1、.校園環境藝術品設計與制作 實驗教學案例杜磊學習領域： 綜合*探索課 時：課時教材分析： 通過對校園環境藝術品設計與模擬制作活動，啟發學生積極探索利用各種藝術方法和藝術手段、美化校園環境、創設人與環境的自然和諧情境，激發學生熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發現美、創造美的愿望。同時在生活中提高綜合運用領域知識、技能的能力。教學對象分析：初一學生對于雕塑小品和壁畫的設計應用具有一定的好奇心和興趣，這正是開啟其學好本課知識的一把鑰匙，并且處于這時期的他們頭腦活躍，想象力豐富，自我探索意識強烈，創造欲強，但對于雕塑的系統知識比較缺乏，所以教師只要加以引導、啟發和鼓勵就能使學生輕松的掌握本節課。

2、0;教學目標：1、知識和技能目標：了解校園環境藝術的意義和作用；學習環境藝術壁畫、雕塑小品的設計制作。 2、過程與方法目標：能夠較好的掌握課堂所學知識和技法，實現校園雕塑小品和壁畫與校園整體環境相協調，符合審美要求。并且實現課堂展示及課外作品展覽。3、情感態度和價值觀目標：激發學生熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發現美、創造美的愿望。活動安排：1、欣賞這些藝術品，想一想，它們與環境協調嗎？2、集體考察一下自己的校園環境，討論哪些地方需要改進？教法與學法：欣賞法、演示法、引導法和實踐探索法等。教師準備教具：環境藝術雕塑、裝飾壁畫的圖像資料；泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；環境藝術雕塑小品和裝

3、飾壁畫小樣范作。學生準備學具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料等。教學重點：理解和把握校園環境藝術品設計與模擬制作學習。教學難點：校園雕塑小品和壁畫的設計應、理解和靈活運用，充分發揮學生的想象力和創造力進行藝術作品的創造。 教學過程設計    針對本課內容、要求和特點，我采用教師校園雕塑小品和壁畫作品展示導入課堂的方式，一下子就抓住學生的注意力，巧妙設問激發學生思考，引導學生進入課堂主題，運用課件播放結合教師精講介紹校園雕塑小品和壁畫知識。欣賞校園雕塑小品和壁畫作品，激發學生學習的興趣，緊接著以師生互動的方式進行教師課堂校園雕塑小品技法、

4、步驟演示，在演示中用淺顯的語言詳細介紹調動學生的參與興趣并鼓勵和啟發學生進行創作性的練習，然后進行當堂雕塑制作的訓練，在學生練習中引導學生領會課堂所學知識，形成學生自己獨特的雕塑作品創作思路和方法，發揮其想象力完成作品。最后，進行學生當堂雕塑作品的展示，評述，并整合全班學生剪紙創作過程中所遇到的問題和收獲，進行總結。具體教學環節和策略如下：  (1)引導階段教師以平穩、微笑的神態注視學生，用神態與學生交流。a展示環藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環境藝術雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物，引導學生欣賞并提出思考問題校園里設置的藝術品應該如何與校園環境相協調?在校園里設置藝術品應該考慮選擇

5、那些內容和形式?你認為目前我們的校園環境應作哪些改進?何處應增加何種壁畫或雕塑藝術品?提出作業要求設計一件校園環境藝術雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。    b.走出教室，進行校園實地考察，然后交流討論，對校園環境現狀各抒己見，發表自己的改進實施方案，包括自己要設計的校園藝術品的內容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學的方案加以評述。        (2)發展階段歸納學生的各種方案，分步講解藝術品與所處環境協調統一的原則、立體造型的基本規律、材料的選用以及制作方法步驟。

6、    (3)學生課堂練習：（教師播放背景音樂）所有的學生都在動手動腦進行課堂練習，教師在旁有針對性的逐一指導，有的地方再進行示范，發現并強調同學們在練習中遇到的共性問題，發現并介紹個別同學的技巧方法。供大家借鑒。對創意構思和制作有困難的同學給以適當的指導幫助。一課完成設計制作過程。(4)展示講評交流展示作業，師生共同評述作業的優缺點，總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。注意將作品與擬置于的環境結合起來進行評價，避免單一評價作品本身。 (5)課堂總結：通過這節課的學習，使同學們對環藝雕塑、裝飾壁畫藝術有了更深的認識，掌握了一些雕塑的基礎知識和技

7、法，且同學們能夠積極動腦發揮才智、開創性的進行練習 ，并對雕塑藝術產生了濃厚的興趣，激發了我們熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發現美、創造美的美好愿望。 課后拓展(1)對社區或鄉村環境進行審美考察，提出自己的改造見解，并運用課堂所學的知識技能進行環境藝術小品的模擬設計制作實踐。(2)如有條件，請校方安排施工，將優秀作業小樣放大為設計尺寸，置于校園中。環境藝術是人與其活動的環境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設計和處理。它包括城鄉環境總體規劃設計、園林綠地設計、商業及交通信息系統環境設計、室外建筑群體的設計、室內陳設，各種用品設計以及與之相配的室內外雕塑、壁畫等的統一安排設計。教

8、學評價建議 1是否明確了環境藝術品與所處環境的協調統一設計原則。2通過本課的學習，是否養成留心觀察周圍環境，化建設的習慣。3是否表現出關心校園和社區環境藝術建設的熱4制作過程中是否表現出有計劃性、耐心細致、持之以恒的學習態度。教學反思 ：1、本課努力探索初中美術課的教學實踐，將知識、技能、活動、展示融入到美術課堂教學活動中，通過各種方式激發學生的興趣。讓學生自主實踐各種表現雕塑作品的方法，同時培養學生學習美術的持久興趣。教師在教學中努力為學生創設一個自由發揮、寬松和諧的教學情境，不斷啟發、引導他們自主地發現問題、探究解決方法，體驗作品創作的樂趣，提高自身的美術素質，以此來構建一個真正使學生全面和諧發展的美術課堂。 2、本節課從引導、啟發、鼓勵入手讓學生學得主動、學得開心、學有所思、學有所得從本案例中，可以看出正確認識教師和學生在教