1、1、認(rèn)識小動物的家教學(xué)內(nèi)容環(huán)境教育三年級教材第1-8 頁教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生認(rèn)識到動物跟人類一樣也有自己的家園。2. 對于常見的一些動物，能夠區(qū)分出它是生活在什么地方的。3. 通過故事讓學(xué)生了解到很多動物與植物是相互依存，密切聯(lián)系的，了解它們之間存在著“食物網(wǎng)”。教學(xué)重難點1.了解常見動物的生存的地方。2.掌握動植物之間的密切聯(lián)系，破壞了其一就會影響整個環(huán)境。教學(xué)過程一情景導(dǎo)入播放關(guān)于家的歌曲，讓學(xué)生感知家的重要性，并讓學(xué)生一說自己的想法。教師：我們每一個人都有一個家，有爸爸、媽媽、爺爺和奶奶，我們每天放學(xué)了都會回到我們那個溫暖的家。那老師有一個問題要問大家，小動物們有家嗎？生：小動物們也有家

2、。教師：對！小動物們也是有家的。它們跟人類一樣也是有自己的家，只是它們的家沒有我們的家那么大，那么漂亮。它們的家有的在海洋，有的在陸地等等。二、講授新課1.出示課本第 1 頁的小動物圖（1）你知道這些小動物們分別住在哪里嗎？把書翻到第1 頁，請你幫這些小動物找家，將這些小動物添到第2、3 頁對應(yīng)的地方。（2）共同講解答案。小結(jié)：每個小動物都有屬于自己的家，我們要愛惜我們身邊的小動物。2 講解動物之間的聯(lián)系出示課本第 4 頁的圖教師：這些圖片美麗嗎？你能自己動手畫一畫嗎？學(xué)生分組完成，并說明鯨魚和金魚能不能放在一起。教師：這些小動物它們之間也是相互聯(lián)系的。3.講解食物網(wǎng)教師：請大家觀察課本第5

3、頁的這個圖，你發(fā)現(xiàn)了說明？生：我發(fā)現(xiàn)狼吃小兔，小兔又吃草。生：我發(fā)現(xiàn)小鳥吃蚯蚓，也吃蝗蟲，還吃昆蟲，而這些被它吃的又吃草。生：貓頭鷹吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。教師：大家觀察的真仔細(xì)！你們通過你們的觀察，可以得出什么結(jié)論呢？生：小動物與動物之間是有聯(lián)系的，小動物與植物之間也是有聯(lián)系的。教師：你說的對。自然界中的大部分生物都不是以一種生物為食物的，往往是交織在一起，成為相互交叉的網(wǎng)，這就是“食物網(wǎng)”。提問：從這張“食物網(wǎng)”中，我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：我發(fā)現(xiàn)“食物網(wǎng)”中每個成員都很重要， 少了其一就好像 “網(wǎng)”破了一個洞。三、活動，講故事1.教師請學(xué)生講課本第7 和 8 頁的故事。2.學(xué)

4、生談一談自己聽了故事的感想。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2、它們的家在哪里第一課時教學(xué)內(nèi)容環(huán)境教育三年級教材第9-12 頁教學(xué)目的1、通過玩勝利手掌的游戲使學(xué)生知道一些小動物的外形。2、通過觀察，是學(xué)生知道有些小動物有防御敵人和保護(hù)自己的功能；學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆教學(xué)過程：一、游戲教師：大家都玩過勝利手掌的游戲吧，今天老師也想和大家一起來玩一玩，看誰獲得的勝利手掌最多，對小動物最了解。1、教師逐一地說出課本的七個謎語，讓學(xué)生猜，猜對就獲一個勝利手掌。2、根據(jù)學(xué)生獲得勝利手掌的情況，表揚(yáng)大家，說大家對小動物都很了解。二、圈一圈教師：老師想知道我們班有多少同學(xué)是火眼金睛，所以請大家觀

5、察課本第 11 頁的三張圖片。這里的每一張圖片都有一只小動物，你們能迅速地在書本上圈出來嗎？學(xué)生在書上動手操作，教師注意觀察學(xué)生的結(jié)果。教師：為什么這些小動物我們會這么難發(fā)現(xiàn)呢？這就是我們將要學(xué)習(xí)的小動物為了保護(hù)自己和防御敵人使得自己的膚色比較接近它所生存的環(huán)境。三、環(huán)保小講座1、下面我們來介紹幾種小動物它們是怎樣保護(hù)自己的？2、請學(xué)生分角色扮演鰩、蝴蝶、變色龍、蛐蛐，把它們說的有感情的朗讀出來。3、評一評，哪個學(xué)的最像。4、你還知道哪些動物它的膚色和外形是是便于它保護(hù)自己和防御敵人的呢？生：我知道刺猬，刺猬全身都是刺，當(dāng)它遇到敵人的時候，它就會所稱一團(tuán)，一動也不動，從而保護(hù)自己。四、課堂小結(jié)

6、通過這節(jié)課，你有什么收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)表）第二課時教學(xué)內(nèi)容環(huán)境教育三年級教材第13-19頁教學(xué)目的1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠根據(jù)給定的條件猜出可能出現(xiàn)的問題。2、讓學(xué)生知道在考察前必須確定好考察的內(nèi)容、目的、地點和路線已經(jīng)要準(zhǔn)備的東西。3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道常見的小動物一般生活在什么地方，即住在哪里。學(xué)生準(zhǔn)備：透明玻璃瓶、鏟子、放大鏡等。教學(xué)過程：一、猜一猜教師：我們知道小動物生活的地方是不同的，那你知道在我們的校園里哪些小地方有小動物生活嗎？請大家猜猜看。生：我猜校門口大樹上有小動物住著。教師：請把你的猜想畫在環(huán)保小衛(wèi)士記錄紙上。教師：我們剛剛都做一個猜想，并且還記錄了下來，那么我們的猜想到底

7、對不對呢？讓我們分組來進(jìn)行一次實地考察吧！二、教學(xué)考察法1、考察前準(zhǔn)備教師：我們做任何事情之前都會有一個計劃和做好準(zhǔn)備，那么在進(jìn)行實地考察前，我們要做哪些工作呢？分組討論， 把你認(rèn)為在考察前需要考慮的東西記錄下來，指明學(xué)生說一說。教師總結(jié)：考察前需要注意的是以下幾個問題：商議考察活動的內(nèi)容。明確考察活動的目的。尋則考察活動的地點和路線。推選好組長，分好工。準(zhǔn)備好活動需要的東西。2、活動提示教師：我們在進(jìn)行考察活動時，要輕聲慢步，不要打擾小動物們的生活。3、實地考察實地考察，并做好記錄。4、交流與表達(dá)學(xué)生各自說一說通過考察有什么收獲。5、反思與評價在這次實地考察的活動中你有哪些感想，請寫在課本第

8、18 頁。四、擴(kuò)展活動收集動物們充滿智慧的生活方式并匯編成冊，給身邊的人閱讀。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課，你有什么收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)表）3、小動物喜歡的家教學(xué)內(nèi)容環(huán)境教育三年級教材第20-26頁教學(xué)目的1、了解不同小動物適宜生存的環(huán)境；2、通過實驗，了解土鱉適合生存的家是什么樣的；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和思考能力；4、懂得保護(hù)動物，為小動物提供最環(huán)保的生存環(huán)境。教師準(zhǔn)備 ：動物的家的圖片；土鱉一個；盒子一個；棉絮少許；黑紙、白紙各一張。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆教學(xué)過程：一、了解常見動物的家。1、說說你都知道哪些小動物？它們的家都是安在哪兒呢？2、學(xué)生交流。3、出示常見的動物圖片，學(xué)生叫出名字。4、以第一

9、人稱的形式介紹蚯蚓、螞蟻、小雞等小動物的家。二、實驗。1、揭示實驗內(nèi)容 土鱉喜歡的家。2、說說實驗需要的材料。（土鱉一個；盒子一個；棉絮少許；黑紙、白紙各一張）3、討論實驗的進(jìn)行方式。（分組進(jìn)行。）4、出示實驗實施過程：（1）把盒子分成4個區(qū)域并標(biāo)好區(qū)號；（2）給 1、2 區(qū)噴水，使棉絮微濕，但不能濕透，用白紙蓋住1、3 區(qū)；（3）用黑紙蓋住2、4 區(qū)；（4）把土鱉放入盒中，觀察它們會爬到哪個區(qū)域中。5、學(xué)生分組開始實驗，教師巡視指導(dǎo)。6、交流實驗發(fā)現(xiàn)：（1）土鱉是怎樣找到自己喜歡的家的？（2）土鱉喜歡什么樣的生活環(huán)境？7、思考并課后研究：蟋蟀、麻雀、螃蟹都喜歡在什么樣的環(huán)境下安家呢？三、組織

10、與計劃。1、集體交流自己想課后研究的動物。2、根據(jù)需要進(jìn)行合作，自行組織成小組。3、教師提供研究的常用方法：觀察法、實驗法、調(diào)查法、查閱資料法4 設(shè)計研究表格。四、拓展活動。1、觀察北京奧運(yùn)村主場館 鳥巢。2、試著模仿動物巢穴設(shè)計一幢房屋。3、童話劇誰的家更環(huán)保表演。五、總結(jié)活動情況，暢談活動體會。4、是誰擾亂了小動物的家教學(xué)內(nèi)容環(huán)境教育三年級教材第27-34頁教學(xué)目的1、了解小動物適宜生存的環(huán)境被我們?nèi)祟惒粩嗟仄茐牧恕?、讓學(xué)生會用調(diào)查法來收集資料。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆教學(xué)過程：一、了解小動物的家受到破壞1、出示一些小動物家被受到破壞流淚的圖片教師：這些小動物為什么在哭呢？生：因為這些小動物們的

11、家受到了破壞了。教師：那么你們知道它們的家是被誰破壞了嗎？生：不知道。教師：那我們一起看一看書本第27 頁的內(nèi)容，你就知道是誰破壞了它們的家了。教師：現(xiàn)在你們知道是誰破壞了嗎？生：原來就是我們?nèi)祟惏。覀內(nèi)祟愔皇菫榱俗约旱睦妫茐牧诵游飩兊募摇６⒂^察與思考1、出示課本第28 頁的圖片教師：看了這些圖片你有什么感覺嗎？生：到處都是垃圾，而這些垃圾都是我們?nèi)祟悂G了。教師：這些堆垃圾的地方就是那些小動物的家園，所以是我們破壞了小動物的家園。思考：那你知道這里的小動物以前生活的怎么樣？現(xiàn)在有生活的怎么樣嗎？教師：那么，我們就需要我們實地去考察。教師對學(xué)生進(jìn)行分組，在老師的帶領(lǐng)下，走在街上，走進(jìn)

12、社區(qū)，進(jìn)行調(diào)查活動。四、學(xué)習(xí)些調(diào)查報告1、老師講解調(diào)查報告書寫的格式。2、學(xué)生動手操作，根據(jù)自己收集到的資料，來些一片調(diào)查報告。3、根據(jù)調(diào)查報告學(xué)生相互交流自己的感想。4、指明學(xué)生說一說自己的感想。五、拓展活動。1、做游戲“麻雀搬家”。2、教師介紹游戲的規(guī)則。3、學(xué)生分組做游戲。六、總結(jié)活動情況，暢談活動體會通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？5、給小動物一個寧靜的家教學(xué)內(nèi)容環(huán)境教育三年級教材第35-41頁教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)使得學(xué)生知道要保護(hù)小動物。2、讓學(xué)生懂得如何保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，并為小動物提供最環(huán)保的生存環(huán)境。教師準(zhǔn)備 ：動物的家的圖片；土鱉一個；盒子一個；棉絮少許；黑紙、白紙各一張。學(xué)

13、生準(zhǔn)備：紙、筆教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、出示課本第35 頁的圖2、請學(xué)生表演這些小動物，讀出這些小動物說的話。3、學(xué)生交流，說一說聽了這些小動物說的話你有什么感想。教師總結(jié)： 這些可愛的小動物都快要沒有住的地方了，那么我們應(yīng)該怎么幫助這些小動物們呢， 讓它們可以有一個安寧溫馨的家呢？二、討論1、教師將學(xué)生分組。2、學(xué)生自由討論。3、記錄下討論的結(jié)果。4、將記錄的信息整理成本組的“護(hù)家”守則。5、請學(xué)生把本組制定的守則進(jìn)行板書。探索小隊“護(hù)家”守則制定日期：x 年 x 月 x 日制定人：元元、明明守則內(nèi)容：1、不亂扔塑料袋、包裝袋、廢舊電池等。2、愛護(hù)一草一木，不隨意采摘、挖掘植物。. 三、活動活動一“奪字母”1、出示課本第 37 頁的選擇題。2、教師對該游戲做一個簡單的介紹，如果得到比較合適的選項你就可以得到一個對應(yīng)的字母。3、統(tǒng)計得到 6 個字母的有哪些同學(xué)，教師對這些同學(xué)提出表揚(yáng)，沒有得到的叫學(xué)生別泄氣就可以了。4、將這六個字母按字母的順序?qū)懺诘?8 頁的框里面。5、我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語了， 那你知道這劉個字母可以組成一個什么英文單詞嗎？它表示的意思又是什么呢？活動二“我畫你編”1、根據(jù)課本第 39 頁得四幅圖編一個小故事。2、每四個人一組，一個