1、小學六年級體育教學反思教學內容：1、游戲：跳繩接力 2、原地投擲壘球（投擲紙飛機）。在這次課中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發學生的運動興趣，興趣的培養是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發展為中心，教師為主導。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發學生的共同參與。一、在游戲部分教學內容的合理搭配，對學生的學習產生濃厚興趣。在游戲中安排了復習課：“前滾翻”和同學們特別喜愛的跳繩運動。用競技的形式，將

2、這兩項結合起來對學生產生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著幾十位同學的心，這樣讓注意力不集中小學生都吸引過來。將復習課安排在游戲一是起到鞏固的效果；二是輔導個體差異的學生；三是無形中形成了積極的練習作用。二、師生的共同參與，激發了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。三、注重學生三

3、基的培養。教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，是直接關系到動作質量的好壞，小學體育教師的技術、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質也不容忽視。學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：1、教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位。2、培養學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養學生良好的身體姿態，扎實貫徹健康第一的思想。小學六年級體育障礙跑教學反思本節課是根據新的課程標準設計的，堅持“健康第一”的指導思想，以學生為中心，課上充分調動學生學習的積極

4、性，培養了學生合作、創新意識，活動效果很好。一、重視學生的主體地位，轉變學生的學習方式小學生的心理及生理發展有顯著的特征：活潑好動，對周圍的一切充滿好奇，但因心理發展不均衡，注意力不集中，興趣容易轉移。因此，教學中要充分考慮學生的這些特點，喚起學生的情趣，豐富學生的感知，吸引學生的注意，使學生時時產生新鮮感，寓樂于教學中。本課中，學生是整個課堂的“主人”，教師只是積極的指導者和評價者。例如，在障礙跑活動中，教師不直接將障礙擺好，而是讓學生自由發揮來擺障礙，把學習的主動權交給學生，充分發揮了學生的學習積極性和學習的潛能。在拼圖游戲活動中，當有兩組學生的創編缺乏創造時，教師給予他們的是鼓勵和支持，

5、最后給予了他們表揚。二、重視學生的創新能力的培養在教學中，學生創新精神和創新能力的培養需要教師的正確引導。在本課障礙跑的設計中，主要針對小學六年級學生的身心發展特點，在學生進行“創造性”活動前，通過簡單的講解，給學生提供了一個基本的“創作”思路，給學生以創作“原型”，起到了一個“拋磚引玉”的作用。學生們根據各自對教師指導的不同理解，以及器材的利用程度不同，創編出不同的障礙。三、發揮教師的主導作用，營造生生互動、師生互動的和諧氛圍學生的主體性學習并不是“放羊”，教師的指導與引導是必要的。本課中，我特別重視激發學生的學習興趣，努力創設和諧的學習環境，盡量使整個課堂教學自始至終充滿著活力。小學六年級

6、體育課前滾翻教學反思本課設計的指導思想是本著在體育教學教改中，尊重學生的主體地位，強調發揮學生的主動性和自主性，注重學生的自學能力，思維能力，觀察分析能力的培養，為其自主鍛煉和終身體育打下堅實的基礎。我在教“前滾翻”的專門性練習過程中，有相當一部分學生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術性錯誤。在整節課堂中，還有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過講解小刺猬滾動的樣子，在我的引導、示范和幫助保護下，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中，還是沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團緊的特點。總結起來，要做到低、蹬、團、抱、起，只要做到這幾個字，前滾翻技術就掌握了。本課的

7、不足之處在于未能及時的解決學生在練習過程中出現的一些錯誤的情況。如：在講解過程中太過于術語化，沒有考慮到學生會聽不懂；而在練習過程中，沒有加以強調一些細節性的動作及適時的評價。六年級上冊體育課期中教學反思新課標向我們體育老師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發展為本“未了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現實生活中，每個班都有肥胖的、性格內向的、懶惰的、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多。在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問

8、題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。我所教的六年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜。之前我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的誘導下，他才說：“其實我很喜歡上體育課，但是我害怕同學們說我拖他們的后退，怕他們嘲笑我?！蔽艺T導說：“體育課重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹谒难凵裰形铱吹搅怂淖孕?。這節課他的表現很好，即使動作有點慢，有點不舒展，但在我的鼓勵和表揚下他積極的完成了動作。當我看到他臉上洋溢的笑容，此刻我的內心是充實的、欣慰的。其實，課堂上老師對學生的一句鼓勵，一句表揚，一個肯定的眼神，都會讓學生有很大的改變。游戲比賽在小學體育教材中占有相當重的份量