1、網絡規劃與設計課程實踐教學探究師雪霖，尤 楓 北京化工高校信息學院，北京 100029摘 要：近年來，越來越多的高校將網絡規劃與設計作為運算機高年級本科生的專業選修課；如何引導同學在運算機網絡理論學問的基礎上把握網絡規劃設計方法，熟識網絡建設實施相關工程標準，是教學的重點和難點，而實踐教學成為關鍵；介紹改革實踐教學方法和內容的體會，并總結了該方法在教學中的成效；關鍵詞：網絡規劃與設計；實踐教學；教學質量網絡規劃與設計 network plan and design課程的目的是使同學明確運算機網絡設計與建設的基本原就，把握運算機網絡設計的通用方法，熟識運算機網絡工程的目標與任務；同學學習本課程后

2、，可以進行方案設計、工程施工、測試、組織驗收和鑒定；近年來，越來越多的高校將其作為運算機高年級本科生專業選修課開設，一般要求同學學習過運算機網絡課程后自主選修該課程；作為運算機網絡的后續課程，如何引導同學在運算機網絡理論學問的基礎上把握網絡規劃設計方法，熟識網絡建設實施相關工程標準，是教學的重點和難點；在教學中，要防止重復的基礎理論灌輸，注意實踐才能的培育，增加實踐教學比重就成為該課程區分于運算機網絡課程的關鍵；從 2007 年開頭，我校為運算機專業同學在大四上學期或大三下學期開設此選修課，作者從課程設立初始即從事該課的教學工作；1 教學內容支配與軟件工程課程類似，網絡規劃與設計課也應第一介紹

3、方法論，即網絡規劃步驟、設計模型等，其次針對每一步細節詳細綻開；目前相關教材大致分為寬泛型和細節型兩類；寬泛型教材與運算機網絡教材類似，從基本的osi、tcp/ip 模型講起，再分層介紹，更像是運算機網絡教材的翻版，更適合非運算機專業采納；細節型教材往往針對某個方面單獨成書，如網絡治理、綜合布線系統等，細節描述清晰，但不適合一般運算機專業本科生選修；筆者認為，挑選以設計方法論為主體的書籍為教材更合適，并最終選取園區網絡設計作為課程教材；此書的目標讀者是從事網絡建設的工程技術人員，內容簡潔明白，沒有重復介紹運算機網絡基本學問；雖然工程標準內容欠缺，但關鍵方法論均包含其中，其他內容可補充；選修課的

4、學時較少，筆者所在學校將該課程設計成2 學分、 32 學時24 學時理論教學、 8 學時實踐教學 的考查課；詳細教學內容支配如下：1) 網絡設計方法 3 學時 ；2) 局域網設計 4 學時 ；3) internet接入技術 1 學時 ；4) 路由設計 4 學時 ；5) 無線局域網設計 3 學時 ；6) 網絡安全設計 2 學時 ；7) 服務質量 qos2 學時 ；8) 網絡治理設計 2 學時 ；9) 網絡應用服務設計 2 學時 ；10) 網絡調試運行和驗收 1 學時 ；從表面上看， 24 學時的課程內容支配較多，但許多基礎學問點同學已在運算機網絡課程中學習過，老師可以削減講解時間，在有限的課時中

5、主要介紹網絡規劃與設計的方法論、實現技術，防止重復；作者簡介：師雪霖 1977- ，女，講師，博士，爭論方向為網格調度、語義網；尤楓1963- ，男，副教授，碩士，爭論方向為實時信息系統平臺、軟件測試技術；此外，該課配套了 8 學時試驗課，可用于實踐教學，老師支配同學使用網絡設備搭建配置試驗網絡，建立實際網絡與理論模型之間的聯系認知；利用工具制作網線、信息插座，對實際 網絡布線獲得感性熟識；利用編程再現網絡通信過程、internet服務，深刻懂得網絡服務與協議實現方法；8 學時的試驗課對達成本課程實踐教學的目的是遠遠不夠的；因此，勉勵同學以課外作業的方式完成課堂爭論預備、課程設計等實踐作業，將

6、作為平常成果考核指標；在這種教學支配下，如何設計實踐教學內容，是保證同學愛好、提高教學質量的關鍵 1-2 ；2 實踐教學設計基于教學內容支配，既要保證同學對理論方法的懂得把握，又要培育同學實際網絡設計實現的才能，利用有限學時支配有價值的實踐教學內容是教學的重點與難點；筆者盡量多角度設計問題與案例，以課堂爭論、試驗課、課外作業的形式完成實踐教學；2.1 網絡設計方法網絡設計方法是本課第一個重點，是網絡設計與實施的方法論和指導；抽象的模型理論僅僅是網絡設計的基礎，與網絡工程人員的實際設計才能之間仍存在龐大差異；我們雖然不能直接培育出一名體會豐富的網絡設計師，但至少應讓同學明白實際網絡規劃設計的工作

7、方法；實踐教學對這個學問點尤為重要；此部分的實踐教學主要以課外作業加課堂爭論方式進行；作業分成課程作業和小作業兩種， 勉勵同學利用課堂爭論時間展現介紹自己的作業，并和大家爭論，案例如下；2.1.1 小作業：設計用戶需求調研問卷網絡設計與實施第一需要確定用戶需求，然后進行規律網絡設計與物理網絡設計，最終部署施工；如何設計全面的需求調查表，引導用戶清晰合理描述出最終的網絡需求，是打算下一步成敗的關鍵；從理論上說，用戶需求分析應確定如下問題：網絡上運行的應用程序、互聯網連通性要求、地址限制、網絡上運行的協議、布線要求、冗余備份要求、私有設備和協議的使用、必需支持的現有設備、用戶要求的網絡服務、安全因素、網絡解決方案、網絡治理、對現有應用的支持、網絡可用帶寬 3 ；但在實際需求調研中，用戶往往不是專業網絡技術人員，上述問題都應以挑選題形式提問，而不能設計簡潔的問答題；因此，問卷設計者不僅要考慮全部相關問題，仍要明白當前主流的設計解決方案；這個小作業是同學的第一次作業，雖然難度偏大，但是要求同學自己查閱相關資料文獻，有助于他們產生愛好；此外，此作業直接參考資料很少，也防止了同學抄襲；在布置作業時， 老師仍為同學供應一些軟件需求調研問卷參考，同學可借鑒格式和方法，明白軟件工程與網絡工程之間的區分與聯系；從作業情形統計來看，大部分同學能把握需求調研問卷的關鍵點，作業基本合格；難得的是