1、七年級下冊語文期末測試卷七年級下冊語文期末測試卷親愛的同學們，本學期，我們領略了不少名家筆下的人物風采，分享了名人的童年趣事, 也一起欣賞了中外的許多著名的建筑，結交了許多動物朋友，感受了時代的發展和社會的變 遷，那么，你是否想知道，自己能否學以致用呢？請隨我來吧！友情提示：1、時間120分鐘；2、總分100分，含卷面書寫分5分一、夯實基礎（30分）語言積累運用：1、根據拼音寫漢字或給加線的漢字注音：（2分）他雖然很瘦，但精神抖擻（），目光shensui （）,沒有一點頹唐（）的樣子。我頓時感到kfinjidng （）不安起來。2、下列句子中沒有語病的是（）（2分）A、在同學們的熱心的幫助下，

2、使他更加堅定了追求美好人生理想的信心。B、中國人民有信心有能力把自己的國家建設得更加美好。C、老師那和遍可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現在我面前。D、他邁著強壯有力的步伐正面向我們走來。3、仿句練習：（2分）如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是,尊嚴就是.4、請你把下面的內容概括成一句話新聞：（2分）本報訊XX縣今年上半年鄉鎮企業完成總收入XX億元，占全年計劃的55%,比去年同期增長81%, 實現工業總產值XX億元，占全年計劃的58%,比去年同期增長38%o實現了總收入過半，特別是出 現了鄉鄉過半，村村過半的可喜局面。一句話新聞：口語交際5、如果你現在看到有人正捕食野

3、生動物青蛙，你應該如何去勸阻？(3分)6、假如航天英雄楊利偉來訪問你的學校，學校請你以小記者的身份采訪他，請你就感興趣的方面, 設計你將提出的二個問題，請注意條理性。(3分)(1) (2) (3) 7、傳承文化A、名句積累(8分)(1)曲徑通幽處，o (2)雨昏青草湖邊過，O(3)誰憐一片影， 0 (4)移舟水檻差差綠,<(5)前事不忘， o (6)已是懸崖百丈冰，。(7)沁園春雪中想象雪后初晴美好景色的句子是 o(8)木蘭詩中描寫戰場生活艱苦的句子是B、古代文化常識填空：(4分)(1)西游記中最能表現孫悟空反抗精神的情節是;你最喜歡其中的人物是，因為(2)名句A (2)中，巧妙的化用了

4、屈子懷沙和 的典故。9、專題研究：(4分)通過本學期的專題荷學習，你們在課堂上探究了哪些問題？有什么收獲？問題：1、2、收獲：1、2、二、快樂閱讀（25分）（一）詩歌賞析：（2分）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得身前身后名。可憐白發生。（1）對這首詞的說法，不恰當的一項是（）A、辛棄疾寫這首“壯詞”給陳亮，既是對好友的困頓不得志表示慰藉，也是借此抒發自己失意的感 慨。B、詞人從樂曲的演奏中聽到的確是沙場檢閱的軍聲，這是何等感人的愛國激情啊！C、詞人只有在夢里重現抗金殺敵的場面，醒來后就忘卻了。D、這首詞通過

5、酒醒夢回后的追憶，描寫對叱咤風云的戰斗生活的向往，景象雄闊，筆墨酣暢。（2）辛棄疾的詞以豪邁激越著稱，請從本詞中選擇一句，加以體會。（二）閱讀下面語段，回答問題。（8分）黔之驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，愁愁然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲， 又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之日：”技止此耳!” 因跳踉大斷其喉，盡其肉，乃去。1、解釋下列加點的字。（2分）（1）蔽林間窺之（2）驢不勝怒（3）以為且噬己也（4）技止此耳 2、翻譯下列句子。

6、（2分）（1）黔無驢，有好事者船載以入。（2）稍近益狎，蕩倚沖冒。3、讀了柳宗元的黔之驢這篇寓言，你有哪些收獲？（2分）4、文章的標題雖是黔之驢，實際上描寫老虎的情節很多，請你發揮想象，根據老虎的一個動作，來 寫一寫驢當時的心理活動。（2分）（三）喜鵲告狀（8分）這幾年，喜鵲明顯減少了，有人擔憂再過些年孩子們可能連喜鵲也不認得了。1993年春，筆者采用路線調查法，從寧夏的彭陽到銀川400千米，在大約400平方千米的范圍 內只發現50個喜鵲巢，至于喜鵲則更少見了，與20世紀70年代相比大約減少了 95%。原來群體數量很大的喜鵲為何急劇減少了呢？其一，因為喜鵲的棲息環境遭受破壞，可供營巢的 大樹太

7、少了，致使90%的鵲巢只得筑在七八年生的小樹上；有的鵲巢距地面僅三四米高，極易遭受 人為的毀壞及自然災害；其二，近幾年滅鼠給鳥類帶來嚴重的災難，許多農村用玉米、小麥拌制的 毒餌撒于田間，雖然毒死了大批老鼠但也殺死了大量的鳥類。筆者還曾在一片楊樹林里親眼目睹到 一只中毒的老鼠被一只貓頭鷹捕食后，同歸于盡的慘景。喜鵲又叫花喜鵲，喜棲息于高大的樹上，經常在田野和村莊附近覓食，多成群或成對活動，5- 10月間，主要取食蝗蟲、象甲、蟋姑、天社蛾幼蟲、蠅蛆、蟬等多種害蟲。喜鵲的減少，必將導致 蟲害及鼠害的大量發生與蔓延。所以，它應該受到保護。某地方志曾記載了"喜鵲告狀”的故事：康熙五十八年春，郡

8、人偶感疫癥，忽傳說吃喜鵲可治，群 眾爭捕喜鵲，城里城外把喜鵲網羅殆盡。一日，群鵲到公堂鳴叫不已，并引官至集市，見市買鵲者 甚多，才知道是有些人為捕鵲得利，妄說喜鵲能治病。而后，官府對捕鵲者嚴懲，捕鵲之風才剎住。為了不使喜鵲再告狀，今天我們應該廣泛地開展群眾性的愛鳥護鳥活動，特別是注意向青少年進 行愛鳥護鳥的教育，使廣大群眾認識到保護鳥類就是保護人類自己，形成一個人人愛鳥護鳥的良好 社會風氣。同時要加強自然景觀的保護，要特別注意保護培植大樹及茂密的高桿樹，為鳥類提供更 多的棲息之所，讓千姿百態的鳥類得以繁衍下去，維護生態系統的良性循環。1、文中引用“喜鵲告狀”的故事有什么作用？（1分）2、喜鵲急

9、劇減少的原因是什么？（2分）3、認真閱讀第4段，說說喜鵲有哪些特點？（2分）4、第2自然段，主要運用了哪些說明方法？（1分）5、聯系全文，你覺得應該從哪些方面愛護鳥類？（2分）（四）父親的眼神（7分）星期天，我到商場買鞋。鞋柜臺前擠滿了人，我好不容易才挑選了一雙滿意的旅游鞋，正愛不釋 手，耳邊響起一個沙啞的聲音：“同志，你手上這雙鞋蠻好看的，得多少錢一雙啊？ ”不用回頭，一聽我就知道是個鄉下人。我轉過身來，仔細地打量著他：個子不算高，有些單薄， 身上的中山裝早已褪色，帶洞的解放鞋上沾著泥土，頭發亂蓬蓬的，一個十三、四歲的男孩正牽著 他的手，好奇地望著周圍的一切。我指著“254元”的標價給他看。

10、那鄉下人看了，嘴角輕微撇了一下，不禁面帶愧色地對那男孩說：“孩子，爹買不起，太貴了。” 那孩子低下了頭，咬著嘴唇，把爹的手握得更緊了。過了半天，才抬起頭來，用乞求的眼神望著爹, 怯生生地說：“就是就是他們都有我雖不知道“他們”所指何人，但我想一定是他的小伙伴們。從小孩子的聲音中分明覺出一種委 屈，一種渴望。這小孩也太不懂事了，這么小就會跟人家攀父親見孩子那委屈的樣子，也只有硬著頭皮，來到柜臺前挑了起來，柜臺里有各色各樣的新潮旅 游鞋，可我見他似乎沒有在意鞋的式樣和質量，而只在意那一張張價格表。他咂了咂嘴，似乎很難 找到使他滿意的價格一一在這家商場里，最便宜的鞋也得一百多塊。總算挑了一雙最便宜的

11、鞋，父 親問孩子：“要買就買這雙吧。”孩子懂事地點了點頭。那父親只好從內衣里摸出一張皺巴巴的百元票子和兩張大團結，手略有些顫抖地遞給營業員。就 在那一霎那，我注意到這位父親望著這血汗錢的眼神，那眼神流露出的是對這一百多元錢的“依依 不舍”，那眼神是對孩子可以“風光”地穿上新鞋的滿足那眼神打動了我，我感覺眼前這位父親 的形象突然高大起來。噢，記起來了，在我十幾歲的時候，也經常和人家攀吃攀喝，經常向父親要錢買這買那，父親將 錢遞給我時，有何嘗不是這樣的眼神？而我那時太粗心了，沒有把它當回事，我經常買這買那，卻 從未見過父親給自己買什么新鞋，買什么新衣服。我放下挑好的旅游鞋，來到柜臺前，精心為父親挑

12、選了一雙既輕便又舒服的棉夾鞋1、文章通過典型的外貌、語言、動作、神態來刻畫“父親”這個人物形象，請各舉一例，并說明其 作用。（3分）外貌描寫：語言描寫：動作、神態描寫：2、看到“254元”的標價，那鄉下人為什么“面帶愧色”地面對“男孩”？當他選好鞋子從內衣中 摸出錢遞給營業員時，為什么“手略有些顫抖” ？請揣摩并寫出父親當時的心理活動。（2分）3、那“父親”的眼神傳遞出了哪些情感？為什么那眼神“打動了我”？（2分）三、妙筆生花（40分）初中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想”為題，寫一篇文章。要求：（1）先把題目補充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快 快長大”、“

13、再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、“飛上月球”等；（2）以記敘為主，兼有議論、抒情；（3 ） 600字左右。450500450450500參考答案一、1、dbusdu深邃tui t6ng困窘2、B3、略（要求：扣住特征，語意順暢）。4、XX縣今年上半年鄉鎮企業實現時間過半、任務過半的可喜局面（要求：語言簡明）5、略（要求：圍繞保護青蛙的意義，捕食的危害去說）。6、略（要求：緊扣主題，注意人稱、語氣）。7、A略B （1）大鬧天宮、略（2）湘妃泣竹8、略（要求：圍繞主題，上下文一致）。二、（一）1、（A） 2、略（二）1、2略3、（1）對于那些貌似強大的東西，只要敢于斗爭、 善于斗爭，就一定會取得勝利；（2）人一定要有真才實學；（3）做事一定要知己知彼；（4） 做事要持之以恒。4、略（想象要合理，符合驢的性格特點）。（三）1、說明喜鵲對自己的處境忍無可忍，形象生動。2、喜鵲的棲息環境遭受破壞；鼠藥泛濫。3、喜棲息于高大的樹上，經常在田野和村莊附近覓食，多成群或成對活動，主要取食害蟲。4、列數字、作比較5、形成一個人人愛鳥護鳥的良好社會風氣；注意保護鳥