1、山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師省級(jí)研修方案根據(jù)山東省2011中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)實(shí)施方案的通知要 求，在充分調(diào)研、理論研究和專(zhuān)家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前我省小學(xué)科學(xué) 教師素質(zhì)狀況和現(xiàn)實(shí)需求，特?cái)M定山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師研修方案。一、研修目標(biāo)以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，以科 學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，旨在提升小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān) 業(yè)知識(shí)、素質(zhì)水平和勝任能力。通過(guò)培訓(xùn)，使科學(xué)教師確立面向全體學(xué)生 和以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念；熟練掌握科學(xué)課程相關(guān)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí) 和教學(xué)知識(shí)；以科學(xué)探究能力為重心，切實(shí)提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、多元化 教學(xué)策略、教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)、課程資源開(kāi)發(fā)、探究情景

2、創(chuàng)設(shè)以及溝通協(xié)調(diào) 等教學(xué)實(shí)踐能力；加強(qiáng)教師自我反思意識(shí)，提高教師自我規(guī)劃、自我調(diào)控 能力，加快提升科學(xué)課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。二、研修內(nèi)容1. 學(xué)科知識(shí)模塊調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40%的小學(xué)科學(xué)教師急需得到“學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)”的培訓(xùn)， 并對(duì)哪些“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”最為“緊缺”進(jìn)行了深度調(diào)查，確定了小學(xué)科學(xué)教 師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容為：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究、科學(xué)與生活、 科學(xué)教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)、科技史知識(shí)等。2. 教學(xué)知識(shí)模塊 主要包括：科學(xué)課的細(xì)節(jié)教學(xué)研究、科學(xué)課堂研究與課例觀摩、小學(xué) 生心理輔導(dǎo)、學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)指導(dǎo)策略等。3. 實(shí)踐能力模塊主要包括：小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)應(yīng)用、科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與 利用、科學(xué)

3、教學(xué)中的猜想與假設(shè)、科學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐與思考、科學(xué)教育 研究方法與實(shí)訓(xùn)等。4. 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模塊主要包括：師德教育專(zhuān)題、教師職業(yè)倦怠干預(yù)、校木教研與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、 優(yōu)秀科學(xué)教師成長(zhǎng)策略，結(jié)合小學(xué)優(yōu)秀科學(xué)教師成長(zhǎng)案例分析，激勵(lì)和指 導(dǎo)參訓(xùn)教師自我規(guī)劃、自我提升。具體研修專(zhuān)題與課程安排見(jiàn)附件一。三、研修時(shí)間采取集中研修和分散研修相結(jié)合的方式。集中研修時(shí)間從2011年10 月23日至2011年11月13 h,共計(jì)21天；分散研修時(shí)間從20年11 月14日至2012年1月13 h,共計(jì)2個(gè)月。集中研修主要完成學(xué)科知識(shí) 學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、考察報(bào)告和實(shí)訓(xùn)感悟的撰寫(xiě)；分散研修主要對(duì)集中研修 的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐探索和深

4、化，通過(guò)選修課程的設(shè)計(jì)和跟蹤教學(xué)指導(dǎo)，鞏固 和提高教師培訓(xùn)效果。四、研修考核與評(píng)價(jià)1. 健全運(yùn)行機(jī)制建立完備的培訓(xùn)檔案，實(shí)行全程管理。選拔政治素質(zhì)高、作風(fēng)優(yōu)良、 有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的干部擔(dān)任班主任，健全班組織，實(shí)行全程管理和跟蹤指導(dǎo)。根據(jù)專(zhuān)題組織學(xué)員撰寫(xiě)“所思、所想、所悟、所得”；編輯培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 及時(shí)上傳“山東省教師教育網(wǎng)”，內(nèi)容包括：日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí) 踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定，學(xué)院培訓(xùn)反饋意見(jiàn)表等。2. 明確考核指標(biāo)采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相補(bǔ)充的方式, 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、專(zhuān)家評(píng)定等多元路徑，全面評(píng)價(jià)學(xué)員學(xué)習(xí)績(jī)效。理論考 核以課程作業(yè)、讀書(shū)心得、結(jié)業(yè)論文等形

5、式進(jìn)行；每個(gè)模塊至少完成一篇 不少于2000字的研修報(bào)告。分散研修結(jié)束之后，要結(jié)合研修成果和t作 實(shí)際撰寫(xiě)一篇不少于3000字的應(yīng)用性綜合研修報(bào)告；同時(shí)設(shè)定平時(shí)考核 指標(biāo)如下：（1）探究性教學(xué)設(shè)計(jì)1份；（2）同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；（3）自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；（4）課堂教學(xué)考察報(bào)告2篇。學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)考核內(nèi)容包括考勤情況（10%）、學(xué)習(xí)表現(xiàn)（20%）、作 業(yè)完成情況（10%）、模塊研修報(bào)告（30%）和綜合研修報(bào)告（30%）等。 考核分優(yōu)秀、合格、不及格三個(gè)等級(jí)。培訓(xùn)工作結(jié)束，據(jù)實(shí)填寫(xiě)小學(xué)科 學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)記錄表，并提交有關(guān)材料。學(xué)員考核成績(jī)由學(xué)校反 饋至學(xué)員所在單位和市教育局，

6、并報(bào)省項(xiàng)目辦備案。培訓(xùn)合格學(xué)員頒發(fā)全 省統(tǒng)一印制的結(jié)業(yè)證書(shū)，并在信息管理系統(tǒng)個(gè)人電子賬戶(hù)記入繼續(xù)教育a 類(lèi)學(xué)分40分。五、預(yù)期成果1. 學(xué)員的教育觀念、課程理念以及科學(xué)教學(xué)技能將得到明顯提高。2. 學(xué)員自主發(fā)展意識(shí)和能力進(jìn)一步提升，為形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng) 格具有較強(qiáng)的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，在教學(xué)實(shí)踐中能夠積極發(fā)揮示范和輻射作 用，帶動(dòng)學(xué)校乃至本地區(qū)科學(xué)教師盡快成長(zhǎng)。3. 編寫(xiě)小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思文集、小學(xué)科學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì)課例匯編、小學(xué)科學(xué)教學(xué)診斷分析報(bào)告、小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn) 感悟等。4. 利用“山東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)展示培訓(xùn)成果， 建立動(dòng)態(tài)案例庫(kù)；每個(gè)學(xué)員設(shè)計(jì)和制作一個(gè)能反映自己綜合素質(zhì)和能力、 具有較高教學(xué)價(jià)值的小學(xué)科學(xué)典型視頻案例，并上傳至“山東省中小學(xué)骨 干教師省級(jí)培訓(xùn)”專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行展示，更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。六、研修報(bào)到時(shí)間、地點(diǎn)與聯(lián)系人報(bào)到時(shí)間:2011年10月23日?qǐng)?bào)到地點(diǎn)：臨沂大學(xué)城景泰商務(wù)賓館臨西七路北段新汽車(chē)站北1000 米。乘坐的士 6元左右，步行13分鐘左