1、課題：水里有什么【教學內容】：四年級科學上冊第7 課【教學目標】：1.知道水里有溶解的和不溶解的物質2.知道對不純潔的水進行凈化的一般步驟和方法3.明白自來水的凈化過程【教學重難點】：教學重點： 知道水里有溶解的和不溶解的物質；知道對不純潔的水進行凈化的一般步驟和方法教學難點：能綜合運用所學學問，設計自來水加工廠【教學預備】：燒杯、玻璃棒、渾濁水、鐵架臺、漏斗、濾紙、純潔水；課件、只來水的形成過程錄像【教學過程】：一、創設情境，引入課題師：大家都知道嶧城大沙河嗎？現在的河水什么顏色的？生回答師：假如從大沙河里取一瓶水給你，你喝嗎？生：不喝！師：為什么？生：水太臟了；水被污染了二、師生互動學新知

2、（一）、水里有什么師：那么水里究竟都有什么東西呢？生：水里有垃圾；水里有雜物；水里有腐爛的動植物殘體；水里有泥沙；水里有許多有害物質師：你認為這些水被污染了嗎？生：水被污染了師：這些自然界的水是怎樣被污染的？同學爭論并匯報：城市居民生活污水排入河里；工廠廢水排入河里；農夫在河中洗衣物；河邊農田噴灑農藥等師：你們平常看到過污物和污水排入河中的現象嗎？（同學爭論回答）師：假如這么多污水和污物排入江河湖海中，長期不處理，水會發生什么變化？同學爭論回答師：污染的水會對我們造成哪些危害？同學爭論回答老師總結：自然界的水由于各種緣由，混入了各種雜質，其中有不溶于水的雜質，如泥沙、石塊 , ，有溶于水中的雜

3、質，如食鹽、各種礦物質 , ，仍有細菌、病毒等； .師：課件展現一瓶黃河水和一瓶純潔水；提問已被污染的自然水域的水能不能直接飲用？怎樣把它們變成潔凈的水？同學爭論溝通師總結：自然水域的水必需經過處理，除去部分或全部的雜質，才能飲用；把不潔凈的水變成潔凈的水，叫做水的凈化；（二）、水的凈化過程師：你想通過什么方法使水變潔凈？生：我想把里面的臟東西撈出來；師：這種方法可以；但是，撈出來，就潔凈了嗎？今日老師給同學們 預備了許多材料， （介紹材料）小組看一看，你準備選用哪些材料使這杯水變得潔凈？小組在一起合作，最終我們要比一比， 看哪個組的水最潔凈；（小組活動，匯報展現）師：哪個小組來展現一下你們現

4、在變潔凈的水？同學匯報師：說說你們小組是怎樣做的？生：水里有泥土和細沙，我們實行靜置一會讓泥沙沉下去，再把上邊的水倒出來；師：不錯，這種方法叫做沉淀；泥土和細沙去除了，你的水變潔凈了嗎？生：仍有一些在水中漂著的細沫沒有去除；師：那怎么辦？誰來補充？生：我們是用濾紙， 隔著濾紙把水倒進另一個杯子泥沙就被擋在了濾紙上；有一些小碎沫也被擋在了濾紙上；師：同學們所說的這種方法，我們可以把它叫做”過濾”師：那么現在你們的水潔凈了嗎？生：看起來潔凈，其實里面仍有細菌；師：仍能再讓它潔凈一些嗎？生：把水燒開；師：把水燒開使水潔凈的方法你知道叫什么嗎？生：消毒； 師板書：消毒師：除了加熱消毒，你仍知道什么消毒

5、？生：藥水消毒；師：像我們家里的自來水就用了一種漂白粉的藥品來對水進行消毒；假如這三種方法你們都用了，水就會變得很潔凈；師：除去水中不溶解的雜質和細菌的過程叫做水的凈化；沉淀、過濾、消毒是三種常用的凈化水的方法；那你認為這三種方法應當先干什么，后干什么？生：先沉淀，再過濾，最終消毒；（讓同學充分自主地探究水的凈化方法，開闊同學的思維；讓同學意識到使水變清的方法不是單一的，需要多種方法綜合運用，有利于對同學探究才能的培育；） 三、生活中的應用師：自來水廠就是用了這三種方法對水進行凈化處理的；播放自來水凈化水過程的錄像師：既然自來水廠已經對水進行了凈化處理，那么我們直接喝，行不行？生：不行； 師：

6、為什么？生：里面仍有細菌；師：不是已經消毒了嗎？生：沒有消潔凈；師：自來水在往千家萬戶運輸的過程中，由于管道長，又會滋生一些 細菌，所以我們不能直接喝自來水； 那平日里都又對自來水怎樣處理，才能喝呢？生：煮一煮；師：進一步進行消毒，對吧？四、拓展活動師：世界的淡水資源有限， 許多地區的用水非常緊急；人們把海水的利用作為一個重點課題來進行爭論；請同學們課下查閱資料， 明白目前海水淡化的方法有哪些；【板書設計】：沉淀渾濁水（雜質）凈化過濾自來水消毒【課后反思】：通過對四年級上冊水里有什么這一課的教學，我更加深刻的體會到科學課程在培育學校生科學素養重點在于引導同學親身經受科學探究的過程， 激發同學對

7、科學的愛好， 形成科學的態度和探究才能； 在探究活動中把學習的主動權交給同學， 在教學中對于各個環節應由同學自行定奪； 同學在寬松的環境下， 同學大膽的參加到探究活動中來，在縱情的試驗中，創新思維，動手才能表達能力都得到了培育；探究活動中，同學以小組進行活動、爭論；同學發表自己的看法，更簡潔激發同學的探究愛好；通過這節課的學習， 讓同學們對愛護水資源有一個更深的熟悉；能夠較好地完成教學任 務，讓同學明白了水中有哪些雜質及危害，學會了凈化水的方法，知道自來水是怎樣加工出來的；也對同學節省用水有了肯定的訓練作 用；水里有什么教學目標：1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質2、使同學知道沉淀、過濾、消

8、毒是水凈化的常用方法；初步明白自來水的凈化處理過程；3、 指導同學初步學會做沉淀和過濾的試驗，培育同學的試驗才能和分析綜合才能；4、 向同學進行飲水衛生訓練，培育同學仔細細致、與人合作、不怕困難的科學態度和良好的試驗習慣；教學重難點：1、使同學知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法；2、向同學進行飲水衛生訓練，從小養成節省用水的好習慣3、沉淀和過濾試驗的操作規程；教學預備：1、有關水污染和課本插圖的課件；2、 沉淀試驗：燒杯、明礬、玻璃棒；3、 過濾試驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管；導學：一、 導入新課1、 播放課本插圖；提問：同學們，你們發覺水里面有什么？你知道自然界的水是

9、怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類健康的？同學結合課件進行爭論并匯報2、 老師：水里有什么呢？（板書）自然界的水由于各種緣由，混入了各種雜質，其中有不溶解于水的雜質，如泥沙、石塊,，有溶解于水中的雜質，如食鹽、各種礦物質,，仍有細菌、病毒等；自然水域的水必需經過處理，除去部分或全部的雜質，才能飲用；把不干凈的水變成潔凈的水，叫做水的凈化；二、 學習新課1、 指導同學學習用沉淀的方法凈化水；（ 1）觀看：每組試驗桌上有兩杯混濁的水，觀看水里有哪些雜質？（ 2）同學匯報；（ 3）講解：怎樣除去水中的這些雜質？要除去水中比水重的雜質， 有一個簡潔的方法， 把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質就會沉

10、到水底，這種方法叫沉淀；為了加快沉淀，仍可以在水中加入明礬， 明礬經過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀；我們鄰近農村，由于農夫都使用了自來水， 一般就不用在水中加入明礬沉淀；（ 4）演示沉淀試驗，邊示范邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過一會兒觀看沉淀后的水有什么變化？（ 5）同學試驗；（ 6）同學觀看、爭論：沉淀后的水發生了什么變化？（ 7）小結：沉淀能除去水中什么樣的雜質？家里的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質長期積淀的結果；2、 指導同學學習用過濾的方法凈化水；（ 1）敘述：沉淀能除去水中一部分雜質，但并不能完全除去不溶解的雜質；沉淀后的水仍

11、會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的凈化水的方法；（ 2）講解過濾操作的方法；（ 3）同學分組試驗；（ 4）觀看、比較并爭論：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質？（ 5）小結：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質；3、 指導同學學習用消毒的方法凈化水；（ 1）敘述：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質，但不能除去細菌、病毒等有害物質；這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸” ；也可以往水里加漂白粉；我們把煮沸各加消毒藥品的方法統稱為“消毒”，其中煮沸是又簡潔又可 * 的消毒方法；（ 2）總結水的凈化方法；同學匯報三、 自由活動1、明白自來水廠水的生產過程，并進行飲水衛生訓練；（ 1）提問：你家飲用的水是