1、音樂學科教學設計：重整河山待后生一、教學目標【情感態度與價值觀】通過欣賞及學唱歌曲，激發了解和學習曲藝音樂的興趣。關注民族曲藝藝術，樹立民族榮譽感。【過程與方法】通過欣賞和演唱，感受、體會和理解曲藝藝術的韻味。【知識與技能】欣賞南北不同的曲藝藝術，并了解不同的演唱形式、演奏樂器與唱腔特點。二、教學重難點【重點】啟發學生對曲藝音樂的興趣；通過聽唱、模唱學會京韻大鼓的唱腔。【難點】感受、體驗和理解音樂作品；在演唱中掌握曲藝音樂的韻味。三、教學用具多媒體、鼓、檀板四、教學過程(一)新課導入播放說演彈唱老師設置問題：這首歌曲主要講的是我國傳統藝術曲藝藝術，曲藝藝術博大精深，同學們都了解曲藝藝術有哪些曲

2、種嗎？學生自由回答。老師歸納總結：曲藝是中華民族各種“說唱藝術”的統稱，至今活在中國民間的各族曲藝曲種約有400個左右。如蘇州彈詞、京韻大鼓、四川清音等。今天就讓我們一同走進曲藝藝術的殿堂，聆聽值得我們驕傲的曲子。(二)新課教學1.欣賞蘇州彈詞蝶戀一·答李淑一(1)了解蘇州彈詞初次欣賞蘇州彈詞蝶戀一·答李淑一視頻，了解歌曲伴奏樂器和唱腔老師設置問題：樂曲的演唱形式是什么？樂曲中都有哪些伴奏樂器？唱腔有什么特點？學生討論回答。2 / 8老師歸納總結總結：蘇州彈詞的表演通常以說為主，說中夾唱。唱時多用三弦或琵琶伴奏，曲藝唱腔旋律細膩優美、清麗委婉，“依字行腔”仍是最重要的，例如

3、：“九”字，接普通話是第三聲而按蘇州話則是第四聲(去聲)，同樣“酒”字，蘇州讀去聲。感受樂曲的語言老師設置問題：歌曲中的語言和我們平時說話有什么不同呢？(播放視頻音樂)學生自由回答。老師講解：蘇州彈詞簡稱“彈詞”，發源于江蘇蘇州，盛行于江、浙、滬的長江三角洲一帶，是一種散韻文體結合，以敘事為主、代言為輔的漢族說唱藝術，使用語言為蘇州方言，蘇州彈詞曲調雖比較柔美婉轉，但也不乏高亢和激揚。(2)再次聆聽歌曲，體會蝶戀一·答李淑一情緒老師設置問題：樂曲分為四段，同學們分組討論四段每一段的內容是什么？(播放音樂)學生討論回答。老師歸納總結：全曲可分四個段落，前兩句是第一段落，表現了作者悲痛的

4、心情和富有浪漫色彩的“楊”“柳”直上重霄九天的形象。第二段是敘事性的，關鍵詞是“何所有”和“桂花酒”。第三段是描繪月中嫦娥輕盈的舞姿，曲調婉轉優美。第四段是高潮部分，月中嫦娥、吳剛聞聽“楊”“柳”在人間的壯烈故事，不禁淚飛如泉涌，音樂亦激揚起伏，推向了全歌的最高點，此時，激情與柔美有機地融成一體，如最后一個“雨”字，既有蘇州評彈的秀美而又不失澎湃的激情。(3)第三次聆聽歌曲，體會蘇州彈詞的韻味2.學唱重整河山待后生(1)欣賞駱玉笙演唱的重整河山待后生視頻了解樂曲中的伴奏樂器及藝術形式老師設置問題：視頻里的演奏和蘇州彈詞的演奏有什么區別？，這一藝術形式有什么特點？學生自由回答。老師歸納總結：老師

5、的演奏是以鼓和檀板兩個主奏樂器為主，視頻里面試由一人用鼓和檀板演奏和演唱，另外三人用琵琶、三弦、四胡來伴奏，其中鼓屬于主奏樂曲，而樂曲的腔調屬于京腔，所以這種演奏形式是京韻大鼓，京韻大鼓用的是北京語音演唱，主要流傳于京津地區。介紹駱玉笙駱玉笙是中國當代著名曲藝大師、鼓曲界泰斗、京韻大鼓“駱派”藝術的創始人。其代表曲目有劍閣聞鈴、丑末寅初、紅梅閣、子期聽琴、和氏璧及電視連續劇四世同堂演主題歌重整河山待后生等，重整河山待后生一經播出，大獲成功，從此駱玉笙的名字響徹華夏大地，此時，駱玉笙已經年過古稀。(2)老師演唱重整河山待后生老師設置問題：樂曲表達了什么樣的情感？學生自由回答。老師歸納總結：樂曲中

6、的音樂悲壯高亢、淋漓酣暢、既唱出了在日寇鐵蹄下中國人民的苦難，又唱出了中國人不屈不撓、不甘淪落、勇于反抗的民族精神。(3)學習鼓點節奏由學生自置鼓槌和鼓，模仿老師用自制樂器敲擊節奏老師擊鼓，學生模仿敲擊(多練習幾次，直到學生熟練)(4)學唱主題旋律老師一句一句的教唱，學生學唱老師引導：請同學們找出比較好唱的句子并演唱。學生演唱容易學唱的旋律老師再次教唱比較難唱的旋律，學生學唱。老師引導：樂曲音域較寬，情緒跌宕起伏，所以同學們樂曲中的“裝飾音”和“一字多音”的地方請同學們用手指畫旋律線，并根據旋律線模唱，咬字吐字要飽滿講究字正腔圓。老師示范一種大白嗓的演唱，一種用京腔演唱。老師設置問題：哪種唱腔

7、比較好聽？學生自由回答。老師歸納總結：京韻大鼓的唱腔是京腔，演唱起來就如行云流水，就讓我們一共來用京腔來演繹這首歌曲。學生用京腔來演繹歌曲邊唱邊敲擊自制鼓(三)鞏固提高，體會曲藝音樂的特點1.欣賞四川清音小放風箏(1)初次欣賞四川清音小放風箏視頻，了解歌曲伴奏樂器老師設置問題：樂曲的演唱形式是什么？樂曲中都有哪些伴奏樂器？學生自由回答。老師歸納總結：演唱形式四川清音的演唱形式過去都以女演員為主，男演員為輔，坐唱而不表演，演唱者自己彈奏樂器，一般是三至五人一班。1957年改由女演員站唱，輔以必要的表情動作，由演奏員兼任配角與合唱。演唱者左手擊檀板和右手用簽子擊竹鼓(取粗竹的一節制成，發音清脆，是

8、四川清音所特有的樂器)來控制節奏，常用的伴奏樂器以琵琶為主，另有三弦、揚琴、二胡、高胡等。(2)再次聆聽歌曲視頻，體會四川清音的唱腔老師設置問題：四川清音的唱腔與京韻大鼓和蘇州彈詞有什么不同？學生自由回答。老師歸納總結：四川清音輕巧靈活婉轉、細膩生動，多用連續的頓音這也形成了四川清音獨特的藝術風格。四川清音的唱腔大多來自各地的民歌，尤其是長江中下游地區的民歌小調。(3)第三次聆聽歌曲視頻，體會四川清音的韻味。【過渡句】作為我國傳統的曲藝藝術還有很多種，而且每一種都有它獨特的韻味值得我們學習，現在我們很多的藝術為了引起民眾的注意，在曲藝藝術中加入了新的音樂元素，我們來聽一下都加入了什么？2.觀看韓紅演唱的重整河山待后生，學生再模仿演唱老師設置問題：曲藝藝術加入了什么元素？學生自由回答。老師歸納總結：曲藝藝術加入了流行元素，使曲藝藝術便的多樣性，也賦予了曲藝藝術具有了時代感，同學們可以試試跟視頻演唱歌曲。學生跟隨視頻音樂演唱。(四)課堂小結這節課我們欣賞了南北曲藝音樂風格的不同，我們感受到了南方蘇州彈詞蝶戀一·答李淑一的婉轉細膩，還通過學唱重整河山待后生體會了京韻大鼓獨