1、語文核心素養什么是語文素養？全日制義務教育課程標準指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。一個人的語文素養包括他的語文能力、語文積累、語文知識、學習方法和習慣以及認識能力和人文素養。在小學乃至大學的語文學習中，語文素養都貫穿著整個語文教學。眾所周知，漢語是我們的母語，語文更是中國人從小到大都在學習的學科，所以它的重要性可見一斑。小學語文教學是各個學科學習的基礎，更是起著學科與學科之間的紐帶作用，因此，小學語文核心素養的培養，成為小學語文教師教學中的重點。 總目標中所列10條，是對接受義務教育的每一個學生在語

2、文素養方面的基本要求。把“語文素養”的內容從低級到高級，從簡單到復雜分為6個層次：第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設想的，輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，容易使語文教學走向非理性主義的誤區。在小學階段，教學一定的漢字音形義的知識、基本的語法和修辭知識、常用的段落和篇章結構知識、基本閱讀和寫作方法知識等，是非常必要的。語文學習必定涉及語言知識學習，知識是一定要教的，但教什么知識，如何教知識，還有很多需要我們認真研究。第二，豐富的語言積累。語文學習的主要內容是一篇篇具體的范文，這就決定了語文教學必須讓學生占有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎上產生質的飛躍。掌握3500個

3、左右常用字和漢語常用書面詞匯，背誦一定量的語段和優秀的詩文，閱讀一定量的課外書籍，是形成語文素養的基礎。第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語文教學必須在大量的語言實踐過程中，培養學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能；讓學生學會運用多種閱讀方法和常見的語言表達方式，能掌握常用的思維方式，善于把自己獨特的思維結果用規范的語言進行加工和表述，初步具備收集和處理信息的能力；能根據不同語言材料和不同交際場合適當地使用語言，最終形成良好的語感。第四，良好的。語文教學必須牢記先生的名言“教是為了不需要教”。教學中要讓學生掌握最基本的語文學習方法，養成語文學習的自

4、信心和良好習慣。如，勤查工具書的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，認真聽講的習慣，書寫整潔的習慣等。第五，深厚的。語文教學要讓學生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高學生的文化品位和審美情趣，養成實事求是、崇尚真理的科學態度；欣賞漢字的形象美，培養熱愛祖國的情感；領略中華文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重，吸收人類優秀文化營養。第六，高雅的。語文教學要注重培養學生的儒雅氣質和文明舉止。與人交往態度要大方，談吐要文雅，能根據不同場合選擇合適的措辭。要敢于提出自己的想法，也要耐心傾聽他人意見，尊重他人的觀點。要勇于承認自己的不足，欣賞他人的優點和長處，學會文明地和他人溝通和交際。可見，中語文素養的內涵是

5、非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養，是個體融入社會、自我發展不可或缺的基本修養。語文素養概念的提出，使語文教學在弘揚科學理性精神，注重語言的準確、簡明、實用，滿足國家現代化生產的基本要求，與防止把人工具化，注重創新思維的培養、的熏陶、完美人格的塑造這兩者的矛盾尋求一種平衡。這是對語文教學大綱的歷史性超越。語文課程改革，要致力于每個學生語文素養的形成與發展。語文素養的核心是什么？是語文能力。因此，我們必須給學生打下扎實的語文基礎，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等能力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅是扎實的，也是可持續發展的。

6、同時，要注意培養學生的創新能力，這是以往的語文教學比較忽視的。培養創新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養呢？比如，在識字教學中培養獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學中培養讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學生發表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學中引導觀察，鼓勵發現，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。老師在閱讀和作文教學中存在盲目追求新異的現象。特別是在閱讀教學中，要處理好培養求異思維與培養求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進中學語文課程改革的和諧發展。

7、60; 在近七年的語文教學中，我認為小學語文素養中學習習慣和學習方法是重點。當孩子處于1-2年級的時候，學習習慣的養成，成為教學中的關鍵。我們在實踐中發現，學習習慣好的同學在作業和測試中往往優于學習習慣差的同學。好的學習習慣，能夠大大提高孩子的學習效率，那么我們應當怎樣培養孩子養成良好的語文學習習慣呢： 1、每天養成1-2小時的閱讀習慣。孩子的閱讀認知能力，是語文學習的重點，它有助于孩子積累大量的好詞佳句，為作文的學習打下良好的基礎，還有助于孩子閱讀理解能力的提高，最大的好處莫過于增長孩子的見識，豐富孩子的見聞和感受。所以，多讀書，讀好書也成為小學語文教學中我們必須重視的環節。除了學

8、校內的晨讀，誦讀，孩子還應當回家進行大量的課外閱讀。 2、從小養成良好的書寫習慣。隨著電腦，手機的普及，現在的家長往往忽視了書寫的重要性。中華文化博大精深，漢字的發展更是貫穿了中華五千多年的文化。掌握正確的書寫，寫一手漂亮的鋼筆字，有助于孩子對文字的理解和我們中國漢字文化的傳承。所以除了語文課上要求孩子掌握的生字，詞語，孩子必須熟記和認識，回家，家長也應當督促孩子每天練字1-2篇，避免出現提筆忘字的現象。好的語文學習方法能夠激發孩子對語文的學習興趣，提高他們自主學習語文的積極性，從而提高孩子們的學習效率，那么有哪些好的語文教學方法值得我們去借鑒呢： 1.日積月累。孩子們可以選取自己喜歡的方式進行積累，比如：讀新聞，網絡檢索，身邊的趣事搜集等。老師在課堂上可以采取每日一練，選擇3-5個孩子進行展示。這樣不僅可以調動孩子的積極性，還可以鍛煉孩子的口頭表達能力，為我們的作文教學搜集素材。 2.改變傳統的語文教學方式。通過社會實踐、貼近社會生活的習作指導、或者結合其它學科開展我們語文的課堂。語文是一門綜合性學科，當傳統的教學方式不能夠滿足教學需要或者學生需要時，偶爾改變一下教學方式，能夠提高孩子們的學習興趣，激發他們的思維創造能力，還能培養孩子的自主學習能力。所以語文教學形式應該多樣化，這樣才能更好的達到語文學科的教學