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文檔簡介

1、4教師口語y過程性評測96分判斷題:8道,每道5分，總分401. 情緒情感同樣影響人的口語表達。正確錯誤2. 良好口語交際能力可以讓教師順利開展自身工作正確錯誤3. 自我心理控制，主要是準確把握激情與緊張投入的“度”正確錯誤4. 自我心理調節主要是針對自我心理活動和狀態，建立積極的自我心理暗示，尤其是積極發揮理性認識的 指導作用。正確錯誤5. 膽怯是一種普遍的現象，即便是那些經常拋頭露面的著名人士 也不例外。正確錯誤6. 教師掌握一定的口語交際能力對家長會議有幫助正確錯誤7. 教學口語混亂無序的最明顯的特點是說話跑題或話題變來變去，讓人不知所云正確錯誤8. 假如教師的自制力不夠，會導致產生焦躁

2、、憤怒的心理情緒正確錯誤多選題:15道,每道4分,總分60多選題:15道,每道4分，總分601.接觸同事時的交際類型贊美型批評型* 閑聊型幫助型2.教師產生的種種不良情緒有煩惱郁悶焦躁 1憤怒3.教師接觸領導的交際原則保持尊敬符合身份適可而止4.接觸領導時的交際類型接受型匯報型建議型拒絕型5.教師談話交流遵循的原則職業性真誠性對象性場合性6.語速失調的問題類型17語速過快語速過慢7.接觸同事的交際原則平等真誠n合作廠交流8.教師交際口語的分類家庭訪問接觸領導接觸同事聯絡社區9. 聯絡社區的交際原則“目的性/|真誠性# 平等性通俗性10. 家庭訪問交際特點交際對象的多樣性交際地點的特殊性交際中心的特殊性11. 國外研究者的克服膽怯的方法 鏡子技巧 深呼吸法氣功法*藐視聽眾法12. 家庭訪問的交際原則* 平等交流的原則“ 說聽結合的原則 突岀主題的原則 正面入手的原則13. 教師交際口語的要求主要有四個角色 轉換交際角色 維護教師形象.日堅持真誠待人*創造和諧氛圍

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