1、1 / 6 八年級下冊unit4why don t you talk to your parents? section a (1a-1c)說課稿東關中學王少杰一、說教材一教材分析教材的地位和作用：本單元承接八年級下冊一單元“whats the matter?中有關情態動詞should 的用法，并作進一步的擴展和綜合運用；本課是本單元的第一課時，集中呈現了本單元的根本詞匯和語言結構，因此，本課教學有著承上啟下的重要作用。二教學目標1 knowledge objects: 學會使用情態動詞should 掌握本課重點詞匯2 ability objects 培養學生應用英語談論日常生活問題，提高學生聽

2、、說、讀、寫等能力。3 moral objects：通過談論問題以與給出別人建議，讓學生學會正確評價，客觀看待問題。培養學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善于合作. 4 teaching important and difficult points：根據教學目標和學生特點，我確立本課的教學重點為：學會一些新詞組新短語2 / 6 難點為：能夠運用所學談論問題和困難，選擇或提出建議。本課主要句型：what should i do? why dont you talk to him about it? 三對教材的處理在教材的處理和把握上，始終貫穿“談論問題、提供建議這一主線，本著激

3、發興趣、體驗參與、自主學習、學以致用的原那么，循序漸進的深化教學容。二、說教法與手段根據本課實用性強、涉與面廣、語言運用量大的特點，我確立了如下教學方法和手段：1. 情景教學法，賦予知識和技能訓練以真實的情景和語境，調動學生的參與熱情。2. 聽說讀寫綜合訓練，培養語言運用能力。3. 知識導入和任務設計由淺入深、由易到難、循序漸進、逐層拓展。4. 采用多媒體教學手段，增強直觀性和趣味性，加大課堂容量。三說學法八年級下期的學生經過一年多的學習，有了一定的英語根底知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對3 / 6 英語學習還保持著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏與實踐，有了初步的自主

4、、合作、探究、實驗的能力。2. 本單元的主題是談論如何回答下列問題與給出建議，可以采用任務型教學法學習新詞匯，掌握重點句型，同時能比擬好地運用到實踐中，解決類似問題。因此我要引導學生1. 學會預習：變被動學習為主動學習，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。2在游戲中學習：在“玩中學，學中玩，好玩是學生的天性，讓學生輕松學習，體會學英語原來可以這么有趣，提高學習興趣與熱情。3合作學習：積極參與2 人或 4 人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務，培養團隊精神，更好地掌握本課所學知識。四、說教學過程合理的教學過程是教學成功的關鍵，為了能讓學生輕松的進入課

5、堂，在愉悅的氣氛中學習知識，在真實的情景中使用知識，在趣味的話題探討中，積極溝通和交流，最終達成共識。step1:warming up 設計這一環節的目的，是為了激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，導出本課中心話題。4 / 6 首先，我讓學生看1a 局部的圖片，引導學生談論說出她們生活中遇到的問題 my mother plays cd too loud,i have no money to buy something, i argued with my friend,等等。并在出現問題的緊要關口，不斷重復本課課題：what should i do ? 使學生意識到，這就是碰到麻煩、尋求幫助是要用

6、到的表達方式。另外，生動愉快的場面，極大的調動了學生的參與熱情，活躍了課堂。step 2: stimulated into new class 利用多媒體展示一些圖片。引導學生說出生活中常見的一些問題，教師指著畫面問“whats wrong? 引導學生回答：接著，讀出問題：what should he do ?學生們立刻會紛紛發言，談自己的看法，展開話題。有的說：he should talk to his mom. 有的說： he should say sorry to him有的說：he should communicate with her parents. 然后，教師歸納總結，把學生們的

7、建議寫在黑板上, 呈現建議的新句型why dont you talk to your parents?引導學生用新句型表達自己的建議 . 在活動過程中， 表現優秀的學生， 我會馬上表揚： very good , youre wonderful. 回答不太好的學生我會與時鼓勵：dont worry, i think you can do the best next time, yes?接下來，教師告訴學生，what/ how about +ving.?也可用來提出建議5 / 6 通過這樣的設計，使知識由淺入深，由易到難，層層展開，既學習了新單詞，又復習鞏固了情態動詞should肯定和否認的用法，

8、并學習了可用來提出建議的又一個句型另外，通過圖片也讓學生對問題的解決有了一些新的認識。step3: look at problems in 1a, in you opinion, do you think they are serious or not ? say you reason. step4:listening 要求聽錄音，補全聽力對話。設計這一環節的目的是：以聽的方式集中呈現本課的重點詞匯和語言結構，考查學生對本課容的掌握程度，訓練聽、寫能力step5 work in groups, talk about your own problems ,make conversations and role-play them. step 6 精講點撥歸納表達建議的句型you should do sth why dont you +v. why not +v . how/ what about +ving? too much， much too and too many 用法辨析step5: sum up 在教師的引導下，學生對本課容歸納總結，進展知