈30個、木塊兩個。 實驗步驟 1、學生準備兩個木塊，中間放一張A4紙，看看能承受得起幾個墊圈？2、把這張硬紙條彎折成“v”、“0”、“u”、“W”或其他形后，再看看能承受得起幾個墊圈？實驗結論把“A4紙”材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力。備注：如有實驗報告表格按書上設計的。觀察實驗7實驗課題通電線圈產生磁性實驗（書上P49）實驗類型分組實驗實驗目的通過實驗,使學生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯電池的數量、線圈的圈數等有關系。實驗器材電池、漆包線、鐵釘、小磁針。實驗步驟 1、像p49那樣把導線繞成圈。2、給線圈通上電，用它來靠近指南針，會發現什么？實驗結論電流可以產生磁性。備注：通