1、.課題 ：多姿多彩的信息技術教學設計 ：教材分析本節課的主要內容是讓學生體驗豐富多彩的信息，了解信息技術的新發展，從而增強學生的信息意識 ，使學生進一步了解信息的特征，認識到信息技術對社會發展具有重要的影響。本節課是學生學習初中信息技術的第一課，對激發學生學習初中信息技術的興趣起著重要的作用。學情分析初一新生有較高的學習興致，但本節課是一節理論課，知識內容比較抽象，學生容易產生厭學情緒 。 因此如何采用得當的教學方法和手段，調動學生參與課堂教學和活動，幫助學生理解抽象的知識概念 ，是本課教學中的關鍵。教學目標1 、知識與技能 理解信息的含義，了解信息的特征。 了解信息技術的含義 了解信息技術的

2、發展簡史和發展趨勢。2 、過程與方法 通過列舉身邊的各種信息，理解信息的含義。 通過游戲 ，總結信息的基本特征。 通過視頻的觀看，了解信息技術的應用、發展簡史及發展趨勢。.專業學習資料.3 、情感態度與價值觀創設帶領學生參觀信息技術博覽會的情境，通過觀看視頻， 了解信息技術的未來發展技術，體驗信息技術發展帶來的未來生活變化，激發學生學習信息技術的熱情。4 、行為與創新 利用電子白板輔助理論課教學，增強課堂的互動。 利用學案提高課堂效率。課時安排安排 1課時。教學重點與難點教學重點 ： 1、了解信息與人類的關系，理解信息的基本特征。2、了解信息技術的含義和應用。教學難點 ： 理解信息的含義和基本

3、特征教學方法與手段情境教學 、體驗學習 、游戲學習 、探究學習 、實驗學習課前準備教學課件 、學案 、裝有酒 、醬油 、熱水的杯子 、電子白板教學過程教學教師活動學生活動設計意圖環節.專業學習資料.1 、布置課堂任務 ：使用學案利 用 比2 、學生分成五大組進行回答問題大賽，激發學生課前明白學案的使PK，每一小組同學每回答對一個問題，的競爭意識，準備用以及比賽規則給本小組贏得一顆五角星，最后評選出調動學生的學優勝小組 。習熱情西游記 的故事大家都看過 ，大家都知道唐僧師徒經歷了81 難，怎么出創設現了82 難呢 ？到底是什么呢 ？（ 觀看觀看視頻 ，從通 過 視情視頻 ）而知道信息技術博頻，將

4、學生帶境，引出信息技術博覽會，創設情境 ，覽會 ，了解本節課入逛信博會的引入老師帶領大家到信博會去開拓一下眼學習內容情境新知界，學習一下信息與信息技術的相關知識。第一站 ：體驗區 （體驗信息技術發通過視頻展帶來的未來生活 ）觀看，了解信體驗觀看視頻 ：未來生活息技術的未來區觀看視頻未來的生活真是精彩，要實現這精彩的生活離不開信息技術的發展。那到底什么是信息技術？信息技術又是如何發展技術，體驗信息技術發展帶來的未來.專業學習資料.發展起來的呢？下面老師帶大家到第二生 活 變化 ，激站：學習區中去參觀學習一下。發 學 生學 習 信息技術的熱情第二站 ：學習區師生互動 ，了1、 信息技術解各種技術的

5、作用主要包括 ：傳感技術 （獲取信息 ）及應用 。通信技術 （傳遞信息 ）計算機技術 （加工處理學 習區信息）通過學習微電子技術區的活動，了信息技術（Information解 信 息技 術 的technology，簡稱IT ）就是對信息進含 義 及發 展 歷行獲取、存儲、傳遞、加工處理、利程，了解信息用和服務過程中涉及的相關技術。的含義播放視頻 ：信息技術的五次發展歷師生互動 ，了程解信息的含義，體2、 信息驗信息無處不在，這些視頻傳遞給我們的內容就是無時不有信息 。 信息是指數據、消息所包含的.專業學習資料.內容和意義 。提問 ： 除了視頻 ，還有哪些對象可以傳遞和表達信息呢？舉例說明信息無

6、處不在，無時不有。請學生談今天感受到的信息。第三站 ：活動感悟區老師發現信博會里有一個很好玩通過鑒的活動感悟區，現在我們就出發，前往別 ， 讓 學 生體第三站。學生填寫學會用感官獲取活動一 實驗：有甲、乙、丙三個相案，一位同學現場信息，了解不同的透明玻璃杯，分別裝有酒 、醬油 、鑒別 ，在電子白板同 的 事物 包 含活 動熱水 3 種不同的液體 ，每個杯子都沒有上選擇正確答案不 同 的信 息 ，感 悟貼標簽 。 請根據液體發出的某些信息，可 以 根據 不 同區鑒別酒、醬油和熱水 。事物的特征來提問1：在生活中 ，我們是通過什鑒 別 事 物 學么來獲取 、處理和利用信息的呢？生 ， 通 過 游戲

7、提問2：對于感覺無法直接看到、直 觀 感受 信 息聽到 、摸到的信息 ，應該如何獲取呢？學生玩耳語傳的主要特征活動二 游戲 ：耳語傳話 。話游戲.專業學習資料.討論總結出信息的 5 個主要特征 ：普遍師生共同討性、存儲性 、傳遞性 、共享性和失真性論，總結信息的特征，填寫學案第四站 ：收獲區今天老師帶著各位同學參觀了信息技術博覽會的體驗區 、學習區 、活動感利用電子白鞏固和梳收獲悟區 ，今天你的收獲如何呢？我們一起板，師生共同回顧理本節課所學區到收獲區回顧一下今天在信博會學到的知識點知識知識 。1、信息2 、信息的特征3、信息技術1 、關于信息的說法 ，以下敘述中正確的是（ D ）。A 、收音

8、機就是一種信息B、一本書就是信息通過反饋反饋填寫學案 ，一C、一張報紙就是信息D、報上登練習，檢查學練習位學生利用電子白載的足球賽的消息是信息生知識點的掌區板答題2 、網上登載的一篇文章可以被數以千握情況計的人閱讀 。 這說明信息具有（C ）的特征 。.專業學習資料.A 、傳遞性B、普遍性C、共享性D 、失真性3 、“一傳十 ，十傳百 ”，這句話表明了信息具有 （A）的特征 。A 、傳遞性B、普遍性C、共享性D 、存儲性4 、信息技術的英文縮寫是（ A ）。、 ITB、 IEC、 OSD、I/O5 、信息技術的核心是（ C）。A 、通信技術B、傳感技術C、計算機技術D、微電子技術6 、信息技術

9、廣泛地應用到經濟與社會生活的各個領域，促進了社會經濟的全面進步與發展，下列說法不正確的是(C)。A、電子商務配合先進的物流系統，給我們帶來網絡購物的全新感受B、網絡會診成為一種新型醫療方式.專業學習資料.C、網絡對青少年毫無益處D 、網絡遠程教育成為終身教育的一種途徑學生完成學案布置分層任評 選知識點和反饋練習評選優秀小組 ，給予獎勵務，滿足不同優 秀部分 ，有能力的學布置任務層次學生的需小組生可去做拓展提高求加分題說課稿 ：教材分析和學情分析：1、教材分析 ：信息技術學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科 。信息與信息技術這一節是初中信息技術教材的第一冊第一章第一節的

10、內容，教學對象是七年級的同學 ，它是教材關于信息技術這一學科的初步認識。本節是基礎性的純理論的內容，所介紹的一些有關信息的知識以激發學生興趣為主，可以為進一步學習后續內容打下基礎，也是形成學生“了解熟悉 - 基本技能 - 綜合運用 ”這一合理知識鏈的必要環節 。新的學科的學習，對學生充滿著挑戰，能夠讓學生在現有基礎上產生一種求知的沖動。正是這種沖動 ，導致學生的理想和實際技能的不平衡。.專業學習資料.基于此點 ，從信息技術本身學科特點出發，結合與生活實踐的整合理念，設計這一課時，目的在于讓學生知道現今是信息高速發展的社會，了解 “適者生存 ，不適者淘汰 ”的這一社會現實，喚起學生的生活體驗，培

11、養學生的信息素養。2、學情分析 ：學生對微機充滿了向往，甚至用 “崇拜 ”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術課之前，學生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套 ，等著老師的到來。 特別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）基于對學生情況的分析，我將本節課的內容作了一些調整，我想在學生初步建立信息技術中“信息 ”的感性認識后，能親自在網上根據特定的任務，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣 。3、本節課的內容 ：了解信息的特征和信息的表達方式；重點 ：信息的特征 ；難點 ：培養能從各種途徑獲取信息的思維習慣，以及培養辨析信息的能力。說目標 ：1、一

12、個指導思想 ：“使學生明白 ，隨著信息技術的飛速發展，人類活動的終極目標就是：把復雜的問題簡單化，對推動社會的發展作出貢獻。”2、兩個學會 :學會信息的特征和信息的流程；3、一種體驗和一種培養：以信息處理為主線，注重培養學生的信息素養以及獲取、分析 、處理 、傳遞 、運用信息的意.專業學習資料.識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂；4、多種收獲 ：養成在獲取信息到運用信息的思維習慣，通過聆聽 、理解老師的想法，提高學生的聽力；通過閱讀提高學生的自學、自悟的能力 ；通過對學生的上機姿勢矯正、上機時間和休息時間的合理分配 ，使學生養成勞逸結合的習慣。通過對信息的正確判斷，提高學生的辨

13、別能力；教法和學法 ：1、教法：（1）、任務驅動 ：結合信息技術本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務 ”為主 ，突破一個個 “思維障礙 ”，因此本課采用建構理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經驗，設置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思考 ，主動探究 ，以 “任務驅動 ”的方式發展能力。教師在整個過程中起到組織、引導 、協調 、控制 、咨詢的作用 。 啟發、誘導貫穿其中，創建自我探究的學習平臺。（ 2 ）、 講解演示法 ：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學生只要稍稍動腦就能馬上反應過來的，結合課本插圖來共同討論。2、學法指導 ：教學活動建立在學生的

14、認知發展水平和已有的經驗基礎之上，教學過程應賦予學生最多的思考、討論的時間和空間，應此在討論的過程中，重在學生說出他的“親眼所見 、親身經歷 ”。以此激發學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次 ”的思考 。在情境中感悟，在解決問題中.專業學習資料.交流探索 ，在實踐中內化、自悟。說教學程序 ：本節課的設置體現在三個方面，一是 ：“討論 ”，讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是 ，“自悟 ”，針對不同的任務有很多種不同的方法，根據現有條件，選擇最佳 。 三是 ：“嘗試 ”，通過動手操作來體現通過信息技術獲得信息的優越性。過程設置分為 ：創設情境 ，以境激趣 - 合作討論 ，自主探究 -

15、 歸納總結 ，體驗成功1、創設情境 ：一公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位（僅限三人 ）， 其他的信息都沒有 ，如果你是一名應聘者，你該如何處理呢？目的 ：創設美好的情境，調動學生的積極性，同時有明確了任務，利用學生對虛擬生活情境的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動接受任務，從而樂學 。2、合作討論 、自主探究 ：本環節從三個層次展開：第一層次 ：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；（ 1 ）、 相鄰兩個同學相互討論，舉手發言 ，你能在生活中發現獲得信息的途徑嗎？（ 交通標志 、閱讀等等 ）（ 2 ）、閱讀課本 ，觀察課本上的

16、圖片給出了哪些信息；（ 3 ）、 投影一些圖片：例如 ： 2008北京奧運會的吉祥物“福娃 ”等等 ，學生交流 ，反饋信息。（ 有的學生一眼就可看出，有的只要 “學生 “掂掂腳 ”就可以達到 ）.專業學習資料.這一環節是課堂內容的中心部分，我通過學生的自主討論，以前知識的遷移，來發散思維 。 真正體現信息的 “無處不在 ”。第二層次 ：怎樣識別不良信息（ 1 ）、手機短信 ：“某某中了大獎后 ？”（ 2 ）、講一個小故事來激趣 ：“包不掉毛和毛掉不包 ”說明怎樣去識別信息的好與壞 。（ 3 ）、讓學生自己搜索記憶 ，你知道哪些與此類似的事例 ；本環節的安排是讓學生明白：信息是普遍存在的，但也有

17、優劣之分，培養學生的辨析信息的能力。（ 借此告訴學生 ，天上不會掉餡餅）第三層次 ：學生上網查找我們學校的主頁（投影出上網的基本步驟和查找的關鍵字）， 教師巡回指導 ，及時糾正某些同學上機的操作姿勢和不良習慣；對學生的活動過程做科學有效的控制；這一過程還要注意學生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導。分層次的教學的運用，使全體學生能夠在自己的起點上得到發展，從而突出了課堂的重點，分散了難點 。 特別是最后的上機操作，讓學生過了一把癮。3、總結歸納 ，體驗成功 ：（ 1）、 交流學習心得 ，各自說說本節課學了哪些內容？（ 2）、 教師幫助學生梳理知識，歸納總結 。4、設疑 ，為后續學習打下

18、基礎：“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應？目的 ：是使學生能夠在本節課后能自主思考做到知識的遷移；.專業學習資料.5、作業布置 ：課后調查 ：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導信息來騙人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。設計理念 ：本節課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。教學反思 ：本節課是一節不在機房上的純理論課, 知識內容比較抽象，學生容易產生厭學情緒 。 因此如何采用得當的教學方法和手段，調動學生參與課堂教學和活動，幫助學生理解抽象的知識概念，我覺得是本課教學中的關鍵。我設計了一個帶學生去逛信息技術博覽會的情境，通過體驗區 、學習區 、活動感悟區 、收獲區 、反饋練習區五大區的參觀活動，將本課知識點融入其中 。 通過體驗區 “信息技術改變生活 ”視頻的觀看 ，讓學生了解信息