1、100以內的加法和減法（二）教案第一課時 兩位數加兩位數教學內容冀教版一年級數學下冊教材第7475頁。教學目標1經歷自主探索，交流兩位數加兩位數，不進位加法的計算過程。2會用自己的方法正確地計算不進位兩位數加兩位數。3獲得自主學習的成功體驗，提高學習數學的興趣。重點難點重點：正確計算不進位的兩位數加兩位數。難點：會用自己的方法計算不進位兩位數加兩位數。教具學具課件、試題卡片。教學過程一、復習鋪墊，導入新知1口算我最棒。（老師出示試題卡片）50207015 95070203560303060403062師：請同學們看情境圖，（課件演示少年合唱團的情境圖），少年合唱團里有23名女生，22名男生，請

2、你提一個用加法計算的問題。學生：少年合唱團共有多少名學生？師：怎樣列算式呢？學生：2322師：這樣的算式以前我們做過嗎？（沒有）應該怎樣計算呢? 今天我們就學習計算這樣的算式。設計意圖：以復習整十數加兩位數、一位數的加法，使學生 回憶其計算方法，然后用具體情境提問題、列式引出所學知識。二、自主探索，掌握新知1師：算式2322怎樣計算呢？請同學們自己試著算一算。（學生獨立思考計算）2師：請同學們分小組討論交流，說一說自己是怎樣算的。小紅：我是這樣算的：23204343245小亮：我是這樣算的：20204032540545小剛：我是這樣算的：202242423453師：同學們的方法都很好，我們除了

3、用以上方法計算外，還可以用一種新的方法計算，那就是豎式計算。（教師板書豎式，并提醒學生認真觀察老師書寫過程）2322454師：請同學們自己試著用豎式進行計算。（老師出示試題卡片）382152154355（學生獨立計算，老師巡視，檢查學生豎式的書寫格式和計算結果，然后交流）5師：同學們學知識學的很快，今天我們又學習了用豎式計算兩位數加兩位數的計算方法。設計意圖：在學生自主探索、討論交流后，教師引出可以用豎式計算的方法，并通過試一試，讓學生親自體驗用豎式計算加法算式的方法。三、鞏固練習，提高能力1用自己喜歡的方法計算。45222435622536232用豎式計算。7118531445543生活中的

4、數學。用30元錢買一把扇子和一個鬧鐘，錢夠嗎？扇子11元，鬧鐘18元。設計意圖：通過鞏固練習，使學生進一步鞏固所學的知識，利用生活中的數學，培養了學生對數學的應用意識。四、課堂小結掌握用豎式計算兩位數加兩位數的計算方法。第二課時 兩位數加兩位數的進位加法教學內容冀教版一年級數學下冊教材第7677頁。教學目標1在擺算的學習活動中，經歷探索兩位數加兩位數的計算方法的過程，進一步體驗算法多樣化。2會用豎式計算兩位數加兩位數的進位加法，會選擇自己喜歡的計算方法。3在用多種方法計算的過程中，獲得良好的體驗，提高學習數學的信心。重點難點重點：會用豎式計算兩位數加兩位數的進位加法。難點：進位加法中的個位相加

5、滿十向十位進1的計算原理。教具學具口算卡片、課件，小棒若干根教學過程一、復習舊知，引入新知1出示口算卡片。67 83 58 49 527 369 528 773師：計算369時，先算什么，再算什么？學生：先算6加9等于15，再算30加15等于45，2筆算5216和3612（讓兩名學生到講臺上在黑板上計算，其余學生在算術本上 計算。）3出示教材第76頁情境圖，請學生列式。教師出示3618。問：36 18怎樣計算呢？想不想探討它的計算方法？（想）那我們今天就學習兩位數加兩位數的進位加 法計算。板書：兩位數加兩位數（進位）設計意圖：讓學生回憶以前學過的知識，有助于學生在學習探索過程中將知識貫穿起來學

6、習。二、探究算理，掌握算法1師：36加18用筆算怎樣算？2師：請同學們以小組為單位擺一擺、算一算。（教師邊巡視邊指導學生擺）師：計算這道題要先算什么？（先把個位上的數相加）師：先把個位上的數相加，也就是把單根的小棒合起來，一共有14根，這時需要怎么辦？（引導學生操作，因為14根滿十，就要拿出10根捆成1捆，放在整捆小棒下面，和整捆的加在一起，剩下的4根仍放在原處），見下圖：（課件演示）教師寫豎式。問：那么豎式中個位相加得數怎樣寫呢？（個位上6加8得14，就在橫線下面對著個位寫4）。板書：4師：個位相加得14，把個位中的10根捆成1捆，放到左邊整捆的下面，這表示什么？（表示向十位進1）那么豎式中

7、怎樣寫？我們就在橫線上面的十位上寫一個小“1”字，表示1個十。板書：小1問：十位上怎樣加？（3加上1再加1得5）板書：5教師提醒學生不要忘記加上個位進上來的1個十。3歸納總結。師：如何計算兩位數的筆算加法？學生說出后，教師板書：（1）相同數位對齊。（2）從個位加起。（3）個位滿十，向十位進1。設計意圖：放手讓學生自主探索，在擺小棒的過程中積累感性認識，從而悟出個位滿十向十位進1的道理。三、鞏固練習1我是神算手。4518 4835 6526 26592大小你來判。603615 24 2955 8045353森林醫生。 設計意圖：圍繞新知識進行的鞏固練習，讓學生把知識內化為能力，進一步鞏固了學生對

8、新知識的理解。四、課堂小結計算兩位數加兩位數（進位）加法時應注意什么？1相同數位對齊。2從個位加起。3個位滿十，向十位進1。第三課時 兩位數加兩位數的估算教學內容冀教版一年級數學下冊教材第7879頁。教學目標1經歷自主進行簡單加法估算的過程。2能比較熟練地計算兩位數加兩位數的進位加法。3能發現加法計算中的錯誤并及時改正。4培養估算意識，初步體驗估算在生活和計算中的應用。重點難點重點：能對簡單加法的大致結果進行估計。難點：如何估計兩位數加兩位數的大致結果。教具學具課件、一節電池教學過程一、復習舊知，探索新課1課件演示：強強和苗苗收集槐樹籽，強強收集了18粒，苗苗收集的比他多得多，（約33粒）如圖

9、：2師：你知道苗苗收集了大約多少粒嗎？你能估計出來嗎？讓學生看圖進行估計，然后交流，請幾名學生說出估計的結果，看誰的較為準確，（結果可能有27，28，30，31，33）老師對估計準確的給予鼓勵。（說明33是比較準確的）3師：能估計一下強強和苗苗一共收集了多少粒槐樹籽嗎？今天我們就學習兩位數加兩位數的估算。板書：兩位數加兩位數的估算設計意圖：創設情境圖，引起學生的興趣，以舊知識的回憶、復習，引出新知，增強學生學習新知識的欲望。二、自主探索，學習新知1（教師拿出一節電池）問：這是什么？（電池）你知道電池有 什么危害嗎？（不知道）（然后教師向學生介紹知識窗的內容）2師：我們既然知道了電池有這么大的危

10、害，一定要保護環境，不要隨便扔棄廢舊電池。下面請同學們觀看回收舊電池的情境圖。（課件演示）一年級二年級合計25節48節3師：請同學們估計一下他們大約回收多少節舊電池。然后交流估計的結果。（學生進行估計，然后交流）4師：哪位同學說說你是怎樣估計的？小紅：我估計大約60多節，20多加40多是60多。小亮：我估計大約70多節，5加8超過了10，20加40是60，所以是70多。小剛：我算出得73，所以小亮估計得更準確一些。5師：小剛說得對，小亮估計得更準確些，請同學們討論一下，我們怎樣估計才會更準確呢？學生討論后得出：先看個位上的數相加是不是超過了10，再看十位上的數相加是幾。6師：同學們說得很正確，估計時要先看看個位上的數相加是否等于或超過了10，再看十位上的數相加是幾。設計意圖：把學習的主動權交給學生，讓學生自主探索，在探索過程中培養了學生的思維能力。三、鞏固深化，提高能力1師：三十幾加四十幾結果可能是多少？2讓學生自已先說一說，然后討論交流可能出現的結果。3鼓勵學生用自己喜歡的方法計算，并說明計算方法。設計意圖：在學生理解估計的方法后，通過練習進行鞏固和提高。四、