1、小學(xué)家長課堂講稿各位家長朋友大家好！我今天站在這里，心情還是挺忐忑的。我就是一個特別普通的一線教師，水平有限，怕浪費(fèi)了大家的寶貴時間。關(guān)于教育的那些大道理我也說不好，今天咱就聊聊每天發(fā)生在我們和孩子身邊的事。 作為教師，我們真心希望孩子們的校園生活是充滿陽光、七彩斑斕的，也希望這六年的小學(xué)生活能成為孩子們美好的記憶。我們的年級組有六位班主任，在工作中配合默契，在生活中我們關(guān)系也相當(dāng)密切。難得的是我們不僅年齡相仿，在教育孩子的理念上也有共同的認(rèn)識，那就是成績絕不是我們唯一的追求。我們的滿足感來源于孩子步履輕盈的邁進(jìn)教室、熱情禮貌的跟老師問好、遇到難題能皺著小眉頭思考而得到答案，我們的滿足感還來源

2、于孩子學(xué)會了舉手、站隊，學(xué)會了系紅領(lǐng)巾、敬隊禮，學(xué)會了跟同學(xué)發(fā)生矛盾能夠坦誠的先承認(rèn)自己的錯誤。我們更滿足于孩子說喜歡我的學(xué)校，喜歡我的班級，也喜歡我的老師。一個學(xué)期過去了，我們滿足于孩子每天的進(jìn)步，每天的成長。在這段日子當(dāng)中，我們雖然辛苦，雖然疲憊，但心情是開朗又愉悅的。接下來請看我們一年級全體教師精心制作的微電影致我們陽光燦爛的童年 。我們除了常規(guī)教學(xué)外，還經(jīng)常舉行豐富多彩的活動。孩子們每天享受著陽光，在七彩的道路上前行。但是在我們這樣的一個大集體中，難免會遇到這樣或那樣的問題，有些還會讓 家長和老師感到困擾。接下來就進(jìn)入第二部分校園常見問題和解決策略。問題一、意外事故的避免與處理辦法。孩

3、子出現(xiàn)意外傷害是教師和家長最不愿意看到的情況，且不說是誰的責(zé)任，看到孩子遭罪大家心里就都跟著難受。但每天我們的校園里都有XXXX多名學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動，各班的教室滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臄[設(shè)著桌椅。一年級的孩子年齡小，自我保護(hù)意識差，有的還比較頑皮愛動手沒分寸，所以小磕小碰在所難免。那么怎樣避免或減少這樣的問題呢，我們老師會注意以下幾方面：1 、注重平時的安全教育。每天利用晨會或者課間，教孩子怎樣才能有效保護(hù)自己，免受傷害。比如說，課間在教室或者樓道里要慢步輕聲，不奔跑、推搡。在有臺階和拐角的地方更要小心看路。在判作業(yè)、借書或者去廁所時，如果趕上人多要自覺排隊。尤其是去廁所時，老師不方便在旁邊監(jiān)管，所以需要孩

4、子們自覺守序， 不擁擠， 不打逗。 現(xiàn)在我們還不涉及到上下樓梯的問題，明年我們搬到二樓，上下樓的安全也是要特別強(qiáng)調(diào)的問題。室外活動課，我們和相關(guān)教師共同監(jiān)督孩子穿合適的衣服和鞋，避免運(yùn)動損傷。2 、采取有效的管理措施。每個班每天都有一名值周同學(xué)在樓道里站崗，隨時提醒和制止不文明的行為。在雨雪天，建議讓孩子們穿雨衣，避免傘尖扎到別人。地面濕滑時更要小心慢行。課間 10 分鐘，孩子們需要到室外透透氣，放放松，這對我們監(jiān)管來說有一定難度。因此我們六個班商量好，進(jìn)行了 " 圈地運(yùn)動 ", 即每個班都有相對獨立和固定的活動場所。存在安全隱患的臺階或者高臺，都有專門的同學(xué)監(jiān)督，及時制止

5、危險行為。同時我們也給孩子們建議了活動項目，比如說跳繩、丟沙包或者貼人等游戲。這樣每天不厭其煩的強(qiáng)調(diào)，確實起到了良好的效果。孩子們從開學(xué)初的隨意無序到現(xiàn)在知對錯、守秩序，進(jìn)步很大。但有時意料之外的事情還是會發(fā)生。比如說孩子在走路或者跑動的過程中摔倒而磕傷碰傷，兩個孩子逗鬧過程中導(dǎo)致一方或雙方受傷，又或者在室外課上出現(xiàn)的運(yùn)動損傷等等。出現(xiàn)這些情況的時，老師會第一時間查看孩子的傷勢，輕微擦傷我們自己就能進(jìn)行消毒上藥，比較嚴(yán)重的會通知家長，如果情況緊急我們會第一時間把孩子送到醫(yī)院。待孩子情況穩(wěn)定后，再查清楚事故的原因。如果是雙方打逗造成的，我希望家長們能夠互相體諒，協(xié)商解決。如果是學(xué)校和老師的責(zé)任，

6、我們也會檢討并承擔(dān)。開學(xué)初發(fā)生的幾次小的磕傷碰傷事故，解決的都非常順利和諧。這跟幾位家長的大氣寬容通情達(dá)理分不開。其實，安全意識的培養(yǎng)不應(yīng)僅僅靠學(xué)校，在家里您也要經(jīng)常提醒孩子學(xué)會保護(hù)自己，也不傷害他人。養(yǎng)成好習(xí)慣才能不受傷或少受傷。特別是有的孩子愛動手，家長要教給他正確的與人交往方式，告訴他什么樣的行為受歡迎什么樣的行為不受歡迎。或者有的孩子比較老實，容易受欺負(fù)，也要教他如何保護(hù)自己，如何尋求幫助等。在這里不建議家長直接告訴孩子，誰打你你就打他，咱別吃虧。另外，我們提倡孩子們?nèi)氲囊馔鈧ΡｋU對這類事故的解決也有一定的幫助。它在傷害賠償時能避免很多麻煩。舉個例子，我以前教過的一個孩子在操場上走，

7、路過籃球場，被另一個同學(xué)的籃球打到頭，當(dāng)時覺得很暈。我知道后馬上通知雙方家長，并陪同他們一起去醫(yī)院。傷人的一方學(xué)生和家長誠懇的道歉，并全程陪同檢查。被砸到的同學(xué)父母也非常知書達(dá)理， 不斷說： " 意外、 意外， 你家孩子也不是故意的。" 還安慰玩球的小男孩別害怕。檢查結(jié)果出來后，有點輕微腦震蕩。其實這件事情誰也意想不到，又很難界定責(zé)任。意外傷害險就很容易的解決了這個問題，避免了雙方的經(jīng)濟(jì)損失。當(dāng)然這件事也讓我看到我們的家長處理問題時的冷靜，大氣。素質(zhì)非常高，由衷的佩服。問題二、 " 告狀 " 背后的故事。剛?cè)雽W(xué)的小孩，特別愛告狀，有時是跟老師告，有時是跟

8、家長告。這是為什么呢？其實他可能是有這樣幾種心理原因。一、求助心理例如，乒乓球課前，一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)忘帶球拍，哭了。旁邊的學(xué)生就跑來說：" 老師，老師，某某哭了。 " 活動課上孩子們玩球，輪到有的孩子拍了，他就一勁拍，不往下傳。其他人就會告老師說：" 他霸著球不讓我們玩。"有時候，學(xué)生磕傷了，就跑來一大幫學(xué)生告訴老師， " 不好啦，出事了，誰誰誰流血了 ". 以上這些情況，其實學(xué)生的意思是：老師，你快來幫我們解決吧。我們聽懂學(xué)生反映的情況后，會盡量把解決問題的方法告訴他。比如忘帶東西可以去別的班借，如果借不到就只能承擔(dān)這個后果，畢竟是由于

9、自己的疏忽造成的。如果是遇到孩子夸大其詞的行為時，要告訴他關(guān)心同學(xué)是好的，但下次再遇到這樣的情況要冷靜、實事求是的告訴老師，否則會造成恐慌。愛"告狀 " 的孩子也可能是膽小的孩子，受到了委屈，要找一個能幫他說話的人來保護(hù)自己。這時，我們會關(guān)注并了解實際情況， 幫助這個孩子學(xué)會正確面對與同學(xué)的糾紛。 再如，兩個學(xué)生同時來向老師" 告狀 ", 一個說： " 他打我！ " 另一個說： " 他先罵我的。 " 他們的意思是讓老師評判誰對誰錯。這時，作為老師我們不能簡單的評判誰是誰非，而是引導(dǎo)他們分析這件事的起因和在事件當(dāng)中自

10、己有沒有錯誤。還有一種情況，有些班干部為了樹立權(quán)威，就把老師作為靠山；有的班干部認(rèn)為自己是老師的代言人，對犯錯誤同學(xué)亂加指責(zé)，把" 我去告訴老師" 掛在嘴邊，這樣極容易引起犯錯誤學(xué)生的反感。所以，我們會積極幫助他們調(diào)整心態(tài)，教些工作方法，鼓勵他們以自己的行動樹立威信。二、妒忌心理一年級的學(xué)生年齡小、認(rèn)識水平低。再加上有些家長愛拿自己的孩子和別的孩子比較。總是說" 你看誰誰誰，人家總考 100 分，人家的琴彈得好，人家的字寫的漂亮等等"讓孩子感到其他同學(xué)對自己是一種威脅。他們一旦發(fā)現(xiàn)經(jīng)常受表揚(yáng)的同學(xué)犯了小錯誤，就會迫不及待地去報告老師。為了避免這一現(xiàn)象，咱

11、們在日常生活中，都要注意自己的言行。讓他們感受到教師是公正的，家長是喜歡自己的。我們也要引導(dǎo)孩子全面評價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足。一個人既要不服輸，又要服輸。服輸是為了更好地向別人學(xué)習(xí)，讓自己進(jìn)步。要鼓勵學(xué)生用積極的心態(tài)去關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)，也鼓勵他們之間開展友好、良性的競爭。三、表現(xiàn)心理有些學(xué)生為了能得到老師和同學(xué)的關(guān)注，他們便經(jīng)常挑一些雞毛蒜皮的小事或同學(xué)們的小錯誤去告訴老師，試圖用此方法來引起老師注意。我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，一個學(xué)生急急地跑到我身邊說： " 老師，他追我。 " 還沒等你開口，又跑掉了，原來他們在逗著玩呢。這個學(xué)生并不是想聽你說些什么

12、，只是想引起你的注意。對這類行為，我們一般不理會，笑一笑，點點頭，用這些動作表示我已經(jīng)關(guān)注他們了。我們要看到孩子們內(nèi)心的真實需要，讓他們感到老師的關(guān)注和愛。有時，孩子在學(xué)校沒來得及或者不敢告的狀也會帶到家里去，告訴家長。那您在遇到孩子告狀的時候，怎樣處理，我這有幾條建議供您參考。1 、關(guān)注與傾聽在孩子向您" 告狀 " 時，不管他的動機(jī)是什么，應(yīng)該讓他把話說完，讓他把自己的感情完整地表露出來，這是家長要做的就是靜靜地傾聽。這個過程只是讓他把情緒發(fā)泄出來。最好不要出現(xiàn)以下情況。當(dāng)孩子回家委屈的哭了，有些家長尤其是爺爺奶奶就會問： " 說，誰欺負(fù)你了？ "孩子

13、邊哭邊斷斷續(xù)續(xù)的說，還說不太明白。但家長通過自己的想象就在腦海中就會還原出當(dāng)時的場景，孩子是怎么怎么挨的欺負(fù)。心疼啊！這時要是再加上一句： " 沒事，孫子不用怕，你說吧，他怎么打你的，奶奶給老師打電話，讓老師收拾他。 "孩子終于找到撐腰的了，在一步一步的引導(dǎo)下，基本就會按照您想象出的經(jīng)過一句句的說下去了，而且遇到自己的錯誤都自動跳過。二、調(diào)查與引導(dǎo)如果問題嚴(yán)重，您可以打電話給老師詢問情況，或者通過老師找到另一方家長溝通。如果不嚴(yán)重，您可以通過正面的引導(dǎo)來弄清楚事件的起因和過程。這里要注意用語。比如可以這樣說： " 媽媽知道你現(xiàn)在心里很難受，但我的孩子是一個誠實，敢

14、承擔(dān)的男子漢。你絕對不會只說別人的錯誤而故意隱瞞自己的錯誤，對嗎？" 一年級的小孩受到這種正面的引導(dǎo)，他立刻會把自己投入到那個敢于承認(rèn)錯誤的小男子漢的角色里。這時繼續(xù)引導(dǎo)他" 你能說說事情的起因嗎？" 因為孩子回家學(xué)舌通常是從他受挨打或者受傷說起。這時我們要引導(dǎo)他勇敢誠實的說出事情的起因和雙方的行為。如果在這個過程中孩子能提到自己的錯誤， 要及時鼓勵。 " 真沒想到，我兒子這么小年紀(jì)就敢承認(rèn)自己的錯誤，媽媽真以你為傲".您了解了來龍去脈之后，如果不是特別觸及原則的事情，就要鼓勵孩子自己想辦法解決。當(dāng)然，這時家長可以給出理智的建議，也可以私下里跟

15、老師說說怎么配合解決。但要讓孩子感覺是他自己解決了這個難題。這樣孩子有了信心，相信他下次再遇到同樣問題的時候，就能主動解決。能力就是在一次次遇到困難，解決困難的過程中鍛煉出來的。在這插入一個題外話。您有沒有留意到回家后怎么跟孩子聊學(xué)校的事兒？我這有三種開場白，你看看您平時是哪種？A、 "今天在學(xué)校怎么樣啊？ "" 挺好的". 這就算聊完了B、 "今天上課有沒有擺弄東西或者說話呀？ "" 沒有 "有他也不能承認(rèn)呀。C、 "今天在學(xué)校有沒有什么開心的事呀？ "這時有的孩子就會在大腦里進(jìn)行搜搜，即便當(dāng)

16、時不是特別開心的事他也會加工成特別開心的事告訴你。 "我曾在微信里看到過一位父親每天回家后都跟女兒聊四個問題：1 、學(xué)校里有什么好事發(fā)生嗎？2 、今天你有什么好的表現(xiàn)？3 、今天有什么好收獲？4 、有什么需要爸爸的幫忙嗎？我們不妨也借鑒一下。問題三、關(guān)于考試分?jǐn)?shù)的正確認(rèn)識。歷年來，一年級的家長對" 雙百 " 這個詞情有獨鐘。因為大家都覺得一年級的知識那么簡單， 好多幼兒園都學(xué)過， 考 100分是應(yīng)該的。再說，別人家孩子都考100 分，咱家孩子考不了多沒面子呀。于是家長見面的話題就是你家孩子 100 了嗎？誰誰家的孩子100 了嗎？他班多少個XX 的？哪個班100

17、的多呀？有次在校門口聽到一個孩子的姥姥跟旁邊的家長聊天說：哎呀，我外孫女這次可沒考好？語文才 98. 我當(dāng)時就想：你還每天都做飯呢，你能保證每頓都好吃？再給大家講個事兒，我以前教過一個學(xué)生叫小天，他一年級時候有次考了一個XX 分，興高采烈的告訴他爸： " 爸爸，爸爸，我數(shù)學(xué)考了 100 分。 " 他爸當(dāng)時就開玩笑地說： " 你們班是不是二十多個XX 的呀？ " 過了兩年， 他爸升公司副總了， 回家說： " 走，兒子，今天老爸升副總了，咱出去吃飯去。 "天瞄了他爸一眼說： " 你們公司是不是二十多個副總呀 "? 其實

18、孩子考XX 分不是必然的，那都是他努力細(xì)心的結(jié)果。就算全班都XX,他也是值得表揚(yáng)的。話說回來，考不了 100也不是什么大不了的事，沒必要把孩子說的一無是處。咱明年又不考大學(xué)，差個一分半分，或者三分五分都不影響啥。盡力就行，孩子基礎(chǔ)不一樣，興趣所在不一樣，開竅早晚也不一樣，干嘛非得跟別人比。我這樣說，您可能認(rèn)為張老師這么不要強(qiáng)呀，其實我還挺上進(jìn)的啊。上學(xué)那會我學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，認(rèn)真聽，認(rèn)真背，可是成績就是不拔尖。看來我走智商這條路是費(fèi)勁了，改發(fā)展情商吧。現(xiàn)在雖然不是太優(yōu)秀，但勝在心態(tài)好，也能獲得同樣的滿足感。我兒子三歲學(xué)鋼琴，還拜了一個挺有名的老師。再加上我老公本身是教音樂的，可以說外部條件非常好了

19、吧，可我兒子三年一級都沒過。我身邊的孩子有的是一年過三級的，我要是整天跟他們比，我得上多大火呀。但我和他爸都覺得三年多來，我兒子挺不容易的，那么點個小東西坐在那二三十分鐘， 看著鬧心五線譜， 左右手干著不同的事， 真是挺牛的。我覺得干什么事只要不反感就有機(jī)會，慢慢來唄。學(xué)習(xí)也是一樣，平常心很重要。咱們新樓上有八個字 " 把握今天，著眼明天", 就是想提醒孩子們踏踏實實做好眼前的事，更重要的培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。所以我們千萬不能為了眼前的所謂高分，而磨滅了他們對學(xué)習(xí)的興趣，忽略了他們的閃光點，讓原本七彩的童年變得灰蒙蒙。其實考試和測驗只是為了幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)和孩子學(xué)習(xí)中存在

20、哪些問題。然后有針對性的進(jìn)行改進(jìn)。是老師的問題，老師改。是學(xué)生的問題，老師家長一起幫著改。真的沒必要比來比去，你累他還煩。以上我所說的觀點是我們一年級組全體教師的共識，所以請您放心，我們絕不會以成績作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于暫時成績不太好的同學(xué)，我們會和您一起想辦法，只要跟他自己比有進(jìn)步就是成功的。問題四、在小事中培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識。先說幾個現(xiàn)象。收作業(yè)時，孩子發(fā)現(xiàn)本忘帶了。站起來就說： " 我媽沒給我裝".兩個小孩來告狀，幾乎異口同聲的說： " 是他先打我的 ".其實， 孩子推卸責(zé)任的現(xiàn)象是相當(dāng)普遍的， 有關(guān)調(diào)查顯示，處在成長階段的孩子有推卸責(zé)任習(xí)慣

21、的占60%以上。這是因為他們的人格還不成熟，正是需要家長和老師積極引導(dǎo)的關(guān)鍵時期。孩子的性格和習(xí)慣也是一個慢慢提升的過程，就如同智力水平的發(fā)展一樣，從出生到性格成熟，每個階段都會出現(xiàn)相應(yīng)的問題，我們要做的，就是對癥下藥，然后幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子喜歡逃避責(zé)任，主要有兩種原因。如果孩子的成長過程中，父母過于嚴(yán)厲，那么孩子會在潛意識里形成這樣的觀念"我要是承擔(dān)責(zé)任，一定會沒有好果子吃 ". 這樣一來， 他遇到什么事情，就會千方百計尋求推卸責(zé)任的方法，讓自己免于受到懲罰。另一個原因恰恰相反，是家長過于溺愛。舉個例子，孩子走路摔倒了，他本來可以自己爬起來，但這時爺爺過來趕快把

22、孩子扶起來，還說： " 這路真壞，把我家寶寶絆倒了，爺爺打它。 " 說著向地面用勁踢兩腳。看上去，當(dāng)時是哄住了孩子，但卻給他一個暗示：凡有錯誤都怪別人，唯有自己沒錯、沒責(zé)任。在班級中，我們會有意識的培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)意識。例如我們每個班級都不設(shè)置班長這一職位，因為這個職位比較虛，如果希望他面面俱到難度比較大。所以我們會把職務(wù)細(xì)節(jié)化，明確化。晨讀、午誦、帶隊帶操、檢查桌椅、檢查地面衛(wèi)生、負(fù)責(zé)整理圖書、樓道巡查、評比欄管理、發(fā)牛奶、收空奶盒、澆花、收發(fā)作業(yè)本、開燈關(guān)燈、開窗通風(fēng)等等。以上這些崗位有的輪流管理，有的是固定人員承擔(dān)。班里的大部分孩子都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)。做得好表揚(yáng)，失職就

23、要批評。這樣做目的是讓學(xué)生感覺到自己在班級中的重要性，在付出辛苦的同時也感受別人為自己服務(wù)得到的方便。從一點一滴的小事中培養(yǎng)責(zé)任意識。但是學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，單靠學(xué)校一方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要您的配合。例如在家您可以要求孩子自己收拾書包，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。 上、 放學(xué)時自己背書包， 逐步學(xué)會整理房間，改掉做事時磨磨蹭蹭的壞毛病等等。如果忘帶學(xué)習(xí)用品等，建議您不要主動送到學(xué)校。既然是由于他自己的疏忽造成的錯誤，就應(yīng)該由他本人承擔(dān)，而不是您來替他的錯誤買單。您放心，我們不會因為孩子忘帶東西而做出特別嚴(yán)厲的懲罰，必要的批評肯定是要有，但會適度。以前我曾經(jīng)寫過一篇小文章叫狠心的老師 。是講我班里發(fā)生的一個事。 那是二年級的時候， 學(xué)校舉行卡拉ok 大賽。我班選了一個叫王東明的小男孩代表全班出戰(zhàn)。他學(xué)聲樂的唱歌特別好聽，十拿九穩(wěn)