1、高校環境藝術設計專業課程體系設置改革探究摘要：新課改背景下的教學理念和教學方式以及課 程內容標準都滲透著新的活力，對提高高校環境藝術設計課 程體系教學質量具有重要意義。本文主要對環境藝術設計專 業課程設置中的重要環節進行探討，如基礎課程、專業課程 以及教學計劃和實踐內容等，在新課改理念的指導下，改革 傳統的教學理念和方法。關鍵詞：高校環境藝術設計專業課程設置改革中圖分類號：g642文獻標識碼：a doi :10. 3969/j. issn. 1672-8181. 2013. 13. 129教學課程改革是提高教學質量的重要途徑和有效方法， 也是當前課程設置的重點。高校環境藝術設計課程體系的改 革

2、，要根據現代化社會發展要求和人才需求以及技術領域中 應用標準等進行合理、全面、高效的改革，重在突出專業技 能特點，以此提高教學質量，滿足社會型人才培養的要求。1課程改革所要遵循的原則高校環境藝術設計專業課程改革的內容要嚴格遵循 “必需、夠用”的原則，保證課程設置的質量，實現課程體 系合理性。并且課程內容的設置要突出學生自主學習、獨立 思考和能動性特點，能夠體現學生專業技能培訓的技巧。環境藝術設計專業課程改革重在滿足當前社會發展的 要求，培養現代化具有創新能力的技能人才。改革是在傳統 的基礎支撐上將課程內容中比較舊的思想和觀念進行改正， 并融入新的理念和技術技能技巧，滿足當前社會經濟的發展 要求

3、，適應職業崗位技能知識的需要。在課程改革和修訂過 程中，要對原來的課程內容加以更新和改編，不能完全摒棄 原有內容，以免課程改革使得其反。學校的學習時間總是有 限的，為了將環境藝術設計專業知識傳授給學生，需要有效 地利用時間，提高學習效率。同時，為了加強和鞏固學習內 容，學校要在合理的時間內安排相關專業指導委員或是就業 的優秀學生代表，通過各種活動（研討會、座談會、專家訪 談等）給學生講述其專業技能的學習方法和有關擴展知識。 新課程內容的改革要綜合專家指導、專業技能、行業對人才 的需求，并與學校學生實際情況相結合，正確調整其內容變 化。經過一系列的程序和反復推敲，制定出更加符合當前社 會經濟發展

4、人才的要求，保證編制內容夠用，適用具有開發 性和靈活性的特點課。2基礎課程設置和專業課程設置改革探索2.1基礎課程設置改革高校環境藝術設計專業課程改革中基礎教學的實用部 分要不斷強化，關于一些理論知識可以不要或是對無關緊要 的知識進行整合，與現代化發展要求相結合并互相滲透，使 專業技能知識在擴展的基礎上保證其全面性。這對新一屆的 學生比較有利，能夠在學習專業知識之前就能進行大體的了 解。讓學生掌握一定的專業技能和重要的理論知識，專業課 程與基礎課程相結合實現基礎課程的真正價值?；A課程教 學方法是教師應重點注意的問題，教學過程結合環境藝術設 計的特點和主要表現形式，創新和改進傳統的教學理念和方

5、 法，使其教學方法更具有實際意義。2.2專業課程設置改革為了建立高效、實用課程內容體系，專業課程的內容設 置要符合現代化技能培養目標和要求，保證其先進性和針對 性的特點，使專業內容知識、教學方法、工藝學習幡然一新。 將傳統課程內容中比較繁瑣的理論知識加以修改和整合，讓 學生學起來不再感到枯燥乏味。增加的新內容著重在于實踐 方面，體現教學課程的實踐性特點。結合學生專業知識的實 際學習能力，保證專業課程內容能夠激發學生學習興趣。同 時，還應該考慮到專業技能考證的要求進行教學課程的調 整。專業課程的教師必須要對新的內容知識體系進行探討 和學習，在理解的基礎上傳授給學生，并在教學方式上逐漸 實現合理有

6、效創新，以此提高教學質量，滿足職業崗位技能 要求。其次，教師在對有些理論或是概念化知識講解時要簡 化，總結其重點，讓學生比較容易理解，以他們的興趣帶動 其學習積極性。采取有效途徑引導學生對專業知識產生興 趣，學生在學習階段思維比較活躍，并且善于觀察和想象， 因此教師在專業課程講解過程中要抓住其特點，使用合理有 效的手段讓學生積極投入到專業知識學習中。教師在教學過 程中還應該注意到采取的教學方式要以培養學生技術職能 和解決問題的方法為重點，提高學生的創新能力和開闊的思 維能力。3加強實踐教學環節高校課程改革過程中要結合實際應用對教學內容的實 踐環節進行適當的擴展和加強，圍繞專業培養目標，和專業

7、課程要求的實踐內容相結合，合理規劃專業課程教學內容實 踐環節的教學方法。重點在于學生自主創新能力的培養和動 手操作能力的培養，使專業課程實踐教學在實際應用得到實 現，并以現代化社會人才市場的需求為依據，制定實踐性較 強的新模式。課程教學內容改革過程中要注意理論與實踐相結合，以 理論實踐的基礎為改革核心，調整基礎理論知識與實踐學習 內容相協調的課程改革比例。實踐課程內容的比例要占總課 程編制的50%以上，重點加強學生的實踐應用能力。環境藝 術設計專業具有比較強的實踐操作性和實際應用性特點，需 要在學生的學習時間內合理安排好其需要重點掌握的基礎 知識理論以及相關專業常識等，并在有效的時間內掌握其設

8、 計技能和技能培訓內容，使得學生能夠真正地參與到實踐應 用活動中。高校教學課程內容改革之前，要將比較適用的知識和選 樣整理出來，然后按照實踐課程標準進行修訂，這是一個重 要的環節。課程實施的要求比較高，也相應提高了師資和學 校節能培訓設施。最為重要的是，課程改革的實施要結合學 生為主體進行組織，改變傳統的教學方式中灌輸式的教學理 念，讓學生從被動學習轉變主動學習，使學生思考問題和解 決問題的方法更具有創新性。教師的教學方式非常重要，要 結合課程內容采用綜合教學的方式，逐漸使教師自身轉變為 學生學習知識的倡導者、組織者和指引者。教師在研究新的 教學方式的同時，也可以借鑒國外環境藝術設計專業教學方

9、 式，并與我國現代化教學方式相結合或是相互補充，然后總 結整理出一套具有先進、靈活、多樣化等的教學方式，這也 是引導學生學習專業技能知識和培訓的有效途徑。課程設置 要盡量滿足學生的不同需要，以學分制的方式激發學生的學 習能動力。 4根據社會發展要求適時調整教學規劃我國教育教學編制的主要遵循的是全面性、細致性和嚴 格性等三大特點，課程設置相應的教學內容大綱，對每一章 節所包含的重點、難點都進行了比較詳細的劃分，在模式上 比較死板，過于規范化限制了學生的思維，并且與現代化發 展和市場要求顯得很不和諧。因此，課程教學改革要留有一 定的空間，要具有寬泛性的特點，按照社會市場經濟的發展 方向，適時地改變

10、課程內容。課程教學計劃要能夠體現其社會職業崗位的要求，符合 當代行業擴展的要求。課堂教學過程中往往會受到有些事情 的干擾，如學生不舒服、教師又接到臨時通知或是專業教師 請假等因素的影響，使得原本計劃好的課程進度受到影響。 雖然學校會適時地安排有關專業的專家或是某公司代職員 以及其他渠道的專業型人才到學校給學生教授專業知識，但 是有時安排好的事情，也會發生改變，會與原有細致、計劃 比較周密的課程內容發生沖突。因此，課程內容的設置要合 理，并且能夠帶動學生學習的主動性，在上述的問題的影響 下不會使學生無目的地學習。實踐教學優先是新課改背景下 對專業技能要求比較高的課程的要求。首先在實踐學習中對 理

11、論知識做以簡單的了解，然后投入到實踐中，實踐學習結 束后再對基礎理論實施加以補充學習，實現一種彈性式教學 方式，比較符合教學目標。教學內容要以學生就業為向導，以環境藝術設計專業為 培養目標，滿足新型人才在知識體系和技能培養方面的需 求。圍繞合理的教學計劃，保持專業特色教學，實現實驗實 訓教學，使得專業技能知識學習在實踐學習的相互作用下能 培養出一批高素質、高技能的環境藝術設計專業人才。5總結隨著課程改革的進一步實施，對于高校環境藝術設計專 業而言，也應該順應新課改的要求，從課程體系方面進行改 革與探索，對教學內容、教學方法進行轉變，在新的教學理 念下不斷促進該專業的發展。本文主要對高校環境藝術設計 專業課程體系設置改革進行了探究，并要求課程容的設置要 符合現代化社會發展，從就業方面而言，高校環境藝術設計 專業要針對當前的就業環境，調整專業技能的培養，使之培 養的人才更符合社會的需求。參考文獻：1 張超，倪蕾，吳海燕，夏建紅，江星，張榕泉以實 踐為主的環境藝術設計專業教學之改革一一以閩西職業技 術學院環境藝術設計專業為例j閩西職業技術學院學報， 2011, (1).2 白曉霞，吳倩高職環境藝術設計專業工程制圖課程 教學體系改革淺探j.商場現代化，2010, (23).3 伊紅姍，郭海鵬.校企合作下的課程改革之探討一一 以河北政法職業學院環境藝術設計專業為例j.中小企業 管理與