1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。湛河2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析湛河2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：學(xué)生的受教育權(quán)不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)權(quán)b、人格尊嚴(yán)權(quán)c、公正評(píng)價(jià)權(quán)d、受完法定教育年限權(quán) 2：知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得（）。單項(xiàng)選擇題a、感受與體驗(yàn)b、前人經(jīng)驗(yàn)c、記憶與內(nèi)容d、信息及其組織 3：教師職業(yè)范疇包括教師義務(wù)，教師良心，教師公正，教師榮譽(yù)等。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：教育法律關(guān)系產(chǎn)生變更和消滅的根據(jù)是法律制度的存在。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：近代第一個(gè)提出把教學(xué)理論的研究建立在心理學(xué)上的人是（）單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、赫爾

2、巴特c、桑代克d、裴斯泰洛齊 6：奧蘇伯爾認(rèn)為，對(duì)于若干概念之間的關(guān)系進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）。單項(xiàng)選擇題a、公式學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、原理學(xué)習(xí)d、推理學(xué)習(xí) 7：三結(jié)合的教育一般是指（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合b、班主任、科任老師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合c、校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合d、遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合 8：教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)始環(huán)節(jié)為（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)內(nèi)容b、教學(xué)對(duì)象分析c、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫(xiě)d、學(xué)習(xí)需要分析 9：（）借用古希臘神話中的典故，把教師期望對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響稱(chēng)作皮格馬利翁效應(yīng)。單項(xiàng)選擇題a、布朗b、福勒c、羅森塔爾d、維納 10：元認(rèn)知策略不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)監(jiān)控b、領(lǐng)會(huì)監(jiān)

3、控c、策略監(jiān)控d、注意監(jiān)控 11：根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展觀，l歲的孩子屬于（）單項(xiàng)選擇題a、乳兒期b、嬰兒期c、學(xué)前期d、感知期 12：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求（）。單項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期b、教育工作要循序漸進(jìn)c、因材施教、有的放矢d、教育工作要根據(jù)年齡分階段進(jìn)行 13：人的自覺(jué)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）。單項(xiàng)選擇題a、特殊性b、社會(huì)性c、創(chuàng)造性d、自覺(jué)性 14：根據(jù)團(tuán)的章程規(guī)定，凡年滿28周歲的團(tuán)員應(yīng)辦理離團(tuán)手續(xù)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：一個(gè)教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷叫作教師的（）單項(xiàng)選擇題a、主觀能動(dòng)性b、工作態(tài)度c、教學(xué)效能感d、教育有

4、效感 16：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。單項(xiàng)選擇題a、低于b、高于c、同等于d、不低于或者高于 17：周老師人職以來(lái)，積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動(dòng)，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這表明周老師具有（）。(2014年下半年)單項(xiàng)選擇題a、尊重學(xué)生的理念b、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)c、教學(xué)管理的能力d、課程開(kāi)發(fā)的能力 18：人的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展起著決定性作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：教學(xué)的目標(biāo)模式又稱(chēng)為（）單項(xiàng)選擇題a、程序方法模式b、系統(tǒng)方法模式c、結(jié)構(gòu)方法模式d、整體方法模式 20：教育的社會(huì)屬性包括（）多項(xiàng)選擇題a、歷史性b

5、、永恒性c、復(fù)雜性d、階級(jí)性e、相對(duì)獨(dú)立性 21：教育的基本要素包括（）多項(xiàng)選擇題a、教育環(huán)境b、受教育者c、教育內(nèi)容d、教育手段e、教育者 22：學(xué)生管理應(yīng)該把培養(yǎng)人放在管理的第一位，即以此為基本理念。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)被命名為“鄭氏曉廷龍”的小恐龍是始祖鳥(niǎo)的“親戚”與生存與侏羅紀(jì)晚期的始祖鳥(niǎo)親緣關(guān)系非常近，通過(guò)分析始祖鳥(niǎo)的形態(tài)，并對(duì)似鳥(niǎo)恐龍和早期鳥(niǎo)類(lèi)的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系進(jìn)行了重新分析，得出始祖鳥(niǎo)并非鳥(niǎo)類(lèi)，而是原始恐爪龍類(lèi)，即始祖鳥(niǎo)是迅猛龍的祖先，而不是鳥(niǎo)類(lèi)的祖先。以下各項(xiàng)如果為真，最不能質(zhì)疑上述主張的是：（）。單項(xiàng)選擇題a、恐爪龍類(lèi)是一類(lèi)與恐龍親緣關(guān)系很近的鳥(niǎo)b、恐爪龍類(lèi)是一類(lèi)

6、與鳥(niǎo)類(lèi)親緣關(guān)系很近的恐龍c、獸腳類(lèi)恐龍的一支演化成植食性恐龍，在演化成鳥(niǎo)類(lèi)d、始祖鳥(niǎo)標(biāo)本被命名后，一直被認(rèn)為是最原始、最古老的鳥(niǎo)類(lèi) 24：教育需要有的放矢、因材施教，這是因?yàn)閷W(xué)生身心的（）單項(xiàng)選擇題a、不平衡性b、順序性c、階段性d、個(gè)別差異性 25：團(tuán)章規(guī)定淚團(tuán)員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服法b、陶冶法c、實(shí)際鍛煉法d、榜樣示范法 27：掌握知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強(qiáng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：“師道尊嚴(yán)”是師生關(guān)系在今天的新課程改革中受到了責(zé)難

7、，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種交往對(duì)話的平等關(guān)系。判斷題對(duì)錯(cuò) 29：在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。單項(xiàng)選擇題a、藝術(shù)教育b、軍事體操教育c、讀寫(xiě)算的教育d、文化知識(shí)教育 30：教師的教態(tài)語(yǔ)言主要分為（）多項(xiàng)選擇題a、身姿變化b、面部表情c、外表修飾d、思想變化 31：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法頒布于（）單項(xiàng)選擇題a、1951年b、1958年c、1985年d、1986年 32：所有教育法律條文都是教育法律規(guī)范。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 33：熟練掌握教學(xué)技能可以減少教師精力的消耗，延緩疲勞的產(chǎn)生，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。單項(xiàng)選

8、擇題a、基礎(chǔ)型課程b、拓展型課程c、研究型課程d、發(fā)展型課程 35：教學(xué)評(píng)價(jià)作用有導(dǎo)向作用和（）。多項(xiàng)選擇題a、調(diào)控作用b、鑒定反饋調(diào)控作用c、啟發(fā)作用d、激勵(lì)作用 36：資源管理策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：教育目的是教育活動(dòng)的核心部分，它不僅對(duì)個(gè)人產(chǎn)生影響，而且對(duì)社會(huì)也產(chǎn)生影響。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)經(jīng)常性活動(dòng)的班級(jí)管理方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、常規(guī)管理b、民主管理c、平行管理d、目標(biāo)管理 39：1世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)包括（）多項(xiàng)選擇題a、全民教育b、教育民主化c、教育信息化d、教育全

9、球化e、教育個(gè)性化 40：侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：下列對(duì)古代年齡別稱(chēng)的解說(shuō)不正確的是（）。(2014年下半年)單項(xiàng)選擇題a、“豆蔻”指女子十七八歲b、“弱冠”指男子二十歲c、“花甲”指六十歲d、“古稀”指七十歲 42：蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊可夫著有教學(xué)與發(fā)展一書(shū)，下列選項(xiàng)中不屬于他的主張的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)地?cái)⑹隽藢W(xué)生的發(fā)展進(jìn)程b、介紹了研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情況c、他批評(píng)了蘇聯(lián)傳統(tǒng)的教學(xué)理論對(duì)發(fā)展學(xué)生智力的忽視，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面d、將教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，主張教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化 43：教學(xué)設(shè)計(jì)常用模式（）多項(xiàng)選擇題a

10、、內(nèi)容模式b、系統(tǒng)分析模式c、目標(biāo)模式d、過(guò)程模式e、手段模式 44：現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來(lái)建立管理機(jī)制。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校b、教師c、教育內(nèi)容d、學(xué)生 45：美育即（）。單項(xiàng)選擇題a、審美教育b、美術(shù)教育c、藝術(shù)教育d、美學(xué)教育 46：教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（），對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。單項(xiàng)選擇題a、立德樹(shù)人b、依法執(zhí)教c、實(shí)踐第一d、科學(xué)創(chuàng)新 47：初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學(xué)的知識(shí)，推測(cè)可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。這是問(wèn)題解決過(guò)程的哪個(gè)階段?（）單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段b、理解問(wèn)題

11、階段c、提出假設(shè)階段d、檢驗(yàn)假設(shè)階段 48：在柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、習(xí)俗水平b、前習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、權(quán)威水平 49：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、興趣b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、高尚的動(dòng)機(jī)d、成功感 50：一個(gè)細(xì)胞1小時(shí)分裂成2個(gè)，8個(gè)小時(shí)可以把一個(gè)容器裝滿。請(qǐng)問(wèn)要使分裂的細(xì)胞能裝到容器的18，需要（）小時(shí)。單項(xiàng)選擇題a、5b、6c、7d、8 51：學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制，學(xué)習(xí)策略都屬于學(xué)習(xí)方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑的是（）。單項(xiàng)選擇題a、交流b、溝通c、激勵(lì)d、控制 5

12、3：教學(xué)口語(yǔ)的輔助性口語(yǔ)有表情和動(dòng)作。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 54：根據(jù)課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態(tài)的觀察記錄，可將課堂氣氛分為（）多項(xiàng)選擇題a、順從的課堂氣氛b、積極的課堂氣氛c、反抗的課堂氣氛d、叛逆的課堂氣氛e、消極的課堂氣氛 55：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）單項(xiàng)選擇題a、老舍是現(xiàn)代杰出的小說(shuō)家、戲劇家，代表作有小說(shuō)駱駝祥子四世同堂，劇本龍須溝茶館等b、郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，代表作有詩(shī)集女神，歷史劇屈原孔雀膽等c、阿q正傳祝福包身工等小說(shuō)都反映了半殖民地舊中國(guó)勞動(dòng)人民遭受壓迫和剝削的生活d、豐子愷，是中國(guó)現(xiàn)代受人敬仰的漫畫(huà)家，散文家。豐先生的許多漫畫(huà)，都是以?xún)和?/p>

13、為題材的，如阿寶赤膊你給我削瓜，我給你打扇會(huì)議我的兒子等 56：作為非正式群體的同輩群體對(duì)青少年的影響是負(fù)面的。（），判斷題對(duì)錯(cuò) 57：根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為（）。多項(xiàng)選擇題a、專(zhuān)制型b、開(kāi)放型c、說(shuō)服型d、放縱型e、民主型 58：你認(rèn)為該班級(jí)學(xué)生心理發(fā)展可能處于（）。單選題多項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 59：作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：教學(xué)方法的意義具體體現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題a、是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶b、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件c、是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證d、是影響

14、教師威信和師生關(guān)系的重要原因 查看答案1：答案b 解析 人格尊嚴(yán)權(quán)屬于學(xué)生的人身權(quán)。 2：答案d 解析 3：答案正確 解析 4：答案錯(cuò)誤 解析 教育法律事實(shí)是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)，它主要兩種形態(tài)：一是教育法律事件，二是教育法律行為。（本解析由安寶藍(lán)提供） 5：答案b 解析 6：答案b 解析 奧蘇伯爾認(rèn)為，命題學(xué)習(xí)是一種有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)的形式，是對(duì)若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)。 7：答案a 解析 8：答案d 解析 9：答案c 解析 10：答案b 解析 元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。其中監(jiān)視策略包括根據(jù)對(duì)認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成程度的監(jiān)控、對(duì)學(xué)習(xí)策略的效果的監(jiān)控和對(duì)自己注意力、時(shí)間安排等方

15、面的監(jiān)控。其中不包括的是領(lǐng)會(huì)監(jiān)控。(本解析由張恩凱提供) 11：答案a 解析 12：答案a 解析 個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求教育工作者要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機(jī)制，抓住關(guān)鍵期。 13：答案c 解析 14：答案錯(cuò)誤 解析 15：答案c 解析 16：答案d 解析 中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。 17：答案b 解析 終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。能夠潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題目中，周老師能夠通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)，正是終身學(xué)習(xí)

16、的體現(xiàn)。 18：答案正確 解析 人的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展起著決定性作用，此觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 19：答案b 解析 20：答案a,b,d,e 解析 21：答案b,c,d,e 解析 22：答案正確 解析 學(xué)校是專(zhuān)門(mén)從事教育的機(jī)構(gòu)其根本目的是培養(yǎng)人所以對(duì)于學(xué)生的管理目標(biāo)、過(guò)程、原則和方法等都需要一定的規(guī)章制度和措施手段來(lái)實(shí)施都應(yīng)該把培養(yǎng)人放在管理的第一位，即以育人為基本理念。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 23：答案b 解析 論據(jù)是始祖鳥(niǎo)與鄭氏曉廷龍親緣關(guān)系很近。論點(diǎn)為始祖烏非鳥(niǎo)類(lèi)，而是原始恐爪龍類(lèi)，是迅猛龍的祖先。a項(xiàng)說(shuō)恐爪龍是鳥(niǎo)，直接否定論點(diǎn)。b項(xiàng)恐爪龍是恐龍，加強(qiáng)論點(diǎn)

17、。c鳥(niǎo)是由恐龍演化的，但不能說(shuō)明始祖鳥(niǎo)是龍還是鴇。d始祖鳥(niǎo)是鳥(niǎo)，削弱。因此，最不能削弱的的確是具有加強(qiáng)作用的b項(xiàng)。 24：答案d 解析 25：答案正確 解析 26：答案b 解析 通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。 27：答案錯(cuò)誤 解析 知識(shí)的掌握不能完全決定智力發(fā)展水平。 28：答案錯(cuò)誤 解析 29：答案b 解析 30：答案a,b,c 解析 31：答案d 解析 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法頒布于1986年。 32：答案錯(cuò)誤 解析 33：答案正確 解析 34：答案c 解析 35：答案b,d 解析 36：答案錯(cuò)誤 解析 將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深

18、層加工策略，是精細(xì)加工策略。 37：答案正確 解析 38：答案a 解析 略 39：答案a,b,c,d,e 解析 40：答案正確 解析 41：答案a 解析 “豆蔻”是指十三、十四歲的女子。 42：答案d 解析 43：答案b,c,d 解析 44：答案d 解析 為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。 45：答案a 解析 美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，美育的內(nèi)容比藝術(shù)教育和美學(xué)學(xué)習(xí)寬廣得多。 46：答案a 解析 新修正的中華人民共和國(guó)教育法第六條規(guī)定，教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹(shù)人，對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法治、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。 47：答案d 解析 小巖推測(cè)可能是保險(xiǎn)絲斷了，是提出假設(shè)的