1、七年級語文第二學期第二次教學調查卷（時間120分鐘，總分110分，但滿分不超過100分）題號一二三四五附加題總分得分一、基礎知識及語言運用：（10分）1 .下列加點的字注音完全正確的一組是（）（2分）A.行輩(h (ng)B.歸省(sh勘g)C. 吃語(y)D. 毋寧(w4亢奮(k mg) 鳧水(f 0 粲然(c cn) 告罄(q ng)羸弱（y ng） 掉掇（c由） 嗔視（ch中） 參差（c3）（2 分）陰霾（m d） 絮叨（xf） 叱咤（zh ） 愜意（qi ）A.寬慰凜冽低回婉轉孤立無緩B.欺侮悠揚了以自慰盡態極妍C.疏密甜靜養精苗銳眾妙必備D.彌散漂渺迫不及待變幻多姿2.下列詞語書寫完

2、全正確的一項是（3 .下面句子完全正確的一項是（）（2分）A.為了防止非典疫情不再反彈，上級要求各單位進一步加強管理，制定嚴密 的防范措施。B.雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理C.能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。D.記者又到學校采訪到了許多王老師的事跡。4 .星期天，小林到白云湖去玩，路上他向一位老大爺問路：“喂，老頭，到白 云湖怎么走？老實告訴我還有多遠？”老大爺看了看小林說：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈。”小林聽了不解地說：“你這人怎么講丈不講里?老大爺笑著說：“小同學，原來你也知道講禮呀！”1分)（1）老大爺的話外之意是什么？ （ 1分） （2）如果你是小林，會怎樣

3、向老大爺問路？請寫下來。5 .下面有兩句同題詠物格言，請依照形式，自擬題目，從不同的角度另寫兩則。（2分）題目：橡皮：（1）為了幫助別人改正錯誤，不惜耗盡自己的生命。（2） 一心盯著別人的錯誤，卻浪費了自己的青春。題目：（1） 二、名言名句、課外名著內容積累（每空 1分，共12分）6.、春潮帶雨晚來急，。、，思君不見下渝州。、此夜曲中聞折柳，。、鳥向檐上飛，。、寫出竹里館中寫“夜靜人寂，明月相伴” 一句：, 。、寫出論詩中表達“與時俱進，開拓創新，人才輩出”傳誦千古的名 句： 、阿廖沙是高爾基在 乍品）中以自身經歷為原型創作的自傳 體小說中的主人公。昆蟲學家法布爾寫的昆蟲記被譽為“ ，O、寫出

4、西游記中你熟悉的一個人物及其形象。人物： 形象：三、綜合性學習（6分）7、（1）請你為“戲曲大舞臺”綜合性學習活動，設計一個簡潔的活動方案。（4 分）（2）談談在“戲曲大舞臺”綜合性學習活動中你有何收獲？（2分）四、閱讀下面文段，回答后面問題（32分）文段（一）（10分）忽一人大呼”火起；夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼， 百千兒哭，百千犬吠。中間 力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又 夾百千求救聲，曳屋許許 聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖 人有 百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先

5、走。8 .解釋文中加點的詞。（4分）（1）間 （2）許許（3）雖 （4）名9 .用現代漢語翻譯下面句子的意思。（3分）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。10 .文段中能概括火災現場聲音多而雜的一句是：（1分）11 .文段最后一句描寫了賓客的反應，這些描述有什么效果？ （2分）文段（二）（11分）就像平靜的湖面落下了一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起 來。靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正進行課堂練習。有 初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。在教室的課桌 間來回踱步，看長長短短的七排秀發下亮晶

6、晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，男老師感覺到自己好像一位農民在田間小憩， 擦汗的同時 聆聽著莊稼的拔節之聲。一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了議論：“臭美！扮哈酷呀!”“上課怎么能照鏡子？ ”“活該受批評“看老師怎么辦？ ”老師沒有言語，他有意無意地聽著同學們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職中的新生，臉蛋和身材口齒當初都曾經經過精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來的。 男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應。其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到 她將鏡片偷偷壓在作業本下，寫幾筆就

7、照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃 色的發夾舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一時沒有 想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。他微笑著先開口問了 一個物理問題。“請說說平面鏡的作用。”“有反射作用這很簡單，全班56個同學異口同聲地回答。“是啊；老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里56位同學變成了 57朵花, 有一個同學借鏡子反射出一朵；但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗， 并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月風霜的一筆筆減數，還是保持總數不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指，我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕

8、言放棄，或者，一次 次向我們的周圍伸出自己的手而此刻， 對坐在教室里的你來說，幫助你增 加美麗是你桌上的書本。”再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。別當天晚自習時，照鏡子的女孩在日記中寫下了這么一句話一一給美麗做道加法。12 .“湖面落下了一枚銀幣”在文中指的是：（1分）13 .第3段劃線句子“男老師感覺到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同 時聆聽著莊稼的拔節之聲。”采用了什么描寫手法？表現了老師什么樣的心 情？（3分）14 .文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗” 一詞的含義是否一樣，請加以簡要分析。（2分）名姓15 .用橫線劃出與“再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜”這句

9、照應的語句。（1分）16 .概括分析文中的男老師是一個怎樣的老師。（2分）17 .給美麗做道加法”的深刻含義是什么？ （ 2分）文段（三）心理枷鎖（11分）有人做過這樣的一個實驗：拿一張百紙，用筆在上面點一個黑點，拿給人 們看，接受這個試驗的所有成年人，都毫不例外地回答： “一個黑點:可是在幼 兒園，孩子們的回答卻是多種多樣的。“這是一頂小草帽!” 一個奶聲奶氣的聲音 這樣說：“不，這是烤糊了的面包片！”另一個聲音喊道：“不對，這是一個捏扁的 臭蟲！ ”第三個聲音糾正道。為什么孩子看到的和成年人不一樣呢？這是因為幼稚的孩子沒有固定的 心理枷鎖，思維沒有框框，能夠自由地馳騁。隨著生活的積累和教育

10、的深化， 人們逐漸變得必須遵循各種陳規去思考和行動，這樣，思路變得狹窄起來。思路狹窄了，創造力必然受到影響，諾貝爾醫學獎獲得者喬奇說過這樣的 一句話：”發明和發現源于當看到人人都看到的東西時，能想到沒人想到的東 西。”怎么才能想到沒人想到過的東西呢？這需要對大腦有某種“震動”，就好像 牛頓看到蘋果從樹上掉下來，想到萬有引力一樣。面對這樣的“震動”，不是每 個人都能萌發創造思維的，還必須鑿開鎖閉我們心靈的“心理枷鎖”，才有可能 產生創造性的反應，提出嶄新的觀點和主張。什么是限制人們創造思維的心理枷鎖呢？首先，什么事都要找出正確的答 案。這話自然不錯，可是久而久之，也就形成了一種習慣，思考的目標是

11、為了 得到一個潛在的惟一答案，而這個答案往往是書本上的、 現成的、前人的經驗 總結。思維的結果，還是別人的東西。事實上許多問題并不是只有一個答案。 正像法國哲學家愛密勒說的世上最糟糕的事，莫過于只有一個主意了。其二，“要合規矩”有些人想問題不敢超越陳規舊習半步，還有些人遇事總要告誡自 己：要實際些，別異想天開。正是這種來自心底的聲音，撲滅了許多創造理想 之火。其三，怕被別人當作傻瓜，怕出錯。強烈的自尊往往成為束縛創造性的 阻力。其四，“那不是我的專業，我沒有創造的天賦。”這兩種想法也是心理枷鎖。 許多人由于懷疑自己的天賦，不敢有創造性的設想。我們正處在改革的時代，改革的大潮正沖擊著這些窒息思維

12、的心理枷鎖。 只有沖破心理枷鎖的束縛，才能進入敢于創造的廣闊天地，提出新的觀點和主 張。18、作者在文中闡述了什么觀點？ （2分）19、產生“心理枷鎖”的原因是：（2分） 20、作者認為人們的“心理枷鎖”表現在哪些方面？（4分）21、在生活中，確實有不少禁錮我們創造思維的枷鎖， 你認為如何才能打碎這些禁錮心靈的枷鎖，培養我們的創造力呢？請舉例說明。（言之有理，有自己見解即可）（3分）五、作文（50分）22、從下面兩個題目任選一題作文（1）情節感人的文學作品使人如醉如癡；優美動聽的歌曲使人心曠神怡；精彩激烈的體育比賽使人激動不已；充滿真情的電影電視使人回腸蕩氣請選擇某一方面，補全題目，寫一篇不少

13、于500字的文章，除詩歌外文體不限。題目：，使我（2）以“探險”為話題，自定題目，寫一篇不少于500字的文章，除詩歌外 文體不限。1、C 2、D 3、B 4、（1）小同學，向別人問路要講禮貌（2）老大爺，您好，請問到白云湖怎么走，還有多遠呀？ 5、略6、略7、略8、夾雜擬聲詞 即使 說出9、在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開了座位，揚（捋）起衣袖，露出手臂，兩條大腿發抖，幾乎都想搶先逃跑。10.凡所應有，無所不有。11.這句話運用了側面描寫，突出了口技表演技 藝的高超，讓人身臨其境。12、靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。13、心理描寫，欣慰的心情。14、不同。前一個“美麗”指容貌好看；后一個“美麗”既指容貌，又指內 在美（心靈美，知識淵博）15、就像平靜的湖面落下了一枚銀幣， 突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起 來。16、是一個善于教育學生的老師，是學生的良師益友。17、必須努力學習