1、信息技術學習心得總結信息技術培訓總結信息技術學習心得總結【一】全面實施信息技術素質 教育，全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場 深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習 新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更 好地應用于教學實踐，為信息技術課程建設盡自己的微薄 之力。看了那篇文章我覺得有所感觸，所以又去看了有關 的知識現把學到的知識和大家一起來學習。新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變 革，學習方式的變革迫在眉睫!它關系到我們的教育質量， 關系到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習 方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這 也是實施新課

2、標最為核心和最為關鍵的環節。新課標強調 師生互動、互教互學。引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般 的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生 去學習知識。”教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學 到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實 現這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任 主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而 且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活 動。學生學習的方式是實踐一一不斷實踐，直到學習成為 他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦 或是探究學習體現的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課 標指導下的老師上課

3、，你會明顯地體會到他們很少這樣做: 在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固 的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則， 向學生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思 考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體 驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳 達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。 有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課 后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋, 可當學生真的“動” 了起來以后，新的問題又出現了，學 生積極

4、參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣 的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制, 教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學 生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向 教師挑戰，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會 換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共 同探討。因此一節課，無論怎么準備，都不會盡善盡美， 課堂上會發生很多事先無法預知的情況，有時教學任務沒有 完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發 展，就應當肯定。新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了現在比 較流行的任務驅動模式來設計教材。學生并非空著頭腦進 入教室，在日常生

5、活中，在以往的學習生活中，他們已經 形成了廣泛而豐富的經驗和背景知識，從自然現象到農家 生活、社區活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現成的 經驗，但當問題一旦呈現在面前時，他們也可以基于相關 的經驗，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋，這 并不是胡思亂想，而是從他們的經驗出發來推出的合乎邏 輯的假設。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學 生。教師從學生的經驗出發，貼近學生的生活實際，從問 題情境出發，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂 學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上 的變化，與教師教學習慣產生強烈的沖突，矛盾日益突出。 但我們

6、卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創造。 教學是一個再創造的過程，是對課程的不斷發展、不斷豐 富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能 就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動， 根據學生發展的需要對教材進行調適和重組。由于強調開 放式教學，課程資源的開發就提到日程，教材已不再成為 惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發、制 作、整合教學資源和資料。教師在執行新課程計劃中，開 發利用校內外的一切課程資源，來豐富教學內容。信息技術學習心得總結【二】本次培訓很實用，以任 務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評 價相結合、以

7、理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感 受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教 育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培 訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也 非常深刻。1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性 很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習 活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資 源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后 能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。本文由一起去留學編輯整理。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，

8、迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂 的教學規律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓， 但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合 的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進 一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了 信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學 基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助， 可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行 教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。4、是學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵， 深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方 法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和 授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整 合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平 等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師 們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的 互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了 團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員 的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱 烈的學習氣氛。如果能有效地將