1、五年級下冊語文期末試卷-輕巧奪冠 2615-16人教版（無答案）要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當 眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講 自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自 然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和 諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切, 動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。 二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去 老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手后發言的約束，多采 取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的

2、當眾說話的機會，培養 幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地 耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣 和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提 高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學 會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出 表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在 不斷提高。一、我能把詞語補寫完整，并選擇填入句中。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼 兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二 通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀

3、，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽 中體驗、品味。（）（）好閑不翼（）（）（）（）成效家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀 訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀 的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要 求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓 練，幼兒的閱讀能力提高很快。（）以自（）（）耳欲（） 追（） 求（）（）寢（）食（）（）而談 （）（）一發他的知識面很廣，不管什么話題總是 O會場上響起 的掌聲。一進實驗室，爸爸就 地忙工作。二、我能按要求改寫句子。L小

4、孩掉河里，我們不能見死不救。（改成反問句）2.小艇成了工具。（擴寫句子，至少擴寫兩處。）三、我會積累運用。1 .為人民服務是 在中共中央警備團追悼 會議上的演講。文中引用 的名言。2 . 元H的作者是 朝詩人 ,詩句, 0寫出了春節貼對聯的傳 統。3 .種樹者 ,種德者 o 操千 曲 ,觀千劍：4 .兩小兒辯H一文中，你最喜歡哪個人物？請寫下來，并說明喜歡他 的原因。四、生活大舞臺1、生活中，恰當的祝福語讓人身心愉悅；委婉的勸告語讓人樂于接受，請 你根據下列語境寫上最精彩的句子。馬上就要畢業了，難舍母校的一草一木，我祝福母校；我祝福母校的老師們；我和朝 夕相處的同學馬上就要分手了，我祝福他們2

5、、目前，交通事故成比例增長，學校打算在校門口的路旁掛一個條幡，提醒同學們遵守交通規則。請你相著擬一條標語吧！五、閱讀實踐園1、我能將下列句子按順序排好，并將序號填在前面的括號里。0后來，列寧不幸被捕，但仍然經常寫信要家里人設法為他借書。0他就常去監獄圖書館借書。0在彼得堡的時候，列寧整天呆在圖書館里，讀了許多書。0列寧是善于利用圖書館讀書的典范。（）在監獄里，列寧被關了十四個月,也整整地用圖書館讀十四個月的書。0當聽說監獄圖書館可以借書，他高興極了。（）他一一中大多時間是在圖書館里度過的。2、閱讀課文片斷，按要求做題。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的! 她敢從成

6、把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終 于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來她把小手攏在火焰上。多么溫 曖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺 得向己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的， 暖烘烘的，多么舒服啊!哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和 一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴粳。1 .寫出下面詞語的反義詞。溫暖（）舒服（）明亮（）第4頁/共6頁2 .短文中的終于一詞含有豐富的內容，請你用一段話，寫出它瓊含的意思。3 .在文中寫實實在在的事物的句子下面畫上，在

7、寫作者想象的句子下 面畫上。4 .這段話選自的一文，小女孩的現實處境與幻象中的生活形成強烈 的對比，更襯托了小女孩（），表達了作者對小女孩的（）。3、課外閱讀新春佳節之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特別吸 引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這福呢？ 我一邊琢磨，一邊細細欣賞起來。這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山 若隱若現，令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔 的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰踏嘶，紅色的鬃毛高高飄起, 全身的肌肉結實得像拳擊場上的運動員，一塊一塊地凸出來，顯

8、得十分健美有力。 棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白 馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有，像一團白云輕輕飄來，顯得那么灑 脫矯健，分明是一匹千里馬。我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的 陣陣塵土，仿佛看見它們向由自在地飛馳在廣闊的原野上。這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了，反問我： 第5頁/共6頁“你屬什么呀？ ”我恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上 的馬象征著我。您希望我努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎？ ”媽媽滿 意地點點頭。啊！馬兒，你知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現實。1 .填空。(1)這幅國畫畫的是()、()、()、0 ,主要畫的是0 o(2)媽媽買這幅畫的目的是()o2 .用橫線畫出寫“我”觀畫時聯想的句子。3 .用|把文章分成3段，用簡潔的語句寫出文章的敘述順序。4 .寫出文章的中心思想。5 .