1、高二其次學(xué)期語文教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教務(wù)處教學(xué)工作方案，語文教研組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)動身，緊緊抓住語文應(yīng)用才能、審美才能和探究才能的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實(shí)施；為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成選修教材中國古代詩歌散文觀賞和中外傳記作品選讀重點(diǎn)內(nèi)容；詩詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞才能；傳記作品教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括作者觀點(diǎn)及“傳主”生平、形象及后世影響，體會傳記作品語言風(fēng)格，及總結(jié)傳記類文章的高考答題技巧；三、情形分析1、教材分析：高二其次學(xué)

2、期是高中階段比較關(guān)鍵的一學(xué)期，從教材上來看，既有對必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的回憶和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上就要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章；2、同學(xué)分析：同學(xué)在高一階段的語文學(xué)習(xí)仍處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳；語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作才能仍有待加強(qiáng)；四、詳細(xì)措施1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)學(xué)問和才能要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)；2、運(yùn)用各種方法， 提高同學(xué)課外閱讀的愛好和才能，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間；3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課，提出朗讀要

3、求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動；4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積存，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；5、舉辦一次作文大賽引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀名著、各類優(yōu)秀作文集以及網(wǎng)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字以上的課外書，摘記佳作出色片斷內(nèi)容不少于五百字，提倡寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬同學(xué)視野；除此仍包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積存；文學(xué)常識、文化、文史常識的積存；語音、成語的積存與運(yùn)用；班級、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章競賽；6、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨便發(fā)揮相 結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，提倡抒寫真情實(shí)感；大作文本學(xué)期共六次，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一

4、批改，以期提高效率；五、附 ：教學(xué)進(jìn)度表周次課文編寫學(xué)案課時課件制作1長恨歌李國東3作文李國獅22擬行路難蜀相書憤詠懷其一雜詩二一剪賈潔2梅3春江花月夜賈甄2夜歸鹿門歌登岳陽樓菩薩蠻齊正鴻24作文王成山2夢游天姥吟留別張冬生2旅夜書懷揚(yáng)州慢張文琴25將進(jìn)酒賈潔2李憑箜篌引虞美人李國東2作文宗德政26祭十二郎文張冬生2庖丁解牛賈甄27項(xiàng)羽之死張文琴2阿房宮賦齊正鴻38六國論李國獅3伶官傳序王成山29種樹郭橐駝傳張冬生1春夜宴從弟桃花園序宗德政110項(xiàng)脊軒志張志艷2中期考試高二中國古代詩歌散文觀賞進(jìn)度表張志艷2高二其次學(xué)期周末作業(yè)支配表周次作業(yè)編寫人作業(yè)審核人作業(yè)檢查情形登記1宗德政王成山2王成山宗德政3賈甄張志艷4張志艷賈甄5張冬生張文琴6張文琴張冬生7齊正鴻李國師8李國師齊正鴻9賈潔李國東10李國東賈潔11宗德政王成山12