1、教師遠程培訓在總結四篇 精選教師遠程培訓在總結四篇 總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回憶和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們好好寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是為大家收集的教師遠程培訓在總結4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 參加了中小學教師遠程培訓，現在談談我的幾點學習感受： 通過學習使我的思想、觀念有了一個新的轉變，作為一位初中英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是一線教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教

2、師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是： (1)學生在自主觀察、實驗或討論時

3、，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。 (2)給學生心理上的支持，創造良好的學習氣氛，采用適當的方式，給學生精神上的撫慰與鼓舞，使學生的思維更加活潑，探索的熱情更加高漲。 (3)注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。 (4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。 課堂教學強調從問題入手英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真

4、學習英語新課標之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來到達交流的目的，以此為最終目標。對于教師課堂教學常規藝術，感受最深的是謝教授在談到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領-波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣： 1、養成根據發音規律記單詞的習慣。初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。 2、上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時

5、教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的時機，語言能力得到快速提高。 3、課前預習、課堂記筆記、課后的習慣。英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題;課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題;課后筆記，及時復習，穩固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、的能力可以促使他們學得更積極、更有效。 4、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英

6、語的習慣。我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。 因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。 六天來，伴著炎炎夏日，伴著絲絲夏雨，我們的遠程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學不明白，學不進去； 現在，和風細雨，可老師們內心熾熱，知道了，

7、懂得了，看到了未來的希望，未來的提高。 遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥語花香。我們在此收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天以來，專家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀念，充實了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標。 我們通過網絡研修平臺，在聆聽專家講解之余，更是認識了很多才華橫溢的老師。有著相同夢想的一批人聚攏在一起，不管是本校的、還是外單位的，通過這個空間平臺結成朋友、鑄就友誼，而這種友情的積淀中凝聚著眾人共贏的夢想，在平臺上我們互相交流思想，互相共享經驗，不斷取長補短，更新著我們教學理念。 就像第七模塊話題所說

8、的：短短的六天學習，缺乏以讓我們真正的提升。未來，在工作中、在實踐中，我們還要繼續努力、繼續學習，真正的吃透今夏所學的理論，真正的把它們運用的我們的教學實踐當中去。我們的路還有很長很長 我們是一群行走在路上的舞者。在路上，我們有努力； 在路上，我們有付出；在路上，我們有收獲；在路上，我們有成長！ 通過參加第二期xxxxx教師專業能力遠程培訓，讓我在思想上和教育教學能力上又有了很大的提高。一個多月時間的培訓是一個理論提升的過程，是一個思想升華、知識增長和享受獲取的過程。在提高了自身素質的同時，更加感到自己知識的缺乏，需要學習的還很多。 通過學習名師成長規律及啟示講座和閱讀了吉林市優秀班主任標兵張

9、麗梅老師關于自己成長經歷的自述，讓我第一次真正品味了思維品質與人生智慧的真諦，認真地去想，作為一名教師要讓自己的智慧銳利起來，以積極的態度看待人生。 張麗梅老師的自述中努力鉆研業務知識，為學生真情傾注一片愛心，真心地熱愛本職工作的事跡，滋潤著我的心田，她以教育敘事實例，反思工作，詳細研究教育教學方式方法，她教育引導學生的方法，給我留下了深刻的印象。她每天找一名同學談話，善于發現學生的閃光點，善于引領、鼓勵學生，在平時的小事中，盡其所能去幫助和保護學生。她真正地把教育作為一項事業，為這份神圣的事業而努力工作，她把教育當作一門科學，傾情鉆研科學的真理。 人生多追求，無非兩種，一是精神，一是物質。追

10、求精神，成不了富翁，但有富卓。教師是清貧的職業，選擇教師就是選擇與清貧為伍。張麗梅老師在有知名學校以優厚待遇聘請的情況下，不為名利所動，在自己的工作崗位上，一如既往地工作著。我們作為一名教師要向張麗梅老師那樣用一種健康的心理去影響學生，要用一種積極向上的.心態去工作。在平凡的生活中求生活的真知，不斷去研究去探索去創新，營造一個屬于自己的精神家園。 通過教師專業化與專業開展、課堂教學管理、教育研究課題的選擇和中小學教師心理問題及其對策開發等課程的學習，讓我感覺到教師要具備豐富的學科知識，不只是對課本上的內容的熟悉，一系列有關的知識要不斷的更新和熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學任務。在課堂組織

11、和管理的原那么和策略，對于教師來說，是必不可少的知識，能管理好才能教好;要認真學習好這些知識才能更好地完成教學工作。課程學習學生是課堂的主體，了解好學生的心理特性與開展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。教師要不斷更新自己的觀念，教師在新的教育形勢下工作中要轉變教育觀，本著以人為本的原那么，一切為了學生的全面開展。要轉變教材觀用教材教而不是教教材;還要轉變新的教學觀，這能使師生交往、互動、共同開展更加和諧。還要用現代信息教育與課程相結合，這將會讓教師跟上時代的開展，讓學生健康，全面地成長。通過學習我們必須不斷更新教育教學理念，適應教育開展新觀念，提高自身專業和業務素質，將學科知識、教育理

12、論和信息技術有機結合能力并應用于教育實踐工作之中。 通過聆聽專家的講座，讓我了解到了前沿的教育思想，先進的教育理念，開闊了我的教育視野。通過課堂教學管理講座事例分析，我深深的感觸到，教師在反思課堂教學的根底上實際上是將教師的個人教育理念、個人教育思想滲透在某個具體的教育事件上，表達了教師在反思某個具體的教育事件時顯露出自己的教育理念以及個人教育思想。使我清楚認識到了自己在教育教學工作中的缺乏和自身需要加強的方面，需要專業水平的真實提高。通過學習讓我知道除了學習這些理論知識外，要學會愛教育，要愛學生，這都能使自己活得高雅快樂，時時體驗著人性中最美好、最善良的一面。 教師職業道德解讀與實踐的講座，

13、讓我深入了解到愛國守法是師德修養的根底、愛崗敬業是師德修養的出發點，關愛學生是師德修養的靈魂，教書育人是師德修養的核心，為人師表是師德修養的關鍵，終身學習是師德修養的時代要求。在學習中讓我了解了新時期的教師應具備的能力，教師應模范地履行教師職責，具有良好的職業道德，具有廣博的堅實的專業理論知識，教師思想要有所創新，要站得高，看得遠，要甘于寂寞吃苦，無怨無悔，踏踏實實地努力工作，通過自主學習，不斷積累總結，在新形勢下的教育教學工作中發揮示范引領作用。 通過學習培訓，讓我知道如何做一名優秀教師和做一個人格完善的人，如何成為一個有責任意識、有社會使命感和背負著神圣的教育理想，腳踏實地，將平凡的事做細

14、做好的一名優秀教育工作者，如何讓自己的工作生活更有意義。這次培訓，讓我有了全新的改變，讓我享受了獲取知識的快樂，這是促進我在教育教學工作中更快成長的過程。我學會了思考，轉變了觀念，讓我知道成為一名教育工作者，這不僅僅是一種追求，它還是一個路標，一個指向更遠方的開始。 20xx年10月，我參加了初中地理教師國家遠程培訓班的學習，盡管只有短短的時間，但勝過我多年的教學，有幸目睹到教授名師的講課風采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。 在培訓中楊春茂教授報告中講得最多，感受最深的一句話，作為一名教師必須要？心中有愛，眼中有人？。她給我們講了關于？三人砌墻？的故事，三人同在一起砌墻表現出了三種不同

15、的思想態度：？砌墻？、？蓋房子？、？造一座美麗的房子？，正是這三種不同的思想態度，使得這三個人后來步入了不同的前程：？仍是泥瓦工？、？成了建筑師？、？成了建筑大家？。從這個故事中，我們不難看出：思想決定著行動，行動決定著未來。 教育要開展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師？心中有愛，眼中有人？。也就是必須堅持郭思樂教授提出？ 一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生？的生本教育理念，必須確立？主人、主體、主角？學生主位觀，在教學教研中必須強化？教學生學會學習？的科學行為研究。 有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就

16、會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉變教師的教育理念和教學思想是引領教師走上教育教研道路的前提與關鍵。也只有這樣，才能改變我國貧困地區中小學校目前封閉的、的教育教學現狀。 聽了專家講課后，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，？把自己清楚的說給學生清楚、明白？，學生被動學習，而且不會有創新思維。鄭老師的課的特點是，以開展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發學生學會學習為主導，讓學生自由自

17、主的學習。使我感受到什么才是真正的？只有站得高，才能看得遠？。教師要與學生互相學習，教學相長。教師只是學生的指路人，而腳下的路還得要學生自己去走。 從各位專家、學者言談中，我深深感受到了他們在工作中真抓實干、不趕時髦、立足于教育教學研究工作中的堅持不懈的精神。主要表達在：1、專家們對事業的專注 專家之所以成為專家，使他們通過長期的大量的個體實踐，從中發現了其中內在的本質的規律和特點。專家的成長是一個由質變到量變的過程。每一個成功和發現，一般都會經歷一個漸變的過程，當漸變到一定的程度就會產生一個質的飛躍。沒有專注就沒有專家。我們在教研和教學工作中也是一樣，做教師要腳踏實地、實事求是的科學態度，只有對同類事情不斷的認識、實踐，再認識、再實踐，這樣反復不斷地循環往復，才能對事物的本質上的認識有所突破。2、專家們對事業的精神 每個專家通過他們的講座也好，使我們處處感受到，他們的內心謙虛、平和、厚重、無我，一種無私的境界就會自然而然的展現在你的眼前，讓你感受到一種人生的價值和存在的意義。專家是從專注開始的，專注是通向目的地的橋梁，是到達此岸的船。專注加上精神就會等于成功。 在這次培訓班上，許多老師都談到了教師職業的專業化，教師職業的地