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文檔簡介

1、獨立自主的和平外交說課稿各位老師：大家好，我說課的內容是八年級下冊獨立自主的和平外交。下面我介紹一下我的教學設計。根據課程標準的要求，我制定了如下教學目標，在知識與水平上掌握獨立自主的和平外交政策，知道新中國成立之后面臨的外交形勢，知道和平共處五項原則和萬隆會議，理解“求同存異”方針。過程與方法上，采用多媒體輔助教學，師生互動實行探究性學習，情感態度與價值觀上，讓學生了解新中的外交成就，激發愛國熱情，同時俯和平共處五項原則和求同存異方針的含義及它們現實價值，針對這個，我實行了教學設計。我的設計分五部分，導入、新課教學、梳理小結、鞏固練習，課下作業。首先導入：展示南京條約簽訂圖片，讓學生結合所學

2、知識概括中國的外交，總結出舊中國外交是一部屈辱的外交史，外交不獨立，不平等，那么新中國成立后，我國的外交有哪此變化呢？又取得了哪此成就呢。由此導入新課，設計的目的是讓學生溫故而知新，用所學過的知識制造一個懸念，激發學生的學習興趣。第二部分新課教學，首先展示本課學習目標，讓學生帶頭明確的目標實行新課學習，接著實行第一目的教學。首先讓學生閱讀76頁全部內容，解決投影上的問題。設計的目的是培養學生自主探究解決問題的水平，同時在分析和解決問題的過程中，深入了解我國建國初期的外交形勢。在解決第三個問題時，讓學生自由發言，得出結論，并做為過渡。我國政府積極主動的展開外交活動，在這個過程中，提出來著名的和平

3、共處五項原則，由此導入和平共處五項原則的學習。和平共處五項原則這個目，首先讓學生自己動手提出和平共處五項原則的知識點，并填充表格，其中重點強調內容要填寫修改后的內容，設計的目的是將和平共處五項原則的知識點實行分解，降低探究難度，培養學生歸納概括提煉有效歷史信息的水平。過渡：和平共處五項原則的提出，標志著我國外交的成熟。但在具體的外交實踐中，面對國與國之間客觀存有巨大差異，怎樣才能把科平共處五項原則落到實處呢？下面我們來看一下周恩來怎樣創造性的解決這個問題的。由此導入第二目萬隆會議學習。學習萬隆會議，首先也讓學生自主學習結合教材完成投影上的任務，設計的目的是讓學生通過自主學習，調動個人的積極性，

4、培養歸納概括歷史知識的水平。學生解決問題展示出答案，隨后實行小組合作探究活動“求同存異”中的同和異指的是什么，探究問題對沒有學過世界歷史的初二學生稍有難度，所以我準備了一段周恩來萬隆會議講話影視資料，讓學生分組合作從視頻資料中獲取信息。學習萬隆會議后，進入第三部分，梳理小結，我采用的是線索性小結，將本課知識聯系到一起，目的是給學生一個清晰的線索，協助學生明確需掌握的知識。第四部分，鞏固練習，我設計了六個練習題，前四題都是考查學生對本課所學知識的理解和應用，第五個問題設計的目的是在考查所學知識的同時，查缺補漏，重點強調萬隆精神。第六個練習題以史為鑒，設計的目的是借鑒歷史注重現實，增強歷史知識與現實的聯系，培養學生使用歷史唯物主義的觀點去看待和解決現實問題的水平。最后

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