1、雙語教學語文四年級上冊教案案例你知道如何寫一份四年級語文雙語教案嗎？通過具體的例子體驗和學習專注的工作態度和表現人物品質的寫作。我們來看看雙語教學中的四年級語文教案！歡迎查看！雙語教學語文四年級上冊教案1教學目標：1.正確、流利、有感情地閱讀課文。2.體驗和學習專注工作的態度，如何通過具體的例子來表現人物的品質。3.拓展文學，進一步加深對羅丹追求完美、追求完美品質的理解。4.在課堂上練習寫作，學習作者捕捉人物語言、動作和神態來描述人物素質的表達方法。教學重點：1、體驗并學會專注于工作態度，通過具體的例子來表達性格品質。2.拓展文學，進一步加深對羅丹追求完美、追求完美品質的理解。教學難點：在課堂

2、上練習寫作，學習作者捕捉人物語言、動作、表情來表達人物品質的表達方法。教學過程：一個課時首先介紹題目，理解問題。同學們，上節課我們遇到了伽利略，一個執著而又現實的科學家。在這個班里，我們遇到了另一位偉大的法國藝術家。(出示羅丹的照片)他叫羅丹。他有哪些可貴的品質，我們能從他身上得到什么樣的啟發？現在讓我們學習第三十課。集中精神。同學們，這個詞怎么理解？誰來說說？用你對單詞的理解再讀一遍題目。二、閱讀鏈接語言，明確任務。1.這是一篇略讀的文章。首先，請默讀課文的鏈接文字，看一看。這門課的學習要求是什么？找一找，畫一張圖。2.老師：來，來說說link語言對我們提出了什么學習要求。健康交流。3.知道

3、了學習要求，我們一起完成第一項任務。明確學習要求，了解學習任務。為后面的自主學習打下基礎。】第三，初讀課文，整體觀感。1.請默讀課文，想想課文寫了什么。2.點名交流。理清課文的思路，讓學生對課文有一個整體的了解第四，學習感悟，交流展示。(一)研究情緒。老師：同學們，你們看，因為我們那么專心讀書，很快就完成了第一個學習要求，太棒了！接下來我們完成第二個任務：(出示課件)默讀課文，把我們認為最能表現羅丹工作專注度的句子畫下來，讀完，開始！一些學生已經畫完了。大聲朗讀你的句子。讓學生根據課文的鏈接詞自學課文，找到描述羅丹定力的句子并畫出來，大聲朗讀，簡單說一下體會，讀出理解。(2)交流與展示老師：同

4、學們，你們找到了羅丹在工作中集中注意力的句子了嗎？來，誰來交流？第一句我看見羅丹往前走了一會兒，又往回走了一會兒，嘴里嘰里咕嚕地(l)叫著，好像在對某人耳語；突然，我的眼睛閃著異樣的光，我好像在和一個人激烈的爭吵。1.預設學生1:看第二自然段這句話。這句話說明羅丹已經忘記了身邊的一切。他自言自語，完全沉浸在工作中，也就是全神貫注。2.老師：學生看屏幕。(出示課件)他說的有道理嗎？有人有什么要補充的嗎？他的閱讀顯示了這種理解嗎？誰能試著再讀一遍？來，我們一起讀這句話。(用手勢帶動學生)還有哪些句子可以顯示羅丹的專注，我們繼續交流。第二句他嘎吱嘎吱地踩著地板，不停地揮手.一刻鐘過去了，半個小時過去

5、了，羅丹越來越精神，越來越激動。1.預設學生2:看這句話，(學生閱讀)。羅丹很興奮，因為他的靈感。他開始認真修改，忘記了時間和一切。2.老師：說得好，給他掌聲！但是，他是怎么讀的呢？嗯，誰能比他讀得更好？多濃縮的羅丹啊。來，我們男生女生合作讀這句話。來，女同學先來，男同學(手勢)繼續溝通！第3句他就像一個醉漢，整個世界在他看來都消失了。大約過了一個小時，羅丹停下來，對著母象(ch:)笑了笑，然后輕輕松了一口氣，又把濕布放在雕像上。1.預設學生3:看這句話。羅丹忘記了整個世界。他對修改后的作品很滿意，傻傻地笑了笑。2.老師：對！多癡情啊！你多專心啊！來，把這種感覺讀出來！羅丹是多么陶醉啊！加油，

6、三組。(手勢)多么令人欽佩的羅丹啊！來，我們一起讀！還有哪些句子可以顯示羅丹的專注力？加油，繼續交流！第四句羅丹走出門外，拉上門鎖(suu)。1.預科生4:學習完了，羅丹忘記了所有的朋友。羅丹自己走了，幾乎把所有最好的朋友都鎖在屋里。2.老師評價：沒錯，就是這么投入。第5句羅丹突然想起了他的客人。他推開門，對茨威格說：“哎喲！看著我，我差點忘了你。對不起，請不要見怪。”1.預設學生5:學生讀書，羅丹差點把朋友鎖在屋里。2.老師評價：對，忘記身邊所有的朋友，就是“專心”！新課程標準指出，閱讀是最頻繁、最重要的閱讀訓練，也是理解文本內容、體驗思想感情、培養語感的基本途徑。在一次又一次的各種形式的情

7、感閱讀中，學生通過對關鍵詞和句子的分析，從多個角度和層次進入文本，視界融合。】(4)學習最后一段老師：同學們，剛才我們發現了一句話，描述羅丹在工作中的專注，通過帶著情感大聲朗讀，我們接近了羅丹和這位偉大的藝術家。面對如此偉大的藝術家，你想說什么，而你，你也來傾訴。想想羅丹，聯系自己。你要說什么？總結：對，什么都要專心。這樣才能把事情做好。就像其他人一樣，當茨威格看到羅丹用自己的眼睛專注于自己的工作時，他感慨萬千地說，人類所有的工作，如果值得做，做得好，就應該專注。讓學生結合課文學習，受到啟發。你也要專心學習(五)總結寫作。1.同學們，剛才我們抓住了這些關鍵的句子(把所有的句子都展示出來)，認識

8、了一個完全入神的藝術家。現在，讓我們再聯系一下這些句子，想想為什么這位偉大藝術家的形象如此生動地展現在我們眼前。對，對！地板吱吱作響，手在揮舞。動作描寫的多生動啊！(板書)再看看，你還發現了什么？眼里閃著異樣的光芒，對著母象微笑，這是什么？耶！這是一個生動的描述。(板書)還有別的嗎？語言，對！這句話是語言描述。總結：是的，文章不是無情的。對語言、動作、神態的細致生動的描寫，可以突出人物的品質，使人物形象生動！接下來，我們將描述人物的語言、動作和風度，閱讀第二篇文章羅丹與巴爾扎克雕塑，找出描述羅丹的語言、動作和風度的句子，畫一張圖并閱讀。你看，通過這些描述，我們對羅丹了解多少？2.學生讀文章，畫

9、句子。3.通信學生們仔細閱讀。你找到描述羅丹的語言、動作和舉止的句子了嗎？預設學生1:我找到了一個羅丹動作的描述：(閱讀句子：羅丹的眉毛立刻繃緊了，臉上露出失望的表情，只看到他靜靜地拍著額頭，在畫室里來回踱步。突然，他拿起身后的一把大斧頭，向雕像沖去。還沒等幾個學生反應過來，羅丹已經砍掉了他那雙“美妙而完美”的手。)的確是一個完美的羅丹，誰能讀懂這種感覺？來，我們一起讀。)預設學生2:我捕捉到了羅丹語言的描述(幾個學生頓時驚呆了：就在這時，羅丹急迫的聲音在他耳邊響起：“這雙手太突出了，已經不是整個雕塑的一部分了，我得把它們剪掉！”)通過這句話，我知道了(老師，注意整個工作！這種精神可以說是精益

10、求精。)總結：同學們，剛才我們抓住了羅丹的語言、動作、神態的描寫，看到了羅丹“精益求精”的崇高品質。同學們，我們在短時間內讀了兩篇文章。通過學習，我們知道在閱讀文章時，通過把握人物語言、動作、神態所描述的句子(指板書)，可以深刻感受到人物的精神和品質。同樣，我們在寫文章的時候，可以把握住人物的語言、動作、神態，從而活寫出來。同學們，你們有崇拜的人嗎？現在來個小挑戰(展示課件)。把握人物語言、動作、舉止的一個方面或幾個方面，寫出一句話或幾句話來表現人物的品質。敢于挑戰？2.誰來交換你的描述？老師及時點評。1.認識本課的六個新單詞，嘗試用各種方法理解新單詞的意思。2.抓住關鍵的句子或詞語，實現羅丹

11、無私的工作精神，理解“專注”的含義。3.通過描述具體的例子，學習如何從表情、動作、語言等方面表現人物的品質。教學重點：抓住關鍵的句子或詞語，體會羅丹無私的工作精神，明白“專注”的含義。教學難點：通過描述具體的例子，學習如何從表情、動作、語言等方面表現人物的品質。教學時間：一個課時。課前準備：1.學生在課前預習課文，讀得又好又流暢。2.課前完成材料。首先，導入對話以激發興趣1.“專心”在黑板上2.同學們，你們知道這個成語的意思嗎？怎么理解？3.我們身邊有沒有具備“專注力”素質的同學？請用它來說一句贊美他們的話。4.是的，人們應該密切關注他們的工作和學習。我們今天要學習的課文和這個成語有關。(板書

12、：26)看到這個題目想問什么問題？過渡：所謂“百讀百看自己的意思”，讓我們一起走進這個故事吧！二，初讀課文，整體感悟1.自由閱讀課文，閱讀語音和句子，整體把握課文內容。2.檢查自讀情況這是一篇略讀課文，生詞不多。誰來告訴你能讀什么生詞？誰能告訴我新單詞是什么意思？3.還記得我們用什么方法總結文章內容嗎？今天就來試試最簡單的。ppt:()濃縮()你看，有時候，在題目前后加一些內容，連成一句話，就能理解文章的主要內容。這種方法叫做“話題拓展法”。不僅如此，還解決了我們剛剛提出的問題。(兩個都擦掉“？”)主角是誰？他在干什么？他做這件事有什么素質？第三，默讀課文，體驗質量1.我們知道有很多方式來表達

13、人物的品質和描述人物。你知道哪些嗎？2.作者用什么描述來表現羅丹的品質？請默讀課文，畫出羅丹是如何被他的作品所吸收的句子，并在旁邊寫下你的經歷。5.再讀一遍正文第二段，體會一下寫法：紙上的羅丹是什么樣的。6.然后我明白了。在未來的張文，我可以.7.玩圖：正是因為羅丹無私的工作和專注的品質，他創作了許多表現生動、內涵豐富的世界聞名的人物雕塑。過渡：這種品質不僅讓他成功，也深深影響了他的好朋友茨威格。第四，拓展訓練，閱讀和寫作理解1.出示茨威格的文字2.請聯系語境或生活現實寫出你對這句話的理解。4.事實上，羅丹并不是唯一具有這種品質的人。許多名師不全力以赴是不會成功的。關于專注，你還知道哪些小故事

14、？跟大家分享一下吧。動詞（verb的縮寫）工作安排1.摘抄你認為精彩的句子。2.模仿文中描寫人物的方法，充分發揮自己的想象力，寫下羅丁全神貫注于作品時茨威格在做什么。黑板設計：集中注意力興奮陶醉狂喜行動、態度、語言雙語教學語文四年級上冊教案3教學要求：知識和技能1.認識本課的六個新單詞，結合上下兩種風格的新單詞的意思。2.正確、流利、情緒化地閱讀課文，理解整個故事。3.體驗和學習專注工作的態度，如何通過具體的例子來表現人物的品質。流程和方法1、結合理解課文內容，理解“集中”的意思，體會茨威格最后一段自然段話的意思。2.把握羅丹在工作中的語言、神態、動作，通過討論感受、帶著感受反復朗讀來感受人物

15、形象和品質。情感態度和價值觀1.引起學生對這位雕塑家的欽佩。2.教育學生要有執著的態度和專注的精神，培養一絲不茍的作風。教學重點：抓住關鍵詞、句子、段落，理解課文內容。教學難點：理解描述人物動作、神態和語言的句子的意思。教學準備：多媒體課件教學時間：一個課時教學過程：首先，檢查導入同學們，上節課，我們了解到伽利略在尋求科學真理的過程中表現出了執著和求實的精神。今天，林老師將向她的同學介紹另一個著名的人物。他就是法國雕塑家羅丹。請打開書的第126頁，看看羅丹的資料。羅丹是一位非常成功的雕塑家，那么他在藝術創作中表現出了怎樣的精神呢？讓我們一起學習第二十六課，集中注意力。板書：集中注意力1、看題目

16、。2.通過尋找“充分注意”的同義詞，引導學生理解“充分注意”的含義。3.懷疑閃回。(1)展示課文的最后一段，讓學生一起讀。“茨威格對這件事有很深的感情。他后來回憶道：“那天下午，我在羅丹工作室學到的東西比我在學校學了很多年的東西還要多。因為從那以后，我知道所有人類的工作，如果值得去做，做好了，就應該專心去做。" "(2)看完這一段，有什么問題想知道嗎？還是老師質疑(這個“事”是什么意思？我從羅丹工作室學到了什么？)從而吸引學生學習課文。第二，先讀課文，感知課文內容。1.用你喜歡的方式閱讀課文。問(1)發音讀準，課文讀順。(2)標注自己不懂的單詞。2.查看閱讀情況。按名稱和段

17、落閱讀課文并改正。3.通過名字、訓練、小組閱讀等方式閱讀生詞。第三，精讀滋味，討論解惑。1.默讀課文，想一想課文主要講的是什么，把最能體現羅丹工作時專注力的句子畫出來。2.按名字讀課文，糾正發音塑料，生日和曝光3.說說看完之后的收獲。(1)文中報道了什么？(2)學生朗讀表明羅丹工作時注意力集中的句子。4.問不懂的問題。老師收集各組提出的問題，分類，組織學生交流。第四，閱讀和討論相結合，欣賞句子。1.閱讀描述羅丹對女性形象改造的句子。(顯示投影)羅丹往前走了一會兒，又后退了一會兒，嘴里嘰里咕嚕地說著，仿佛在對某人耳語。(作者抓住羅丹的動作和語言，善用比喻和想象，表現出他在仔細觀察，認真思考。)(

18、2)突然，他的眼睛閃著異樣的光，他好像在和什么人激烈地爭吵。(作者抓住羅丹的表情，表示他想出了一個令人滿意的修改方案)如果換成“兩眼放光，好像在和誰爭論”更好，為什么？(3)他嘎吱嘎吱地踩著地板，不停地揮手。(動作描述顯示羅丹工作忙)他好像喝醉了，整個世界好像都消失了。(表情描述說明羅丹已經完全進入了藝術創作的境界，達到了迷戀的程度。)2.閱讀并討論羅丹修改女性肖像后發生了什么？(1)讓兩個學生閱讀第3段和第4段中顯示羅丹和茨威格的動作和語言的句子。(2)討論上下下列句子的意思羅丹突然想起了他的客人。他推開門，對茨威格說：“哎喲！看著我，我差點忘了你。對不起，請不要見怪。”(“突然想起”是指羅丹剛剛從迷戀的創作情境中解脫出來。“對不起，請不要見怪”表現了他對好朋友的真情實感。從他的朋友無意中被關在工作室這一事實來看，羅丹完全沉浸在他的工作中。要求讀出抱歉的語氣。)3.把最后一段讀幾遍的指南。思考：怎么理解茨威格的話？(這兩句是茨威格對這件事的感受。他目睹了羅丹對藝術的執著和無私的工作態度，深受啟發，進而明白了人類的一切工作，要想做好，都應該像羅丹一樣全神貫注。在學校可以學到很多東西，但是要想做好工作，成功，就要靠這種鍥而不舍，不懈追求的精神。所以茨威格說他在學校學到的東西比很多年都多。)5.升華情感接納，延伸課后。1.群體傳播：你從羅丹身上學到了什么