1、六年級語文上學期古詩閱讀與理解練習湘教版班級：_ 姓名：_1. 讀下面的古詩過故人莊，并完成填空。過故人莊唐·孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。1解釋下列字詞。過：_   雞黍：_軒：_   話桑麻：_2詩中一、二句從應(yīng)邀寫起，“故人”說明_。三、四句是描寫_的名句，綠樹環(huán)繞，青山橫斜，猶如一幅清淡的水墨畫。五、六句寫山村_。3下面對這首詩賞析不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)像家常一樣娓娓道來，顯得輕松自如，簡單而隨和。而以“雞黍”相邀，既

2、顯出田家特有風味，又見待客之簡樸。 B. 頷聯(lián)描寫自然環(huán)境美。上句是遠景，綠樹環(huán)合，顯得自成一統(tǒng)，別有天大，優(yōu)雅恬靜；下句是近景，輕宕筆鋒，郭外的青山依依相伴，則又讓村莊不顯得孤獨，并展示了一片開闊的景象。C. 頸聯(lián)敘述人在屋里飲酒交談，軒窗一開，就讓外景映入了戶內(nèi)，更給人心曠神怡之感。D. 尾聯(lián)以重陽節(jié)還來相聚寫出友情之深，故人相待的熱情，做客的愉悅，主客之間的親切融洽，都躍然紙上，言有盡而意無窮。4詩中的“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，說說頷聯(lián)中“合”“斜”兩字的表達效果。_2. 閱讀下面的古詩，回答問題。送范山人歸泰山（ ），別

3、余往泰山。初行若片云，杳在青崖間。高高至天門，日觀近可攀。云山望不及，此去何時還。1這首詩的作者是_，后人尊稱他為“_”。2下列說法正確的一項是（  ）。A.這首詩表達了詩人不畏艱險，勇于攀登，對美好生活的無限向往。 B.這首詩表達了詩人對祖國山河的熱愛。C.這首詩表達了詩人對隱士生活的向往。 D.這是一首送別詩，表達了詩人對友人的一片深情。3解釋詩句中加點字的意思。(1）別余往泰山。_(2)杳在青崖間。_4請用以下5個字組成一句詩填入詩中括號內(nèi)。白  魯  抱  客 鶴5詩中畫橫線的

4、句子隱含著一個六字成語，請寫在下面橫線上。_3. 閱讀。卜算子·送鮑浩然之浙東水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春往。1本詞上、下片各寫了什么？請簡要概括。_2宋人王灼評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？試舉一處簡要分析。_4. 閱讀理解。天凈沙·秋    天凈沙·秋思元白樸  元馬致遠孤村落日殘霞，    枯藤老樹昏鴉，輕煙老樹寒鴉，   小橋流水人家，一點飛

5、鴻影下。    古道西風瘦馬。青山綠水，  夕陽西下，白草紅葉黃花。    斷腸人在天涯。注釋  枯藤：枯萎的枝蔓。昏鴉：黃昏時的烏鴉?；?，傍晚。人家：農(nóng)家。古道：古老荒涼的道路。西風：寒冷、蕭瑟的秋風。瘦馬：骨瘦如柴的馬。斷腸人：形容傷心悲痛到極點的人，此處指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。天涯：遠離家鄉(xiāng)的地方。1“飛鴻影下”的意思是_。2結(jié)合注釋說說畫橫線句的意思。_3這兩首元曲都是描寫秋天景色的，但全曲中并無一個“秋”字，而是用不同的景物來表現(xiàn)：天凈沙·秋中描寫的景物有_；天凈沙·秋思

6、中描寫的景物有_。4想象作者描繪的畫面。下列對這兩首元曲理解不正確的一項是（ ）。A.天凈沙·秋選取典型的秋天景物，由遠及近，描繪出了一幅色彩絢麗的秋景圖，表達了作者積極身上、樂觀開朗的處世態(tài)度B.天凈沙·秋思運用了寓情于景的手法，選用“枯藤”“老樹”和西下的“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了作者漂泊天涯的孤寂、愁苦之情C.這兩首元曲都運用景物描寫，寫出了秋天的蕭瑟。作者運用“孤村”“落日”“殘霞”“枯藤”“老樹”“昏鴉”這些景物表現(xiàn)了寂寞、無助的內(nèi)心世界5. 完成下面練習。浪淘沙（其一）唐劉禹錫_，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，_。1補全古

7、詩2“九曲”的意思是_，“自天涯”的意思是_。3詩中描寫黃河洶涌澎湃，向前奔流的景象的詩句是 “_，_?！?詩的后兩句用了什么表現(xiàn)手法來描寫黃河？請簡要分析。_。6. 牛刀小試。自題小像靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。1這首詩寫于1903年前后，這是中國處于民族危機空前嚴重、人民生活異常痛苦的年代。魯迅用這首詩來表達_。2偉大領(lǐng)袖毛澤東認為魯迅不但是偉大的文學家而且是偉大的革命家。你眼中的魯迅是：_。7. 古詩欣賞。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。_，_。江畔獨步尋花_，_。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。1把詩句補充完整。2芙蓉樓送辛漸的

8、作者是_代詩人_。從這首詩中的“寒”“孤”等詞語中可以體會到作者_的思想感情。這是一首_詩，我們曾學過的這一類詩有_。3江畔獨步尋花的作者是_代詩人_。從詩中“留連”“自在”等詞語中可以體會到作者_的心情。8. 閱讀理解曾幾的三衢道中。梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。1解題，了解紀行詩，判斷。這是一首紀行詩，寫詩人行于三衢山道中的見聞感受。_從“道中”看，詩人寫出游，只寫到“去”，并沒有寫到“回”。_2請找出詩中兩處明顯的對比，填寫下面的內(nèi)容。梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。這是第一處對比：“梅子黃時”正是江南_時節(jié)，難得有這樣“_”的好天氣，因此詩人的心情自然

9、也為之一爽，游興愈濃。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲這是第二處對比：山路上蒼翠的樹樹，與來的時候一樣_，森林叢中傳來_，比來時更增添了些幽趣。3感受古詩描繪的畫面和詩人的心情，判斷。這首詩寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。_詩中“綠陰”和“黃鸝”展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，讓人感受到三衢山秀麗的景色。_“黃鸝四五聲”中的“四五”是實寫，表明黃鸝的叫聲。_9. 詩歌賞析。寒食（唐）韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。1詩歌前兩句用_、_兩字點明仲春色；后兩句用_、_點明享受特權(quán)的對象。2簡單分析詩歌暗寓諷喻的特色。_3今天人們用此詩中的_渲染的美麗景色。

10、10. 課外拓展閱讀。江畔獨步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（注釋）黃四娘：杜甫住在成都草堂時的鄰居。蹊（x）：小路。留連：即留戀，舍不得離去。嬌：可愛的樣子。恰?。盒稳蔌B叫的聲音和諧動聽。1詩人尋花的地點是_，季節(jié)是_。2“千朵萬朵”形容_，“壓”和“低”兩個字貼切生動地描繪了花_的樣子。3這首詩的后兩句寫了蝴蝶_（怎樣）、黃鶯_（怎樣），表現(xiàn)了詩人_的心情。11. 詩詞閱讀。卜算子·送鮑浩然之浙東宋王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（1）本詞上、下片各寫了什么？請

11、作簡要概括。_（2）上片“眼波橫”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、動人之處？“眉眼盈盈處”的豐富含意是什么？_（3）下片四句用了三個“春”字，表達了詞人怎樣的情意？_12. 古詩詞鑒賞,閱讀絕句，回答問題。絕句杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（注釋）泥融：指凍泥融化，又軟又濕。1詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象?_2后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個字?一“飛”一“睡”有著怎樣不同的情態(tài)?_13. 古詩閱讀六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾_，_。_，_。1默寫古詩。2本詩描繪了望湖樓的_ 。如果將這首詩的內(nèi)容畫成一幅畫，你給這幅畫起的名字是_。3本詩把烏

12、云比作_，用_形容雨點，寫出了暴雨來臨時的景色。4詩人通過寫云翻、_ 、_ 、_ 這些自然最象，表達了對西湖美景的喜愛之情。14. 讀古詩完成練習。逢入京使（唐）岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。1下列詩句中與本詩中的“憑”字意義相同的一項是（）A. 獨自莫憑欄B. 憑高獨若吟C. 憑君莫射南來雁D. 煙波滿目憑闌久2解釋詩中詞語的意思故園：_龍鐘：_3解釋詩句的意思馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。_4這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？_15. 閱讀古詩，完成練習。獨坐敬亭山_，孤云獨去閑。_，只有敬亭山。1