1、    淺談農村小學美術教學    王良垚【摘 要】美術教育作為九年義務教育的重要組成部分，一直以來在農村小學教學中都沒有得到足夠的重視。實際上，農村美術教育擁有得天獨厚的取材優勢，只要我們教師轉變觀念，合理利用現有的資源，積極引導學生的學習熱情，一定可以讓山區小學的美術課多姿多彩起來。本文主要闡訴了如何從材料選擇、激發學習興趣、搭建展示平臺等方面開展農村美術教學?！娟P鍵詞】農村小學；美術；教學美術教育的育人功能是其他的學科中無法代替的，但當前美術教育現實可以說與我們想象的差距還很大，尤其在鄉村基礎教育中整個美術教育是嚴重缺失的，我在調查中發現美術教育在

2、鄉鎮小學是非常薄弱的，美術教學在我的認識中就是教師在黑板上畫畫，學生在底下跟著畫而已。農村雖然有不少學生擁有美術天賦，但往往因為所在學校教學設施簡陋、師資力量薄弱等原因而得不到正常的美術教育，一些農村薄弱小學的美術課堂成了名副其實的擺設課。要提高農村薄弱學校的美術教育工作，就應該因地制宜地利用農村的優勢（處處發現資源美：田間地頭，小河流水，雞鴨成群等）開展美術教學。一、在農村小學美術教學中運用鄉土資源借助鄉土資源來激發出學生的學習欲望。對于相同的教學內容來說，可以借助不同材質與加工的方式來展示。所以在實際教學中教師就可以從當地的特點上出發，提高教學的效果，如在鄉村中麥稈以及石頭等是比較常見的，

3、所以教師就要運用好這些鄉土資源，融入到課堂教學中去，啟發學生的思維。通過引導學生學習，可以調動好學生的思維，促進學生的思維實現更好的發展，在這種教學方法的影響下，還可以活躍好課堂的氛圍，提高學生的學習積極性。教師在引導學生觀察紙的不同形狀的過程中，也可以組織學生體會折紙的方法等，以此來幫助學生掌握好紙的不同造型，從而激發出學生的求知欲與探索精神。借助常見的造型，可以更加直觀的向學生展示出這一教學內容，同時也可以啟發學生的思維，讓學生主動的參與到學習中去。此外，在教學中教師也可以設計出相應的競賽，鼓勵學生進行想象，利用不同顏色與質地的紙來編制出想要的東西。在這種教學方法的影響下，還可以開發好學生

4、的創作意識，同時也可以讓學生在教師的引導下來欣賞到更多的作品，感受到學習的樂趣。創建出適宜的氛圍，提高學生的情感體驗。學生在學習多姿多彩的風箏的過程中，教師就可以選擇不同的素材來進行教學，同時也可以將學生分成幾個小組，以此來開展“制作風箏比賽”同時也可以為學生講述風箏背后的故事。通過在課堂教學收集整理中為學生營造出良好的動手制作氛圍，可以讓學生更好的理解這一知識。教師也可以將不同的風箏擺放到講臺上來讓學生進行觀察，并借助紙張以及膠水等材料來進行制作。通過小組之間的相互合作，可以更好的制作出有創意的風箏。在這種教學方法的影響下，也可以為學生營造出濃郁的學習氛圍，讓學生認識到創作與生活實際之間的關

5、系，這樣也就加深了學生的生活體驗，感受到了自己動手操作的樂趣。二、激發學習興趣，使課堂煥發生機心理學家告訴我們，興趣對人的學習和工作具有重大的促進作用。著名教育家夸美紐斯說的好，“興趣是創造一個歡樂光明的教育環境的主要途徑?！睈垡蛩固拐f過：“對一切來說，只有熱愛才是最好的教師”。 一位智者曾經這樣說過，一個民族如果失去了創新，發展將無從談起，而創新的源泉就是興趣。可見興趣是一切發展、創作的基礎。不管做什么事情，有興趣就會全身心地投入，就可能產生某種悟性。興趣是學習心理中最現實，最活躍的因素，它能夠成為學習的直接動力。學生有了興趣就不會感到學習是一種負擔，就會主動去學。學生的學習只有建立在一個感

6、興趣的基礎上，只有當他們真正懂得學習的重要性，才能在“需要”的基礎上產生“興趣”。興趣越濃，求知欲望越強，學習的注意力就越集中，學生也就會更加積極主動。因此我認為要重視激發學生主體的學習興趣，努力調動主體學習的積極性，才能在有限的時間內，創造最佳的教學環境，提高教學質量，圓滿地完成教學實踐任務。三、優化作業評價，使學生充滿自信傳統的美術教學評價，只重結果不重過程，更不關心學生學習美術的情感態度，必然會使學生失去美術學習的興趣。因此，在美術教學中如何進行正確有效的評價非常關鍵。我認為評價宜以“模糊”為主。美術作業是學生觀察、記憶、想象、創造等各種綜合能力的外在表現，用僵硬的分數去衡量一幅畫或一件

7、工藝作品是不恰當的。小學美術教師要同時教多個班級，學生數量多，教師對大多數的學生并不十分了解。而學生時時刻刻在一起，對同學的各方面相對較為熟悉，所以我們可采用教師評價與學生個人評價、小組評價相結合的方式，以教師評價為主，學生、小組評價為附，以求公平、公正。學生經過努力畫出來的作品，都渴望得到老師的表揚、鼓勵。因此，教師的評價要合理，切忌使用打擊學生積極性的語言。盡量給學生一個較高的評價或寫一、二句簡單評語：“你真棒！”、“顏色搭配真好”等。諸如此類的評語，能使學生看到自己的一點點進步和優點，增加學習的信心和熱情。讓學生充滿自信、充滿興趣地上好每一堂美術課。四、搭建展示平臺，引領發展方向在比較中

8、激發學習動力。針對學生的實際情況，每學年末舉辦“美術作品展示”活動，就是將學生檢測的作品進行集中展出，為全校學生提供一個平等的機會。將作品集中進行集中展示，利用美術課和課余時間，組織學生參觀，同時鼓勵學生請家長來參觀畫展。讓孩子們在畫展的過程中，充分展示自己的個性，將自己最優秀的一面展示給大家，當然對作品質量不夠好的同學也是一種激勵，從正反兩方面激發美術興趣。在品位中提升審美素質。展出中篩選出的優秀作品，在學校美術展板上展出。給優秀作品的作者一個展示自我的機會，讓他們體驗成功的快樂，促進這部分學生美術能力的發展。對于其他學生來說，可以起到一個激發、導向的作用。新課改下的美術教學方式是多元化、多

9、樣化的，作為農村美術教師，我們一定要轉變觀念，確立新的“教育觀”；因地制宜，發揮農村資源優勢，組織好課堂教學；優化作業評價，讓學生充滿自信、充滿興趣地上好每一堂美術課，使農村小學美術課更加多姿多彩，“生活中不是缺少美，而是缺少發現美。”每一位美術教師都應做一個有心人，善于再看似簡單的物品中去提煉適合于學生的美術資源，美術課程資源在農村蘊藏著豐富的開發潛力，只要我們師生攜起手來共同努力，就會發現身邊的美術課程資源真是享之不盡，用之不竭?！緟⒖嘉墨I】1金彩鳳.如何在美術教學中培養小學生的創新思維j.新課程：小學，2012（03）.2甄西亞.關于小學生創新能力培養的教育實施j.小學時代：教育研究，2011（02）.3魯雅婕.人教版與湘教版小學美術教科書比較研究d.銀川：寧夏大學，2015.4黃水英.人教版小學語文小小說教學探究j.語文教學與研究，2018（20）：138-139.5邵瑜.探究小學語文讀寫結合的教學現狀、問題及對策j.考試周刊，2018（86）：68.6姜盼盼.小學語文兒童文學的有效教學j.散文百家，2018（11）：87.7周海峰.簡析計算機信息技術與小學語文教學整合的優勢j.散文百家，2018（11）：92.8薛亭亭.淺談當前小學語文教學存在的問題及對策j.