1、預習提示： 1、記敘文六要素；2、記敘文的寫作順序；第1頁/共21頁教學目標1、引導學生走出作文框框，拓寬語文學習視野；2、引導學生達到共識：記人寫事線索清楚；（重點）3、通過專項寫作訓練，實現知識的遷移。（難點）第2頁/共21頁一、什么是線索？ 線索，指事情可尋的路徑，或貫穿于整篇文章的思路、脈絡等。在寫作中，用一絡根線把事件按一定順序連起來。讓這些材料表達一個完整的意思。這根“線”就是敘事的線索。 第3頁/共21頁 二、線索的作用： 線索是在文章中起連貫作用的,如果有了好的材料,再加上有使之連貫的線索,那么文章就成為一串美麗的珍珠。在一篇文章里,事物發展的過程或作者所表述的思路,常常成為貫

2、串始終的一條線索.讀課文,抓住了線索,就容易掌握段落結構,領會中心思想。寫作文時,抓住了線索,就容易做到圍繞中心,組織材料,使文章中心明確,條理井然,顯得內容集中,脈絡清晰.第4頁/共21頁三、怎樣安排文章線索 一位技藝高超的工匠，面對零散的粒粒珍珠，如果缺乏合適的線就穿綴不成閃光的項鏈。寫文章也如此，當作者選定一個能帶動一切的線索時，他就可以把各種材料串聯起來，形成一個有機的整體。作品構思中的一項重要工作就是確定敘述的線索，確定了線索，情節結構才能安置裕如。 線索有不同的分類，根據作用可分為敘事線索，抒情線索，邏輯線索。第5頁/共21頁一般敘事的線索有以下幾種:1、以人為線索；2、以景物為線

3、索；3、以物為線索；4、以事件為線索；5、人物思想感情為線索；6、以時間為線索；7、以地點轉換為線索；8、以見聞為線索；9、以贊語為線索；10、以事因為線索。第6頁/共21頁1、以人為線索 人品也可構成文章的線索，如朱德的散文回憶我的母親，開篇就點明敘事線索她勤勞的一生，作品記敘了母親勞碌勤儉的家庭瑣事，寫了母親勤扒苦做送兒子讀書，后來又支持兒子革命，兒子將父母接到部隊，但她們“離開土地就不舒服”，還是回了家，直到年歲衰邁還“不輟勞作，尤喜紡棉”。散文是以時間為經線、母親的優秀品質為緯線編織的典型事例。第7頁/共21頁 2、以景物為線索 把描寫的景物畫面作為貫穿于文章始末的線索，如月跡一文的線

4、索是什么？作者在文中分別寫了哪幾件事？明確：作者以月跡為線索，分別寫了屋中盼月、鏡中看月、庭中望月、杯中飲月、河邊尋月、眼瞳見月、沙灘議月 第8頁/共21頁3、以物為線索 “物”便是文章的主軸，它左右著故事內容，連綴著情節。冰心的散文小桔燈中的小桔燈就是組材構篇線索，它按照小桔燈誕生的年代小桔燈主人的遭遇小桔燈的來歷小桔燈給“我”的感受小桔燈引起的思念的順序步步推進，文章的主旨通過一個不起眼的小物件小桔燈，得以充分體現。再如七根火柴、棗核等。第9頁/共21頁4、以事件為線索 如小說紅樓夢的節選“葫蘆僧判斷葫蘆案”，賈雨村審案的事件是選文的線索，故事開端寫賈雨村復職就任準備審理命案，故事的發展與

5、高潮寫在審案的過程中，門子敘舊、獻符、敘案、獻策，結局寫賈雨村徇情枉法胡亂判案。文章主旨意蘊通過“審案”得以揭示，中心事件貫穿整個情節。第10頁/共21頁5、人物思想感情為線索 楊朔的散文荔枝蜜，以作者對蜜蜂的思想感情變化為主線層層推進。先寫兒時被蜜蜂螫后看見蜜蜂總不舒服，當吃了荔枝蜜后便想去看看蜜蜂，參觀了“養蜂大廈”，目睹了蜜蜂的辛勤勞動之后便由衷地贊美蜜蜂，最后夢見自己變成了小蜜蜂，文章按照兒時厭蜂吃蜜念蜂觀蜂贊蜂夢中變蜂的心理變化過程結構成篇。再如我的老師就是以對蔡老師的依戀-思念-愛戴為感情線線索的。第11頁/共21頁6、以時間為線索 就是把事情發展過程中比較明顯的時間寫出來,并敘述

6、在此時間內發生的內容。如一定要爭氣，重點記敘了童第周在中學讀書和在歐洲留學兩個時期的事。第12頁/共21頁7、以地點轉換為線索 以時間發展為線索，把不同的時空 ，串聯在一起挖薺菜就是“挖薺菜”“吃薺菜” 為中心材料，把全文貫穿在一起的。 參觀訪問過程為內容的文章一般用地點變化順序作線索,敘述時要寫清每個地點上的事情.如參觀人民大會堂不僅按參觀順序來寫,而且以參觀者每到一處的蹤跡開頭.點明參觀的地點,再抓住每一處所見所聞具體描述。第13頁/共21頁8、以見聞為線索 故鄉就是一例。小說以“我”回故鄉的所見所聞所感為線索 ，描述農村的破敗及閏土、楊二嫂和我的巨大變化揭示了辛亥革命后十年中農村破產和農

7、民痛苦生活的根源，表達了作者改造就社會，創造新生獲得強烈愿望。 孔乙己也是如此，它以酒店小伙計“我”的見聞為線索展開故事情節，“我”是孔乙己悲慘遭遇的見證人。第14頁/共21頁9、以贊語為線索 茅盾的散文白楊禮贊開篇寫道：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹”。這句贊語是這篇散文的抒情線索，文章先寫白楊樹生長環境的不平凡，再寫白楊樹內在氣質的不平凡，然后由樹及人，揭示了白楊樹的象征意義，內容上緊扣不平凡，字面上反復詠贊，線索清晰明了。第15頁/共21頁10、以事因為線索 這類作品一般采取倒敘法循果溯因，“因”是文章主筆。如小說楊修之死，先寫楊修猜解雞肋令，曹操以“亂我軍心”將之斬首，思賢若渴的曹操僅因這一事就會將聰穎過人的楊修處死嗎？還有何因？為解這一懸念，文章接著鋪敘了六件事，這既有生活小事又有軍國大事，說明楊修“數犯曹操之忌”，是事出有因，決非偶然，楊修被處死的原因就是貫穿全文的線索。第16頁/共21頁課堂小結 線索從材料中來，我們在運用時要以最能串起所需材料，最能表達感情并為主題服務為宗旨。第17頁/共21頁第二課時第二課時第18頁/共21頁優秀習作優秀習作第19頁/共21頁寫作訓練：寫作訓練：一、參考題目：一、參考題目：1、他（她）終于笑（哭）了、他（她）終于笑（哭）了2、愛，無處不在、愛，無處不在二、寫作要求：二、寫作要求： 1、選擇恰當的線索，