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文檔簡介

1、六年級語文上學期古詩閱讀與理解練習湘教版班級:_ 姓名:_1. 讀下面的古詩過故人莊,并完成填空。過故人莊唐·孟浩然故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。1解釋下列字詞。過:_   雞黍:_軒:_   話桑麻:_2詩中一、二句從應(yīng)邀寫起,“故人”說明_。三、四句是描寫_的名句,綠樹環(huán)繞,青山橫斜,猶如一幅清淡的水墨畫。五、六句寫山村_。3下面對這首詩賞析不正確的一項是( )A. 首聯(lián)像家常一樣娓娓道來,顯得輕松自如,簡單而隨和。而以“雞黍”相邀,既

2、顯出田家特有風味,又見待客之簡樸。 B. 頷聯(lián)描寫自然環(huán)境美。上句是遠景,綠樹環(huán)合,顯得自成一統(tǒng),別有天大,優(yōu)雅恬靜;下句是近景,輕宕筆鋒,郭外的青山依依相伴,則又讓村莊不顯得孤獨,并展示了一片開闊的景象。C. 頸聯(lián)敘述人在屋里飲酒交談,軒窗一開,就讓外景映入了戶內(nèi),更給人心曠神怡之感。D. 尾聯(lián)以重陽節(jié)還來相聚寫出友情之深,故人相待的熱情,做客的愉悅,主客之間的親切融洽,都躍然紙上,言有盡而意無窮。4詩中的“綠樹村邊合,青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句,說說頷聯(lián)中“合”“斜”兩字的表達效果。_2. 閱讀下面的古詩,回答問題。送范山人歸泰山( ),別

3、余往泰山。初行若片云,杳在青崖間。高高至天門,日觀近可攀。云山望不及,此去何時還。1這首詩的作者是_,后人尊稱他為“_”。2下列說法正確的一項是(  )。A.這首詩表達了詩人不畏艱險,勇于攀登,對美好生活的無限向往。 B.這首詩表達了詩人對祖國山河的熱愛。C.這首詩表達了詩人對隱士生活的向往。 D.這是一首送別詩,表達了詩人對友人的一片深情。3解釋詩句中加點字的意思。(1)別余往泰山。_(2)杳在青崖間。_4請用以下5個字組成一句詩填入詩中括號內(nèi)。白  魯  抱  客 鶴5詩中畫橫線的

4、句子隱含著一個六字成語,請寫在下面橫線上。_3. 閱讀。卜算子·送鮑浩然之浙東水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春往。1本詞上、下片各寫了什么?請簡要概括。_2宋人王灼評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面?試舉一處簡要分析。_4. 閱讀理解。天凈沙·秋    天凈沙·秋思元白樸  元馬致遠孤村落日殘霞,    枯藤老樹昏鴉,輕煙老樹寒鴉,   小橋流水人家,一點飛

5、鴻影下。    古道西風瘦馬。青山綠水,  夕陽西下,白草紅葉黃花。    斷腸人在天涯。注釋  枯藤:枯萎的枝蔓。昏鴉:黃昏時的烏鴉?;?,傍晚。人家:農(nóng)家。古道:古老荒涼的道路。西風:寒冷、蕭瑟的秋風。瘦馬:骨瘦如柴的馬。斷腸人:形容傷心悲痛到極點的人,此處指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。天涯:遠離家鄉(xiāng)的地方。1“飛鴻影下”的意思是_。2結(jié)合注釋說說畫橫線句的意思。_3這兩首元曲都是描寫秋天景色的,但全曲中并無一個“秋”字,而是用不同的景物來表現(xiàn):天凈沙·秋中描寫的景物有_;天凈沙·秋思

6、中描寫的景物有_。4想象作者描繪的畫面。下列對這兩首元曲理解不正確的一項是( )。A.天凈沙·秋選取典型的秋天景物,由遠及近,描繪出了一幅色彩絢麗的秋景圖,表達了作者積極身上、樂觀開朗的處世態(tài)度B.天凈沙·秋思運用了寓情于景的手法,選用“枯藤”“老樹”和西下的“夕陽”等景物,將“斷腸人”的情感寓于其中,充分表達了作者漂泊天涯的孤寂、愁苦之情C.這兩首元曲都運用景物描寫,寫出了秋天的蕭瑟。作者運用“孤村”“落日”“殘霞”“枯藤”“老樹”“昏鴉”這些景物表現(xiàn)了寂寞、無助的內(nèi)心世界5. 完成下面練習。浪淘沙(其一)唐劉禹錫_,浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去,_。1補全古

7、詩2“九曲”的意思是_,“自天涯”的意思是_。3詩中描寫黃河洶涌澎湃,向前奔流的景象的詩句是 “_,_?!?詩的后兩句用了什么表現(xiàn)手法來描寫黃河?請簡要分析。_。6. 牛刀小試。自題小像靈臺無計逃神矢,風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。1這首詩寫于1903年前后,這是中國處于民族危機空前嚴重、人民生活異常痛苦的年代。魯迅用這首詩來表達_。2偉大領(lǐng)袖毛澤東認為魯迅不但是偉大的文學家而且是偉大的革命家。你眼中的魯迅是:_。7. 古詩欣賞。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。_,_。江畔獨步尋花_,_。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。1把詩句補充完整。2芙蓉樓送辛漸的

8、作者是_代詩人_。從這首詩中的“寒”“孤”等詞語中可以體會到作者_的思想感情。這是一首_詩,我們曾學過的這一類詩有_。3江畔獨步尋花的作者是_代詩人_。從詩中“留連”“自在”等詞語中可以體會到作者_的心情。8. 閱讀理解曾幾的三衢道中。梅子黃時日日晴,小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路,添得黃鸝四五聲。1解題,了解紀行詩,判斷。這是一首紀行詩,寫詩人行于三衢山道中的見聞感受。_從“道中”看,詩人寫出游,只寫到“去”,并沒有寫到“回”。_2請找出詩中兩處明顯的對比,填寫下面的內(nèi)容。梅子黃時日日晴,小溪泛盡卻山行。這是第一處對比:“梅子黃時”正是江南_時節(jié),難得有這樣“_”的好天氣,因此詩人的心情自然

9、也為之一爽,游興愈濃。綠陰不減來時路,添得黃鸝四五聲這是第二處對比:山路上蒼翠的樹樹,與來的時候一樣_,森林叢中傳來_,比來時更增添了些幽趣。3感受古詩描繪的畫面和詩人的心情,判斷。這首詩寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。_詩中“綠陰”和“黃鸝”展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面,讓人感受到三衢山秀麗的景色。_“黃鸝四五聲”中的“四五”是實寫,表明黃鸝的叫聲。_9. 詩歌賞析。寒食(唐)韓翃春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。1詩歌前兩句用_、_兩字點明仲春色;后兩句用_、_點明享受特權(quán)的對象。2簡單分析詩歌暗寓諷喻的特色。_3今天人們用此詩中的_渲染的美麗景色。

10、10. 課外拓展閱讀。江畔獨步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。(注釋)黃四娘:杜甫住在成都草堂時的鄰居。蹊(x):小路。留連:即留戀,舍不得離去。嬌:可愛的樣子。恰?。盒稳蔌B叫的聲音和諧動聽。1詩人尋花的地點是_,季節(jié)是_。2“千朵萬朵”形容_,“壓”和“低”兩個字貼切生動地描繪了花_的樣子。3這首詩的后兩句寫了蝴蝶_(怎樣)、黃鶯_(怎樣),表現(xiàn)了詩人_的心情。11. 詩詞閱讀。卜算子·送鮑浩然之浙東宋王觀水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。(1)本詞上、下片各寫了什么?請

11、作簡要概括。_(2)上片“眼波橫”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、動人之處?“眉眼盈盈處”的豐富含意是什么?_(3)下片四句用了三個“春”字,表達了詞人怎樣的情意?_12. 古詩詞鑒賞,閱讀絕句,回答問題。絕句杜甫遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。(注釋)泥融:指凍泥融化,又軟又濕。1詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象?_2后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個字?一“飛”一“睡”有著怎樣不同的情態(tài)?_13. 古詩閱讀六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾_,_。_,_。1默寫古詩。2本詩描繪了望湖樓的_ 。如果將這首詩的內(nèi)容畫成一幅畫,你給這幅畫起的名字是_。3本詩把烏

12、云比作_,用_形容雨點,寫出了暴雨來臨時的景色。4詩人通過寫云翻、_ 、_ 、_ 這些自然最象,表達了對西湖美景的喜愛之情。14. 讀古詩完成練習。逢入京使(唐)岑參故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。1下列詩句中與本詩中的“憑”字意義相同的一項是()A. 獨自莫憑欄B. 憑高獨若吟C. 憑君莫射南來雁D. 煙波滿目憑闌久2解釋詩中詞語的意思故園:_龍鐘:_3解釋詩句的意思馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。_4這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?_15. 閱讀古詩,完成練習。獨坐敬亭山_,孤云獨去閑。_,只有敬亭山。1

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