1、燕窩中學教研作總結教師是辦學z本，是立校z本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教 育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質 的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設， 提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響 教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做 好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：一、領導重視，認識到位，制度保證。學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組， 加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的

2、重要手段，通 過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理, 做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿， 聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況, 對教師產生激勵作用。二、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質。學校充分利用集屮學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周都組 織政治學習或業務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本 培訓。在政治學習時間，學校主要針對教師修養進行培訓。組織了法律法規、心 理健康、教師職業道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關 自身修養方面的理論

3、知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研 討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對 教師自身素質提高幫助很大。學校經常利用業務學習時間采用專題講座的形式組 織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師白學。并提倡教 師自學。利用業務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問 題通過自學和研討解決。三、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進教師專業化發展。學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業務能力的提高，想方設法安排骨干 教師參加各級各類的培訓學習。并制定了骨干教師結對“一幫一”活動。平時參 加外出學習，學校給調課，解除教

4、師的后顧之憂，安心學習；節假日外出學習， 學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。（一）骨干教師用課堂引領思想。教研的效果如何，通過課堂來反映，教 師的收獲如何，通過課堂來體現。學生的發展，就是教師的成功；教師的發展， 才是學校的成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來體現，體現 在每一天的每一節課。我校骨干教師能夠用課堂說話，用自己的學生說話。我校 骨干教師每學期上一節展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理 念，引領教師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式，為學校校本培 訓提供現場。（二）總結反思，讓教師聽到成長的聲音。反思是教師以自己的職業活動 為思考對

5、策，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產牛的結果進行審視和分 析的過程，是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學 工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思。1、通過工作總結來反思。我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低, 兼職多少，人人都撰寫工作總結，人人都重視工作總結。工作總結的類別有“教 學”、“班主任”、“教務工作”、“總務工作”有的教師每學期寫一份，不管 篇幅長短，總是個人工作的經驗結晶。2、通過交流的課堂來反思。每學期我校都會開展一些教研課，還有中學開 展骨干教師、新教師的教研觀摩課。在這些活動中，我校教師執教的課堂教學 受到大家的一致好評，同時也較大

6、程度地促使全體教師對自身課堂進行反思， 從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長。四、創造條件，讓培訓邁上新的臺階。1、提供培訓的時間。為保證學習的時間，每周組織政治、業務學習各一次,每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日常考勤中，與考勤獎掛鉤。2、拓寬交流的平臺。我校毎期都派多名教師參加進修學校組織的教師培訓, 如班主任、骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等，通過這些活動 的參與，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長。另外述有一些外岀培訓 學習的機會，這對于我們這所經濟比較薄弱的學校來說也是件不容易的事情，這 些活動更是拓展了教師的眼界。五、校木教研的具體做法（一）搞好講

7、課、聽課、評課話動講課、聽課、評課活動是學校開展校本 教研活動的重要形式，本學期我校將這項活動改為學校安排，教師自定授課時間。 講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足，力求在 自己教學中改進。通過評課互相交流、共同進步。我校還建立隨堂聽課制度，隨 堂聽課可以獲得更多的了解教師的機會，得到更真實的課堂第一手資料。它有利 于聽課者近距離地了解教師日常教學工作時的態度、方法和情感，了解教師真實 的教學水平和課堂管理學生、與學生互動的能力；有利于發現教師在日常教學中 存在的問題；有利于促進教師的日常教學工作，督促教師在今后的教學工作中去 認真鉆研教材、設計教法學法、提高課堂教學

8、效率。不僅有利于教學管理人員把 握教師教學動態，了解各班級學生學習狀態，落實教學常態化管理措施，而且 有利于教師改進課堂，轉變觀念，提高課堂教學質量。學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。充分利 用教育網絡為教師選取優秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續 教育的網上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。六、校本培訓存在的問題：缺點是我們前進的動力，只有發現缺點、改正缺 點，才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結，我們發現還有一些不足的地 方。1、我們在開展各項活動時，有個別教師岀現應付了事的現彖，沒有認真對 待。2、在教師基本功訓練上，

9、過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力 度。3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。七、校木培訓今后努力方向與措施：針對上述優點與缺點，我們要在以下方而加強：1、加強領導監督，定時定 量地檢查每周、每月布置的各項工作。2、結合我校實際情況，制定各類考評方 案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。3、穿插不定期的 抽查形式，發現問題，及時例會說明。校木培訓工作是一項任重而道遠的工作，校木教研活動的開展，給老師們 提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領導的關懷下，在全體老師的 共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學會更加有聲有色。總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又 促