1、實用的數學教學計劃模板6篇 光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該為接下來的學習制定一個計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是幫大家整理的數學教學計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 數學教學計劃 篇1 一、指導思想在學校教學工作意見指導下，在年級部工作的框架下，認真落實學校對備課組工作的各項要求，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，強化數學教學研究，提高全組老師的教學、教研水平，明確任務，團結協作，圓滿完成教學教研任務。二、教材簡析使用人教版普通高中課程標準實驗教科書·數學（a版），教材在堅持我國數學教育優良傳統的前提

2、下，認真處理繼承、借鑒、發展、創新之間的關系，體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯系性等特點。三、教學任務本學期上半期授課內容為選修12和選修44，中段考后進入第一輪復習。四、學生基本情況及教學目標認真貫徹高中數學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”，使每個學生的數學能力都得到提高和發展。高二文科學生共有10個班，其中尖尖班2個，8個平行重點班。尖尖班的學生重點是數學尖子生的培養，沖刺高考數學高分為目標。平行班學生的主要任務有兩點，第一點：保證重點學生的數學成績穩步上升，成為學生的優勢科目；第

3、二點：加強數學學習比較困難學生的輔導培養，增加其信息并逐步縮小數學成績差距。五、教法分析1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。六、教學措施1、認真落實，搞好集體備課。每兩周進行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務，提前一周進行單元

4、式的備課，并出好本周的單頁練習。教研會時，由一名老師作主要發言人，對本周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。2、詳細計劃，保證練習質量。教學中用配備資料導學案，要求學生按教學進度完成相應的習題，教師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的時間，每周以內容“滾動式”編一份練習試卷，學生完成后老師要收齊批改，對存在的普遍性問題要安排時間講評。3、抓好第二課堂，穩定數學優生，培養數學能力興趣。尖尖班的教學進度可適當調整，教學難度要有所提升；其他各班要培育好本班的優生，注意激發學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。備課組也將組織學生上培優班。4、加強輔導工作。對已經出

5、現數學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。并根據需要在年級開設數學困難生補充輔導班。 數學教學計劃 篇2 一、經過數學活動培養幼兒的認識本事經過供給充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、到達解決問題的本事。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習20以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。二、教學目的要求1、在教學過程

6、中幼兒在教師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關系，經過自我的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能準確的進行加減運算。2、在活動中培養幼兒的多種本事，觀察力、想象力、思維力以及語言表達本事。，三、教學重難點1、能理解數字的意義并能準確計算。2、能對周圍的事物有必須的空間想象本事。3、能在教師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。四、學生基本情景分析由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不一樣的幼兒逐漸表現出興趣、本事等方面的不一樣，這就構成了兒童的個性差異。所以根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，

7、教師要因材施教的發展幼兒的本事，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原先的基礎上有所提高。五、教學進度第一周：數一數，比一比第二周：1-5的認識第三周：加減法的認識第四周：0的認識和有關0的加減法第五周：1-5的加減法第六周：認識物體和圖形第七周：分類第八周：6-10的認識第九周：6-7的加減法第十周：8-9的加減法第十一周：10的加減法第十二周：10以內的加減法復習第十三周：11-20各數的認識第十四周：20以內的不進退位加法第十五周：20以內的不進退位減法第十六周：20以內的不進退位加減法復習第十七周：認識鐘表第十八周：20以內的進位加法第十九周：加減法復習第二十周：總復習六、教學措施

8、兒童的學習是一種主動進取的活動，能根據自我的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并經過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，并創造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的本事。 數學教學計劃 篇3 一、學情分析五年級三班，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。絕大多數的學生已經掌握上半

9、學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。二、全冊教材在學段中的地位和作用本教材以“三個面向”為指針，以全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）為依據，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以教育學、心理學等學科研究成果為基礎，致力于改變學生的學習方式，滿足學生多樣化的學習需求，充分體現義務教育的基礎性、普及性和發展性。本教材由眾多數學家、教育專家、心理學專家、學科專家、特級教師、教研員及一線骨干教師編寫，體現了新一輪課程改革的理念。三、教學總目標（知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀）

10、1、結合現實生活，了解正、負數的意義，會用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，能借助溫度計比較正、負數的大小。2、結合具體情境，理解分數的意義；理解分數與除法的關系；認識真分數、假分數（帶分數），并能將假分數化成帶分數或整數；理解和掌握分數的基本性質，能運用分數的基本性質解決簡單的實際問題。3、結合具體實例，理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義。會找兩個數的公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數；結合現實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分數加減法及加減混合運算；會進行分數與小數的互化。4、結合具體情境，掌握通分的方法；理解異分母分數加減法的意義，會正確地計算，并

11、能解決相應的實際問題。5、初步了解簡單的統籌法和優選法。6、認識長方體、正方體的特征，認識常用的體積（容積）單位，能進行單位間的換算。7、會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規則物體的體積。8、會用數表示物體的位置，能根據方向與距離確定物體的位置，會描述簡單的線路圖。9、結合具體實例，能根據指定的要求設計方案。10、能根據實際問題設計調查表，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖。11、了解數據的描述可能產生的誤導。四、全冊教學重點、難點分析1、分數的意義和性質，分數加減法的計算。2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。3、會用數表示物體的位置，能根據方向與距離確定物體的位置。五、單元（組

12、）教材分析一單元是在學生已經認識自然數、小數和分數的基礎上編排的，是對數的認識的又一次擴展，是今后學習有理數及其運算的基礎。二單元是在學生已經學習了分數初步知識的基礎上進行學習的，它是今后學習分數四則運算和解決有關分數問題的基礎。因此，本單元的內容在以后學習中具有重要地位。三單元既是數與代數領域基礎知識的重要組成部分，又是進一步學習異分母分數加減法及分數乘除法的基礎，一定要引導學生扎扎實實地學好。四單元是第一學段“方向與位置”內容的延續和發展，也是第三學段進一步學習相關知識的基礎，這部分內容對學生認識自己的生活環境、發展空間具有重要作用。五單元是學生在學習了分數的意義和基本性質及同分母分數加減

13、法、公倍數知識的基礎上進行學習的，為后面學習分數四則混合預算打下基礎。六單元是在學習了統計表、單式條形統計圖和折線統計圖之后安排的。七單元系統學習長方體和正方體的有關知識，為進一步認識其他立體圖形和學習有關計算打好基礎。八單元的學習使學生對“可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過度，不但能用恰當的詞語（如“一定”、“不可能”等）來表述事件發生的可能性大小，還要學會通過量化的方式，用分數描述事件發生的可能性的大小。六、單元（組）教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀）第一單元：1、知識與技能：在熟悉的生活情境中感受和理解正、負數的意義，會用正、負數表示生活中具有相反意義的量；會正確讀寫

14、正、負數。2、過程與方法：在熟悉的生活情境中，經歷數學化，符號化的探究過程，能正確區分正數、負數和0。3、情感態度與價值觀：在用正、負數描述生活中具有相反意義量的過程中，體會正、負數與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。第二單元：1、通過測量和分物，使學生感悟分數的產生；2、在初步認識分數的基礎上，進一步理解分數的意義，知道分子、分母、分數單位的含義。3、通過對分數意義的理解，培養學生觀察、分析、抽象、概括、類推的能力；4、讓學生感受數學與生活的緊密聯系。第三單元：1、結合具體的情景，體會理解分數加減法的意義。2、在具體的情景中，理解掌握異分母分數加減法的計算方法與法則。3、讓學生在討論交流中

15、，感知轉化的數學思想，體驗成功的樂趣。第四單元：1、結合具體情境認識行與列，初步理解數對的含義，能在具體情境中用數對表示物體的位置，并能在方格圖上用數對表示點的位置。2、在解決問題的過程中，滲透數形結合的思想，發展空間觀念，培養觀察、推理與表達能力。3、感受方向和位置與現實生活的聯系，培養參與數學學習的興趣。第五單元：1、同分母分數的加減法和分數小數的互化。2、在學習過程中，是大家養成有序思維的習慣，體會將知識條理化的重要性。第六單元：1、認識復式條形統計圖的特點，能把簡單的復式條形圖補充完整。2、能對統計圖進行簡單的分析，并根據已知數據作出合理的預測。3、通過網絡學習，提高信息素養，培養學生

16、搜集數據、整理數據的能力。4、培養學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。5、體會數學與生活的聯系，經歷統計的全過程，進一步認識統計的意義。6、通過研究奧運會上中國隊成績變化，滲透愛國主義的情感教育。第七單元：1、掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關系。2、培養學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3、滲透事物是相互聯系，發展變化的辯證唯物主義觀點。第八單元：1、結合現實事例，初步學會求簡單是件發生的可能性的大小。2、在游戲活動中，體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性。3、通過解決簡單實際問題，體會數學與生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣。七、教學內容（單元或

17、組主要訓練項目）本冊內容包括：認識正、負數；分數的意義和性質；分數加減法；方向與位置；統計；長方體與正方體；可能性；數學與生活。八、單元（組）教學重點、難點1、在熟悉的生活情境中感受和理解正、負數的意義，會用正、負數表示生活中具有相反意義的量；會正確讀寫正、負數。2、在熟悉的生活情境中，經歷數學化，符號化的探究過程，能正確區分正數、負數和0。3、通過對分數意義的理解，培養學生觀察、分析、抽象、概括、類推的能力。4、在具體的情景中，理解掌握異分母分數加減法的計算方法與法則。5、在解決問題的過程中，滲透數形結合的思想，發展空間觀念，培養觀察、推理與表達能力。6、同分母分數的加減法和分數小數的互化。

18、7、能對統計圖進行簡單的分析，并根據已知數據作出合理的預測。8、掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關系。9、通過解決簡單實際問題，體會數學與生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣。九、教學措施1、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。2、加強用正負數表示具有相反意義的數量關系，使學生形成初步的代數的意識。在具體教學中，教師要創設問題情境，引導學生在解決現實問題的過程中，促進概念的形成。3、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視培養學生的應用意識和實踐能力。4、

19、創新的用好教材，做教材再開發的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。5、重視分數口算、估算的平日練習。為了適應實際需要，應經常結合實際，對分數計算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。6、全面合理評價學生的學習情況。對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數學的興趣，更要重視了解學生數學思考的廣度和深度。 數學教學計劃 篇4 一、基本情況分析（一）、學生情況分析：本班36名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎，如對數字的認識、簡單的

20、加減法運算都有一定的基礎。從同學們的學習跟考試檢測中發現影響本班學習掌握的因素較多。（二）教材內容分析本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置、認識圖形、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法跟退位減法（三）、認識鐘表，統計，數學實踐活動。二、本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有經驗知識跟生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材跟活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交

21、流與自主探索的氣氛中學習。三、本學期教學的主要目的要求（一）、知識跟技能方面1、認識計數單位“一”跟“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序跟大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計跟交流。2、會計算100以內兩位數加，減一位數跟整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。4、會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。（二）、數學思考方面1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實

22、世界中的簡單現象。2、能對簡單物體跟圖形的形狀、大小、位置關系進行恰當的描述、發展空間觀念。3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納跟（三）、解決問題方面1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學合作解決問題的經驗。4、初步學會表達解決問題的大致過程跟結果。（四）、情感與態度方面1、在他人的鼓勵跟幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓勵跟幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3

23、、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學的重點、難點教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算。教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。五、本學期提高教學質量的具體措施1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置

24、一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 數學教學計劃 篇5 一、基本情況本班共有學生65人，男生：26人；女生39人。大多數學生上課大膽發言，學習效率較高；一小部分學生貪玩，上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生注意個別指導。二、教材內容本冊教材包含以下單元：1、除法 2、年月日 3、平移和旋轉 4、乘法 5、觀察物體 6、千米和噸 7、軸對稱圖形 8、認識分數 9、長方形和正方形的面積 10、統計 11、認識小數 12、整理與復習三、教學目標1、

25、知識與技能方面。（1）數與代數會口算整百數除以一位數，比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單換算。（2）空間與圖形能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據比較簡單

26、的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中覺的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。結合實例理解面積的含義，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。（3）統計與概率結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數。會用平均數描述一組數據的善。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。2、數學思考方面。發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展抽象思維，發展初步的空間觀念，發展合情推理和初

27、步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。3、解決問題方面。能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。4、情感與態度方面。增強學好數學的信心，初步發展創新意識和實踐能力，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。四、教學措施1、備好每一節課，上好每一節課，批改好每一次作業。2、培養學生養成良好的學習習慣。3、對學困生進行個別輔導，因材施教。五、教學進度安排：一 除法 10課時二 年、月、日 3課時三 平移和旋轉 2課時四 乘法 9課時五 觀察物體 2課時六 千米和噸 5

28、課時七 軸對稱圖形 2課時八 認識分數 6課時九 長方形和正方形的面積 9課時十 統計 4課時十一 認識小數 4課時十二 整理與復習 4課時明光市城西小學 胡萬勇20xx年2月25日 數學教學計劃 篇6 一.指導思想通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。二、學情分析八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，

29、培養能力。我校七年級下學期學生期末考試的成績平均分不是很好，總體來看，成績很低。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養，在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養成還不理想，預習