1、水面的隱秘課堂實錄教學目標：1能針對水面現(xiàn)象提出問題,并能通過觀看、猜想、試驗等方法收集證據(jù)，做出合理的說明；2引領同學關(guān)注身邊生活現(xiàn)象，并善于摸索；喜愛用學到的科學學問說明生活中的現(xiàn)象；3明白水的表面張力現(xiàn)象；教學重難點：1、規(guī)范操作，仔細觀看水的表面張力2、懂得水的表面張力教學預備：玻璃杯、曲別針（ 2 盒）、 1（ 2、3）分硬幣、滴管、量筒（學具盒中有）、碗（小盆）、縫衣針、小叉子、抹布、多媒體課件；教學過程：一 創(chuàng)設情境，導入課題師：老師想請同學們幫一個忙， 把你們桌上的空的玻璃杯裝滿水，同學們能做到嗎？生：能師：利用桌上的材料，你預備怎樣裝滿呢？生 1：直接把大燒杯的水倒入玻璃杯；

2、生 2：用膠頭滴管一滴一滴的往里滴；生 3：師：這些方法都能把杯子里裝滿水，老師給同學們個建議好不好？生：好！師：利用燒杯的尖嘴穩(wěn)穩(wěn)的往玻璃杯里面倒水，留意保持桌面的清潔；同學分組裝水，老師巡察指導；師：告知老師，你們杯子里的水裝滿了嗎？生：裝滿了；師：大家發(fā)表下看法，你認為杯子里的水裝到什么程度才算滿？生 1：快要流出來了；生 2：再倒進去一點水就要流出來了；生 3：水面都鼓起來了；師：你確信你們杯子里的水都已經(jīng)裝滿了嗎？生：是的；師：再也不能加了嗎？生：（有點遲疑，不敢發(fā)言）師：假如不敢確認的話，可以用滴管在加一些；生：（用膠頭滴管再次滴加）師：現(xiàn)在各組都確信杯子里裝滿水了嗎？生：現(xiàn)在可以

3、確信了；二 探究體驗，解決問題1 杯子里能放曲別針嗎？（ 1）提出問題師：好，現(xiàn)在杯子里都裝滿水了，今日老師給同學們預備了一些曲別針，在水不外溢的情形下，你認為仍可以放入曲別針嗎？生 1：可以生 2：不行以師：假如你們認為不能再放，請說出你的理由；生：師：假如認為能放， 請你們推測一下杯子里最多能放多少枚？并將你推測的結(jié)果寫在表格里；（ 2）猜想假設同學推測并將結(jié)果寫在表格里；杯子里能放曲別針嗎？曲別針數(shù)量我的猜想枚我的猜想枚水面外形的變化師：每組請一位同學匯報你的猜想；同學匯報，老師記錄；（3）制定方案師：怎樣才能知道你的猜想是否精確呢？生：親自動手試一試；師：在試的過程中，你認為應當留意什

4、么？生 1：不能遇到桌子；生 2：放的時候要當心；生 3：要邊放邊數(shù)放了多少枚；師：同學們說的很好，老師也給同學們提幾個建議好不好？生：好；師： 1 各組同學由組長負責，一枚一枚的輪番從杯子的一側(cè)漸漸的往里放；2 動作要輕，邊放邊數(shù)，放到水流出來為止，水流流出來以前的數(shù)量為最多數(shù)量；比如放入第 9 枚的時候， 水流出來了， 那么最多的數(shù)量就是8 枚；3 邊放邊觀看水面有什么變化；看哪些組的同學做到最好，最仔細；（ 4）實施探究師：下面請同學們仔細操作，邊做邊數(shù)；（同學自由操作，老師巡察指導，時刻提示同學留意觀看水面的變化；）（ 5）展現(xiàn)溝通師：好，下面請各組同學匯報一下，你們的杯子里最多放了多

5、少枚？同學匯報，老師記錄：一組二組三組四組五組六組我的猜想3不行能561011試驗結(jié)果水面外形的變化師：同樣的杯子，都裝滿了水，為什么放的枚數(shù)不一樣呢？生 1：可能有的同學沒數(shù)清晰；生 2：可能有的同學最終不敢放了，怕水流出來；生 3：可能有的組杯子里的水裝的不夠滿；師：同學們說的這些緣由都有可能；請同學們爭論爭論， 通過對猜想和實際結(jié)果的爭論，你明白了什么道理？生 1：猜想的跟實際不一樣；生 2：上下兩個數(shù)字差別很大；生 3：猜想有時候不是很精確，它需要經(jīng)過實踐驗證的；師：在放的過程中你發(fā)覺水面有什么變化？生 1：水面鼓得很厲害；生 2：水面越來越鼓；生 3：水面高出杯子一大截，但是水仍是沒

6、有流出來；2 硬幣裝水（1）提出問題師：（出示一元的硬幣）這是什么？生：一元的硬幣；師：今日，我們不用錢來買東西，我想用它來裝水；請同學們猜想一下，在一元的硬幣上能裝上水嗎？生 1：能生 2：不太可能，要是能裝的話，確定也裝不多；（ 2）猜想假設師：請同學們來推測一下， 假如一元的硬幣能裝水， 它最多能裝多少滴？將你猜想的結(jié)果寫在表格內(nèi)；硬幣裝水水滴的數(shù)量我的猜想滴試驗結(jié)果滴水面外形的變化師：每組請一位同學匯報你的猜想；同學匯報，老師記錄；3制定方案師：這枚硬幣到底能裝多少滴水，怎樣才能知道？生：在親自動手試一試；師：在滴的過程中，我們應當留意什么呢？生 1：要漸漸的滴；生 2：要數(shù)清滴數(shù)；生

7、 3：滴的時候要當心，不能遇到桌子；師：同學們說的很好；下面老師給大家補充幾點建議好不好？生：好；師： 1 水流以前的滴數(shù)為最多數(shù)量；如在滴入第 10 滴的時候，水流出來，那么最多滴數(shù)是 9 滴；3 邊滴邊留意觀看水面是什么樣子的；（ 4）實施探究師：下面請同學們仔細操作，邊滴邊記準滴數(shù)；（同學自由操作，老師巡察指導，時刻留意提示同學觀看水面的變化情形；（ 5）展現(xiàn)溝通師：好，下面請各組同學匯報一下，你們的硬幣最多滴了多少滴水？同學匯報，老師記錄：師：同樣的硬幣，為什么滴的數(shù)量不一樣呢？生 1：水滴的大小不一樣；生 2：滴到最終不敢滴了，怕水流出來；生 3：滴的時候假如水滴不到硬幣的中間，水就

8、簡單流出來，滴的數(shù)量就少；師：在滴的過程中，你發(fā)覺水面外形有什么變化？生 1：水滴越來越大；生 2：水面越來越鼓；3 得出結(jié)論師：一枚硬幣能裝幾十滴水， 滿滿的一杯子水仍能放進幾十枚曲別針，而水都不會流出來，請同學們爭論爭論，這是為什么呢？生 1：由于杯子表面的水有拉力，所以水不會流出來；生 2：水能牢牢的抓住杯子的邊，所以水不流出來；生 3：我認為水就跟很多小人一樣緊緊的把手拉在一起，所以水不會流出來；師：是啊！其實隱秘就在水的表面； 剛才同學們懂得的特別到位了； （點擊課件：水是由許很多多的水分子組成的，水表面的水分子緊緊靠攏在一起，有一種相互吸引的力，這就水的表面張力；在它的作用下，使水的表面積總是趨于最小；三 拓展延長，應用創(chuàng)新1 日常生活中水的表面張力現(xiàn)象；師：那么在日常生活中，你見過哪些水的表面張力現(xiàn)象呢？生 1：浴室頂棚的水珠是圓形的；生 2：水龍頭滴下來的水也是圓形的；（老師展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的課件）2 破壞水