1、關于教師敬業(yè)演講稿五篇教師敬業(yè)演講稿篇一尊敬的各位領導，各位老師:大家好!今天能夠與各位同仁一起交流，我感到非常的高興。我要演講的題 目是“愛與責任撐起的天空”！自從參加“工作就是責任”動員大會和學校組織的系列學習活動，使我開 闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論水平，提高了政治覺悟。使我明確了 工作中要把堅持以學生為本，作為工作的出發(fā)點和落腳點，落實到具體工作中, 就是要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，對學生負責, 對學校負責，對家長負責。”責任是一種與生俱來的使命，切實履行責任，盡 職盡責地對待自己的工作，才能完美展現(xiàn)自身的能力和價值”。責任是一種使 命，也是一種榮譽，

2、更是人格的展現(xiàn)，是所有教師應起碼具備的工作理念。作為教師的我們從事的是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負 責任，沒能使自己的學生成人、成材，這不僅僅貽害了一個人、一個家庭，更 是危害了國家和社會。因此我們必須負責任地工作，用心去愛護、去培養(yǎng)自己 的學生。良好的聽課習慣、作業(yè)習慣、書寫習慣、讀書習慣、路隊、紀律、衛(wèi) 生等常規(guī)習慣的養(yǎng)成，以及孩子們?nèi)粘５纳钍聞仗幚砉ぷ鳎@些無不得付出 愛心與真心，這樣才能讓孩子們買你的帳，從而順利圓滿的完成各項教育教學 工作。為把他們培養(yǎng)成將來的棟梁之才打好堅實的基礎，我是這樣做的：1、注重言行，嚴以律己在孩子們眼中，教師是最可值得信賴的人，也是一個完美

3、無缺的人，孩子 能從教師身上看到無私奉獻、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個體的情感、 性格、脾氣、習慣如何，都要樹立好的教師形象，始終保持一顆積極向上的心 態(tài)，良好平和的心境，精神飽滿地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面前更 要嚴于律己，比如，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講臟話，不隨地亂扔廢紙，還隨時撿起廢紙贓物，主動跟孩子打招呼。久而久之孩子就會跟著 老師一起做了。對于我們班的孩子，父母來京打工的多，都沒什么文化，孩子 讀書習慣很難培養(yǎng)，因此我經(jīng)常給孩子講故事，“老師昨天又讀了一個故事， 想不想聽啊?”孩子當然很喜歡聽故事了。過了幾天，就有同學拿著他新買的書 讓我看“老師你看，我也

4、買故事書了”。“那你今天給大家講個故事吧”我就利用早讀時間讓學生講故事，講完就表揚，“你看誰誰買了本新書，還把 他讀的故事講給我們聽，多棒啊！我們應該都向他學習，你們說對吧？”這樣時 間長了就把全班讀書的熱情提高了。2、潛心學習、提高修養(yǎng)工作越久，越覺得自己知識的匱乏，所以在今后我必須加強學習，多讀書， 多思考，多寫作，不斷給自己“充電”，才能提高自身的素質(zhì)和言教水平，讓 自己在孩子們面前更有說服力。3、用心工作，持之以恒蕓蕓眾生中，我很幸運能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同 吻落雨后的彩霞，一同踩踏青青的田園，一同拾擷滿野的芬芳賦予他們無 私的愛和關懷。在今后的工作中，我將一如既往

5、，做到“精心照料每一個孩子， 細心捕捉每一個教育契機，用心完成每一項任務。”也要時刻警示自己，工作 就是責任！教師敬業(yè)演講稿篇二尊敬的各位領導、各位老師：大家好!我今天演講的題目是“上善若水，大愛無痕”。我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，不能用深邃的 思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美 好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情， 唱出我心中最動人的頌歌一一我愛我的學生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追 求。我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經(jīng)說過：“上善若水，

6、水善利萬 物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無 畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬 物以時日；先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則 潤物而無聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則包容萬物；當其為瀑流, 則一瀉千里；當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海， 則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求， 燃燒是我們的價值。“大音希聲，大愛無痕”，莊子在逍遙游中曾這樣寫道。教師的愛， 就是這種春風化雨

7、、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的 高尚的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛， 是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號， 教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路， 一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚 喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充 實的職業(yè)。清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀 書聲

8、，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏 著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到: 這就是我人生最大地追求與安慰。然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一 落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為 人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠 的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合 也有美麗的春天。背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的 一

9、顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我 崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最 美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是 死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育 噴亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的 路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這 個平凡而又神圣的職業(yè)早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是 真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹

10、，流下的是淚滴，奉獻的是自己。 但是!對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘, 共同托起明天的太陽！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓 言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞 希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！謝謝大家!教師敬業(yè)演講稿篇三愛，教師的職責當我接到要參加本次的演講比賽，這給初登教壇的我增加了壓力。但是， 我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個演講臺上來， 我必會竭盡全力，讓自己體面地走下臺去！因為我選擇了這樣一個演講題目- 愛，教師的職責！各位老師，你是否留心過生活中有這樣

11、的鏡頭：一個學習成績好的學生能 獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略著, 愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的差生更需要我們的愛。他們的心，有更多需要被人理 解的東西。當然，愛這樣的學生，可能會花費一些時間、些精力。或許這種愛， 未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，從而產(chǎn)生積極的效果。對 于這我有著深刻的體會。去年九月，我?guī)е簧淼闹蓺馓と肓藢W校大門。記得剛進入學校大門的那 一天，我很興奮，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、三尺講臺，有了一大群學 生。聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真和 幼稚，彌補初

12、登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我， 我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子” 們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為 怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到老師要有禮貌，于是，只好 顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即一溜煙地不見了。有時，他們在教室門 口嬉耍，只要聽說我“駕到”，學生便立刻釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究用自己所謂的威嚴鎮(zhèn)住 了學生，并因而在接下來的幾次活動中取得了可喜的成績。這些勝利，一下子 便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪與得意之中。然而不久

13、，一件意想不到的事把我擊醒了。班上有位男孩子叫劉星宇，他 學習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他自然沒有好臉色。有一次，他作業(yè)沒 完成，我不問青紅皂白，就對他下了 “逐客令”：他鼓起勇氣，怯生生地說“老 師，我在學校補吧”。我幸災樂禍地說：“怎么，怕回家挨打？還是回去好，回 去你就能記住這次教訓了，以后就會寫作業(yè)了。”他走了，我的心也“寬” 了， 然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我撥通了他父親的電話，然而他并沒有回家補作業(yè)，只是對 他爸爸說：“爸爸，我不想讀書了，我給您修車吧。”我形容不出當時聽到這 句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、 鏤心蝕骨的痛楚

14、陣陣襲來。劉星宇渴望諒解，渴望關懷，我作為一名人民教師， 孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？教師這一神圣的職責，被我褻瀆了！就在這時我想到了一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有先進的教學設施，但 她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、博大的胸懷、溫柔的臂 膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。想到這我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。 師風師德演講稿我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”，能保證不會出現(xiàn)第二、 第三個劉星宇嗎?嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。于是，我決定改變自己的任教風格，找回了一度失去的童心，并和孩子們 的心融匯到了一起。孩子們變

15、的愛笑了，活躍了，對我也不再那么膽怯了，漸 漸地喜歡上我了。當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)； 當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香； 當我沒有告訴孩子們緣故請了一天假返校后，學生圍在我身邊問我怎么了的時 候，我好像飄游在愛的海洋老師們，聽到這里，您難道感覺不到作為一名 教師的欣慰和幸福嗎？我深深地體會到，要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出的熱情，因為 一切的教育方法，一切的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生無比熱愛的心靈之中,要知道，愛可以化冷漠為熱情，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正催人 復蘇的動力。這種愛每個教師應該貢獻，每

16、個學生應該獲得。因為在我畢業(yè)的 時候，一位導師的話時時刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個良心活。從教一年，我認識了孔子的“師者為師亦為范，學高為師，德高為范。” 認識了陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪 生。”認識了賈平凹(wa)的“百無聊賴何為教，一事無成怎做授？”。從葉圣 陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一名優(yōu)秀的教師。”教師敬業(yè)演講稿篇四我驕傲，我是一名小學教師。有位詩人曾經(jīng)說過：夢你所夢，思你所思， 做你所做，因為寶貴的生命你只有一次。十二年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三

17、尺講臺。初為人 師的我卻一直為教師這個“清貧”的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里，看不 到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡,教師，仿佛只是生活的配角！可是，當我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關心鼓舞下，成長為一個個 懂禮貌、講文明、有個性的小學生時，我發(fā)現(xiàn)這世間真的有“點金術”的存在， 這個“點金術”便是教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們一起玩耍 游戲;在教室里，我和孩子們一起交流學習。 在孩子中間，那種放松、無拘無束、 融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、 時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成 就感

18、，是其他任何工作無法比擬的，是這愛使我對這項工作更加成熟，更加得 心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，一個眼 神，一個動作，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背、口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn) 孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然問，我找到了自身的價值：教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進這座神秘的“兒童公 園”，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落，會發(fā)現(xiàn)在我們踏進的那一瞬 問便得到了許多快樂和幸福。慢慢地，我開始喜歡看到學生甜甜的一張張笑臉！喜歡聽到學生親熱的聲聲 呼喊!喜歡見到學生積極努力后的點滴進步!在這三尺

19、講臺，我為學生傳道解惑， 對學生噓寒問暖，與學生打成一片。在這三尺講臺，我可以釋放青春的激情， 踐行生命的價值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華 散盡,，但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師！雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是 老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的 意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句 話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少 了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多 了一份尊重。我既然選擇了這個職業(yè)

20、，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之 外的世界，然而，當清晨走進美麗的校園，面對一張張?zhí)煺娴男δ槪宦暵暻?脆的問候;當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改 孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè)；當教師節(jié)時，孩子們雖沒有城市孩子的鮮花和 禮物，但用自己的雙手和智慧制作了一張張卡片送給我，我又是那么激動，那 么滿足。一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個 受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。” 我想，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡 而充實的工作中，我以自

21、己的滿腔熱情，注釋著教師的職責，呵護著學生的成 長，書寫事業(yè)的輝煌!在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生 我無怨無悔！我驕傲，我是一名小學教師！教師敬業(yè)演講稿篇五兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意問，幾年的時光在平凡和平靜中 悄然逝支，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但我依然還 堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，更不敢說為之付也了多少，但正是 在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存的價值！說到教師的職業(yè)筆，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、 無私奉獻但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗的性格和積極向上 的情感以及融入集

22、體的團隊精神。一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn) 出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入中，帶著微笑迎接 孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的 這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒， 真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高 高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的 嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我也有一個 16個月魘女兒，作為母親，我 傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒 在生活中的一點小事上有進步我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以 消除一嚴厲打擊勞累。每個孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的 女兒那樣對一切孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進 步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新新鮮、好奇。看看這張 臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓿蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老 師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C，每天傍晚隨著一 聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子