1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)打算一、班級(jí)狀況分析學(xué)問力量把握狀況：班中同學(xué)能比較嫻熟地拼讀音節(jié),利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話。大部分同學(xué)具有初步的識(shí)字力量，會(huì)組詞。聽說(shuō)力量有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說(shuō)一段話，并寫下來(lái)。能閱讀淺顯的注音讀物，了解或許內(nèi)容。但是仍舊有個(gè)別同學(xué)存在拼讀困難，比如有的同學(xué)受到方言的影響，經(jīng)常將聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)，有的同學(xué)分混淆聲母等現(xiàn)象。在識(shí)字方面，有些孩子不能做到規(guī)范書寫。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)讀輕聲，精確

2、拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識(shí)字寫字：精確認(rèn)讀400個(gè)生字;說(shuō)出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個(gè)生字，做到正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，書寫潔凈。4、口語(yǔ)交際：用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡(jiǎn)潔的事情。5、閱讀：能生疏句號(hào)，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會(huì)分角色朗讀對(duì)話。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：精確認(rèn)讀400個(gè)生字，正確、端正、潔凈的書寫、默寫100個(gè)生字。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容(一)漢語(yǔ)拼音1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。2、精確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。3、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正音。(二)識(shí)字寫字1、生

3、疏常用的漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。2、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字要寫的正確、端正、潔凈。3、認(rèn)讀生字中，會(huì)選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。4、看拼音寫詞語(yǔ)。5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。6、詞語(yǔ)搭配。(連線)7、反義詞，找伴侶玩耍。8、做擴(kuò)詞玩耍。9看圖寫字詞。10、把握會(huì)寫生字中的幾種筆畫。(三)句子1、排排句子。2、看圖，選句子連一連。3、會(huì)正確運(yùn)用“嗎、呢、吧”。4、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、連一連填空。5、讀短文，填寫生字。(四)閱讀：1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文的內(nèi)容。3、朗讀、背誦指定的課文。五、同學(xué)現(xiàn)狀分析及擬實(shí)行的相應(yīng)措施：(一)漢語(yǔ)拼音1、

4、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。2、書寫質(zhì)量下降。3、對(duì)未見過(guò)的題型不能適應(yīng)。措施：1、找出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。2、在詞語(yǔ)、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固。3、進(jìn)行書寫練習(xí)。(二)識(shí)字寫字1、只讀不寫的部分生字，因同學(xué)見面次數(shù)較少，同學(xué)遺忘也較快。2、100個(gè)二類生字中有不少同音字、形近字，同學(xué)較難區(qū)分，特殊在具體語(yǔ)境中不能正確使用。措施：1、加強(qiáng)對(duì)二類字的認(rèn)讀。2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯(cuò)的字詞，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行辨析。3、歸納整理同音字、形近字，通過(guò)辨析、組詞、選詞填空等形式關(guān)心同學(xué)把握。(三)閱讀1、大多同學(xué)都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但

5、看圖復(fù)述有些困難。2、能生疏句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，但語(yǔ)氣還不能很好地把握。措施：1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦狀況考查。2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。六、復(fù)習(xí)形式：以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不讓同學(xué)硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好，讓同學(xué)比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。七、復(fù)習(xí)方法和時(shí)間支配1、第一階段(本周)：接受單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。2、第二階段(下周)：歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)。具體講解每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記、生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再自由做其他的。3、

6、第三階段：綜合模擬。以做綜合試卷為主八、復(fù)習(xí)措施：1、緊扣課后練習(xí)和語(yǔ)文園地，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。2、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增加同學(xué)的記憶力。3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿足不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀力量。5、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)打算2一、指導(dǎo)思想：復(fù)習(xí)目標(biāo)以新大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)要求為目標(biāo)，充分而精確地分析同學(xué)學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)行切實(shí)有效的措施，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙

7、基人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，留意講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的同學(xué)的語(yǔ)文力量都得到提高。具體分分類和綜合復(fù)習(xí)。二、分類復(fù)習(xí)(一)漢語(yǔ)拼音1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到精確地拼讀音節(jié)，練習(xí)選出正確的讀音。2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。(二)字詞1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字表(一)中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)把握生字表(二)中的250個(gè)漢字。2、復(fù)習(xí)和把握一些常用的識(shí)字方法。3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求把握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。(三)句子1、復(fù)習(xí)句子，主要復(fù)

8、習(xí)課后句型練習(xí)和園地中消滅的句子。2、正確推斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。(四)積累1、復(fù)習(xí)理解或把握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。2、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。3、正確背誦指定的課文和古詩(shī)。(五)閱讀1、復(fù)習(xí)園地的文章，能簡(jiǎn)潔地回答問題，填空和連線。2、復(fù)習(xí)同步練習(xí)中的課文閱讀，簡(jiǎn)潔回答問題和完成練習(xí)。(六)寫字1、把握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。2、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、潔凈。3、能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。(七)寫話能依據(jù)圖畫寫出誰(shuí)干什么，在段的開頭空兩個(gè)格子，學(xué)習(xí)加上逗號(hào)，句號(hào)。三、綜合復(fù)習(xí)(一)完成同步練習(xí)綜合測(cè)試題，評(píng)講，更正錯(cuò)題。(二)自編綜合測(cè)試題，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，訂正錯(cuò)題。四、培優(yōu)扶差措施(一)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要接受互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外，主要接受優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的同學(xué)自由配對(duì)，發(fā)揮同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。(二)留意同學(xué)的信息反饋，讓同學(xué)質(zhì)疑問題，摸清同學(xué)把握學(xué)問的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。(三)心情的保持。樂觀的心情是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理支配一些調(diào)整，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、公平的師生關(guān)系，讓同學(xué)能保持樂觀的心理