1、學習必備歡迎下載動物形狀介紹教學目標：1、回憶翠鳥 、燕子等課文中描寫動物形狀的方法， 試著介紹一種小動物的形狀；在認真觀看的基礎上，抓住形狀特點，用美麗生動的語言表達出來；2、明白動物形狀特點，培育同學喜愛大自然，愛護動物； 教學重難點： 學會用比如、 聯想等方法形象生動地描寫出動物的形狀特點；教學預備： 課前讓同學觀看自己喜愛的動物，并做好觀看記錄；教學流程一、激趣導入，走近動物今日來到我們大教室除了三年級（ 2）班的同學和三年級 （ 2）班語文老師，仍有許多客人老師；其實呀！我仍帶來了一群小客 人，我把它們藏起來了，會藏在哪兒呢？（課件出示：小動物圖片）它們出來了， 看看是誰呢？喜愛這些

2、小動物嗎？用上一些好詞贊揚它們；來，試試；二、創設情境，誘發動機今日， 動物王國要選出一批形象代言人，怎么選呢？咱們小黃鶯飛來告知大家了： （視頻出示）師配音，親愛的小動物們，學習必備歡迎下載請為自己寫一段形狀介紹，誰的介紹最出色， 就能當上形象代言人；小黃鶯的話剛說完，小白兔就一溜煙跑回了家，刷唰唰，兔爪子一揮，寫下了自己的介紹（出示，小兔形狀介紹）；請一位同學讀一讀， （摾名讀）假如你是評委，你認為它能當上形象代言人嗎？為什么？（引出：語言不生動、不形象、干巴巴等）小兔子急得哭了，其它動物伴侶也很急，它們也不知如何寫；怎么辦呢？今日，我們就一起幫動物們寫一段形狀介紹；板書（小動物形狀介紹）

3、 三、研讀例文，學習寫法；平常寫過嗎？遇到最大的困難是什么？今日，咱們一起去看看一些名作家是怎樣把動物的形狀介紹得出色、生動的；（一）研讀翠鳥片斷？1、出示翠鳥選斷：仍記得這是哪一篇課文的選斷嗎？ 指名讀；這只翠鳥有沒有當選形象代言人的資格呢？為什么？因為是名作家嗎？（預設：語言描寫很生動）詳細說說哪一句子？（課件隨機出示句子）a.學習“羽毛”句； （課件出示，藍色句子）這句話為什么會打動你？引出比如句；把比如部分變成藍色，我想和一位同學合作讀一讀， （師生對讀，男生姓對讀）讀著讀著，比如的部分給人一種什么感覺呢？讀著讀著，仍會發覺觀看和比如的部分是用什么詞連在一起的； （課件把“像”字劃上橫

4、線）仍有沒有讓學習必備歡迎下載你覺得寫生動形象的地方呢？這句又有什么地方打動了你？我把這些詞拿掉，仍能打動你嗎（去掉重點詞再齊讀）；小結：學到這里，我明白了，你們為什么同意翠鳥當選形象 代言人了，你們明白了嗎？原先作家描寫得語言生動出色；（板書語言生動出色）（二）學習燕子選斷，同樣是名作家筆下的燕子，你們看，有沒有資格入選呢？依我看，沒轍，由于只有一句話；在語言描寫方面說服我； （生說有比如句，用詞精確）（三）研讀范例；三（1）班的老師也讓她們班的同學寫了 一段形狀介紹，請你們當評委，這只小羊羔有沒有入選的資格呢？（出示小羊羔片斷）從語言生動方面說說理由； 不但用比如句，仍可用擬大句、想象動物

5、動起來呢！變紅色； （師生對讀） 慶賀小羊羔也當選了；四、明確要求，完成習作（一）引導溝通，口頭學寫；小動物們聽說你學會了怎樣寫生動的語言高興極了，小白兔又蹦跳跳地來了，拿來了自己寫的形狀介紹，請你幫它潤潤色；（出示小兔子介紹）你覺得它缺點什么呢？幫它想想吧！說給同桌聽一聽；（指名說，評議）（二）出示要求，當堂完成；趕忙幫其它小動物寫一寫吧！可以是來到我們課堂上的小動學習必備歡迎下載物，也可以是你平常觀看的喜愛的小動物；有要求 （課件出示寫作要求：評比出三個等級的代言人；金獎代言人要求：按肯定次序，用詞生動，用上比如或擬人等想象句子；銀獎代言人要求：按肯定次序， 至少用一個比如句或擬人等句子；銅獎代言人要求：按有肯定次序寫出小動物有特點的部位，語句通順即可；（二）放輕音樂，生寫作，師巡察；（三）修改，評義；一、自我修改，二