1、導學案設計學科語文課題冬陽童年駱駝隊課時第一課時課型閱讀年級五執教學習目標1.認識3個生字，會寫9個生字。正確讀寫“氈帽、咀嚼、沙漠”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3想想課文寫了哪幾件趣事？結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情。重點難點理解課文,結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情學習過程課前準備：學生課前充分預習課文。一、課前預習1. 至少讀三遍課文，達到正確、通順。2. 標出自然段以及生字詞。3. 劃出不理解的詞句。4. 閱讀P30資料袋，了解作者與寫作背景。5. 讀了課題，你有什么想問的？6. 想一想，作者寫了童年的哪幾件趣事？駱駝留給你怎樣的印象？7畫出自己喜歡的語句，

2、在旁邊簡單寫出自己的感受。二、導學流程（一）導入課題。在古詩詞三首中，我們感受到了古代兒童童年生活的快樂，今天我們接學習另一篇展現童年生活的文章冬陽1 / 4童年駱駝隊。看題目，從這三個詞中，你仿佛看到了怎樣的畫面？（二）預習檢測1.交流預習情況。（1）同桌互讀生字詞。注意“嚼”、“傻”、“卸”字的讀音和寫法。（2）作者回憶了童年生活中 件趣事，分別是； ； ； ； 。（3）交流，展示預習問題7。2.再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。（三）品讀課文（1）小組合作交流、匯報。1.學習交流“看駱駝咀嚼”。（1）自己讀一讀，看看哪里最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？ （2）“

3、那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。” 自己讀讀這些句子，能體會出什么？ 想想作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情地讀一讀這段話。2. 交流“談駝鈴用途”。（1）朗讀第8自然段，想一想，“我”為什么會有和大人不同的想法，你從中感受到了什么？ （2）分角色朗讀爸爸和英子的對話，注意體會英子的感情。3. 交流“修剪駝毛”。（1）指名讀這部分。（2）從小英子的想法里，你又體會到什么？為什么？ 4.學習“問駱駝去處”。（1）小組代表讀讀這部分句子。（2）從小英子的話里你體會到了什么？從哪里看出來？ 夏天它們到哪兒去了？

4、 （3）“總是問，總是問，”快速瀏覽課文，想想她還會問些什么？ （4）有感情地朗讀這部分。（二）學習最后兩段，體會懷念之情。（1）朗讀文中最后兩段話，你有什么感受？你是從哪里體會到的呢？ 出示句子:“夏天過去，秋天過去，冬天來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不回再做了。”體會這兩句話的含義。 隨著童年的消逝，年齡的增長，冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事我不會再做了。什么事我不會再做了呢？在英子的童年里，還有哪些是值得她想念的呢？ （2）伴著送別的深情音樂，朗讀課文最后兩個自然段。（3）選擇喜歡的段落或句子，小組間賽讀。（三）達標檢測。1.冬陽童年駱駝隊選自（ ）的 這

5、是一部（ ）的小說。本文講的是主人公在（ ）經歷的童年往事。2. 看拼音寫詞語。zhn mào j jué páo zi miáno jì mò sh shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3.我會填。（1）從駱駝咀嚼時“上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上”的樣子，體會 （2）駱駝為什么系鈴鐺？作者想到的原因是： 。4.說說你對“夏天過去，秋天過去，冬天來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。”這句話的理解。 5背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。 三、課堂小結：回想起童年多姿多彩的故事，每個人的臉上都會露出一抹甜甜的笑，因為