1、綜合實踐活動案例番石榴的調查研究指導老師：梁佩瑜、何思敏、黃瑞珍、羅湘我們的團隊： 一、 活動設計（一）活動背景學生小區里有各種果樹，一到夏天，每棵果樹上都掛滿沉甸甸的果實。其中最誘人的是番石榴的果子，掛滿了枝頭，綠的、黃的、大的、小的，風一吹，還傳來陣陣的番石榴香氣。但今年的夏天，學生們看不到果實累累，只看到番石榴樹被砍留下的樹頭。為什么小區里的番石榴要砍掉呢？經過調查，學生才知道原來番石榴都生蟲子了，不能吃，業主才把樹砍掉。這件事留給學生的思考和疑惑實在太多太多了，如番石榴為什么會生蟲子，生了蟲子的番石榴有什么用？解決辦法是砍掉樹嗎？于是，學生們就在老師的支持與組織下開展了關于番石榴的調查

2、研究，全面深入去了解番石榴。被砍的番石榴（二）活動目標1、知識與技能掌握番石榴的相關知識，如名字的來源、營養價值、種類、為什么會生蟲子、如何解決等。掌握調查、采訪和實驗的方法，提高綜合實踐的能力。2、過程與方法通過查閱圖書、采訪、調查、上網查詢和實驗的方法等各種途徑，收集番石榴的相關知識，建立植物檔案。3、情感態度與價值觀讓所有學生經歷完整的主題實踐過程，引導學生在問題情境中進行深度體驗；引導學生及時總結、反思，積累感受，提升感悟。（三）活動方案設計總體設計：本次主題活動關于番石榴的調查研究，主要在小學六年級開展，參加本次活動的學生是六年4班的學生，指導老師為梁佩瑜、何思敏、黃瑞珍、羅湘。本次

3、主題活動是從2012年3月到6月，歷時三個多月，其中學校課程安排有9個活動課時，課外活動為2周。本次活動主要地點主要在學校、學生家庭有番石榴的小區、市場、番石榴種植基地等。單元與課型設計：“關于番石榴的調查研究”主題活動共分為四個單元，活動時間為2012年3月至6月，共9個課時。二、 活動過程（一）第一單元：開題活動（2012年3月）本單元包括主題生成課和方法指導課共2個課時。主題生成課活動目標：通過問題導入，讓學生產生疑問，激發起強烈的好奇心，培養學生探究問題的欲望。通過網絡搜集到的資料，讓學生學會整理、匯報資料，學會小組之間相互合作交流的方法與技巧。1、主題生成活動過程（1）教學活動過程情

4、境導入教師活動學生活動設計意圖情境導入：播放番石榴從出芽、開花、結果、成熟的圖片學生紛紛發言，這種植物是什么？你了解它嗎？調動學生關注番石榴和探究番石榴的欲望和興趣。提出問題教師活動學生活動設計意圖提出問題：關于番石榴，同學們有什么想探究的問題。提示：提問題要緊扣主題，有探究性和可行性，寫問題：清楚、具體。學生分小組討論寫探究的小主題，分別匯報引導學生從各方面去思考和討論，確立研究方向。確立主題教師活動學生活動設計意圖教師根據學生提出的小主題，與學生一起整理問題。依據排序、歸類和修改等步驟整理問題。讓學生學會整理和修改問題，形成研究小主題。初定計劃教師活動學生活動設計意圖組織學生依據想探究的問

5、題分好小組，選好小組長，確定小組成員，并起好小組名稱。學生推選有領導能力的伙伴為小組長，在小組長的帶領下確定小組名稱。培養學生自我推薦的意識和學會合作的精神。（2）學生活動過程根據活動目標，同學們在老師的指導下，細分了活動目標，規劃了小主題，明確了這次活動的研究和調查方向、內容，具體的小主題如下：1、 名字大本營研究番石榴的名字經過同學們的討論，我們發現原來番石榴有非常多的名字，如花稔、雞矢果等。為什么番石榴會有這么多名字呢？哪個名字是最原始的呢？名字是來源于哪里呢？一連串問題困擾著我們，激發了學生的興趣和探究欲望，我們根據興趣組成了名字小組。為了更全面更準確地解決這些問題，我們采用的方法是網

6、絡搜索法、采訪法、文獻查閱法。2、 營養大聚會研究番石榴的營養價值同學們對番石榴的認識非常表面，只知道多吃番石榴容易便秘。關于番石榴的營養價值、什么人群應該多吃、什么人群應該少吃等問題他們還是處于一知半解的狀態，需要深入進入了解。老師組織學生小組討論，決定用網絡搜索法、采訪法、調查問卷法和實驗法來研究番石榴具有哪些營養。3、 長蟲大探密研究番石榴為什么會長蟲子對于番石榴生蟲子這個問題，是最多同學感興趣，因此這個小組的成員有十幾個人。老師給這個小組調配了一下，最后剩8位同學。老師說人數太多活動不容易開展，可見這個小主題很受同學歡迎。為了研究番石榴為什么會生蟲子，小組的成員都迫不及待地想到實地去研

7、究?！皩嵺`要用知識和理論做指導，才能事半功倍”這是老師給予同學們最好的建議。所以這一任務首先利用網絡來完成，在計算機老師和家長的指導下進行。通過網絡調查， 同學們從中了解番石榴為什么生蟲子，這樣才能更好地開展下一步的計劃。4、 種類大匯集調查番石榴的種類番石榴不但名字多，種類原來也很多。為了全方位地了解番石榴，同學們還對番石榴的種類開展了調查。主要調查番禺的番石榴有哪些種類呢？市場上的番石榴又有哪些種類？不同種類的番石榴在形狀、大小、顏色和味道上有什么不同等問題。主要的調查方法是采訪法、對比法等。5、 用途大調查調查番石榴的用途這個小組的任務很重要的，是調查番石榴的用途，番石榴除了當水果吃外，

8、還有其他用途嗎？番石榴葉有什么作用？變質的生蟲子的番石榴可以用作哪些方面，才不會造成浪費等。學生的研究方法是設計調查問卷、采訪果農、實地考察等。6、 環境大探訪研究番石榴的生長環境聽老師同學說番石榴是粗生粗長的植物，它們的生長能力很強。那到底番石榴來源于哪里？適合生長在哪些地方，它們的生長環境怎樣？這一組的學生想對番石榴的生長環境來一個大探訪，希望通過這次的探訪活動，增強他們對番石榴與環境關系的認識，增強他們的小組合作能力和實踐能力。2、方法指導活動過程（1）教學過程：案例導入教師活動學生活動設計意圖播放市場上番石榴買賣的圖片，引入主題學生圍繞圖片展開討論通過情景導入，激發學生探究熱情。方法指

9、導1、明確問題：調查人們對番石榴的喜愛程度。2、老師適時把注意問題板書。學生積極運用已學知識小組設計調查問卷。培養學生在合作中逐步成長。討論交流巡視學生，指導學生各小組交流本小組的調查問卷。小組交流，提升質量。練習鞏固點評某小組的調查問卷并提出修改意見。根據教師意見進一步修改小組的調查問卷。通過拓展延伸，完善家庭調查問卷.為實踐活動做準備。（2）課堂成果（二）第二單元：實踐活動（2012年4月5月）本單元包括問題討論課和探究活動課共2個課時。這一階段的活動主要是讓學生通過實踐的觀察、調查、采訪等活動，體驗調查和采訪的樂趣、體驗小隊團結合作的力量，體驗實地探究獲得知識的感動。1、問題討論活動過程

10、學生先開展第一階段的網絡大搜索，然后再開展交流實踐活動，分享在開展初期階段活動后的感受。通過小組討論，解決實踐活動中遇到的困難。具體實踐過程如下：網絡書籍大搜索在老師和家長的協助下，同學們有的在學校有的在家里的網絡上進行了地毯式的搜索。當然，在網上搜索到的資料是零散、重復的，在老師的指導和小組的交流與討論下，同學們學會了如何篩選、整理、匯總網絡資料。同時，有些小組的成員也利用了學校圖書館進行了查閱，并整理了相關資料。搜索資料 經過整理，得到以下的信息：（1）名字大本營序號名字來 源負責人01番石榴番石榴因外型像石榴（即安石榴，屬安石榴科），和產自外地因而得名。詹梓豪、黃建桓02雞矢果番石榴太熟

11、時因其聞上去有一股臭味，故又名雞屎果或雞矢果。還有一種說法是因為吃番石榴后，人容易結恭（拉不出屎），只能一點點地拉出來，象雞屎一樣，所以粵人稱之為雞屎果。另外一種說法是因其種殼極硬,且不畏禽胃而隨糞便排至鳥跡所到之處萌發生長,故有雞矢果之稱。何宇軒、周哲昊03那拔仔、那拔仔或那拔（nâ-poat-á），亦作拔仔（poat-á）周偉斌、馮梓航04花稔廣東嶺南地區很多都把番石榴叫花稔（我們念nian），同屬桃金娘科植物桃金娘我們叫稔子，崗稔。梁鴻斌、關展航05芭樂臺灣俗寫為芭樂。葉子聞起來有濃濃的芭樂味道，因此叫芭樂。在臺灣，“芭樂”一詞又被用來昵稱手榴彈。最常在第一

12、人稱射擊游戲（例如CS）中使用，使用方法如：請你吃芭樂。在網絡上，芭樂一詞則被稱指為“不實的消息”。未能兌現的支票則被稱為“芭樂票”。林曉彤、吳梓瑩06木仔潮汕人更習慣稱它為“木仔”詹梓豪、黃建桓07黃肚子因為番石榴的果肉是黃色的，滿滿的，像黃色的肚子，所以叫黃肚子。林曉彤、吳梓瑩08女人狗肉番石榴，一種亞熱帶水果，微甜帶酸，有一股特殊的、奇異的香氣味。女人尤其愛吃，故被稱為“女人狗肉”。梁鴻斌、關展航09吉卜賽果子是人們對其種子適應性強以及四處飄流,隨遇而安的美譽.周偉斌、馮梓航參考資料：1、2、/wiki/番石榴3、（2）營養大聚會參考資料：（3

13、）長蟲大探密（4）種類大匯集分類種 類特 點負責人區域巴西番石榴巴西番石榴為四倍體，果小，豐產，品質較好，較 耐寒。黨治、范友邦哥斯達黎加番石榴哥斯達黎加番石榴為6倍體，果圓形，肉薄，味帶酸，無香氣，種子少，成熟果含果膠量高，抗線蟲及凋萎病，可作番石榴砧木。陳健源、曾子彬黃沙羅番石榴黃沙羅番石榴果小，淡黃色，微酸，稍有草莓香氣。未充分成熟果可制優質果凍，幼苗耐寒性差，易受根線蟲危害，可作番石榴砧木。譚杰彬、梁健鵬臺灣番石榴臺灣番石榴是福建的主栽品種。 番石榴果實圓形，單果重70100克，果面黃色稍帶紅點，皮薄，果肉淡黃色、汁多、味甜，果實處暑前成熟。宜種植。賴行健、彭永沐泰國大果番石榴泰國大果

14、番石榴具有結果早、豐產、果大、肉質爽脆，耐貯運等優點。無論實生苗或圈枝苗植后1年即可結果，34齡樹單株產量達1520千克，或更多，在屋前屋后種的最高可收獲5060千克單果重400500克，最大可達1000克以上。果皮綠色或淺綠色，果肉白色，肉質爽脆，甜酸可口，為餐桌上的飯后佳品。每百克果肉含維生素c150180毫克。4月開花，以后邊結果邊開花，79月為主要成熟期，但收果期可延長至次年34月。普通番石榴熟果貯放12天會變味，但大果番石榴在常溫下貯存810天風味如故。陳健源、曾子彬廣東品種下滘種果小、梨形、皮厚、粗糙、綠色，成熟時白色，完全成熟時略帶淡紅色，囊細。果肉較厚、肉質堅實、風味中等。不耐

15、風雨，收獲期短，夏至開始收獲，為早熟品種。黨治、范友邦早熟白果大、梨形；皮厚、粗糙，成熟時白色而不變紅；肉厚、質地堅實，品質中等。豐產、番花果較多。陳健源、曾子彬胭脂紅又稱“大塘香石榴”，“瑞寶番石榴”包括有“宮粉紅”、“全紅”（醉紅）、“出世紅”和大葉紅4個品系，以宮粉紅和全紅最佳?！皩m粉紅”果實梨形，中等大小，平均單果重約100克果身較短，又稱“短身紅”或“菊嘴紅”。肉滑，味清甜。大暑前后（7月下旬）成熟，成熟時果皮有一半變粉紅，果皮較厚，耐貯運，為出口品種之一。譚杰彬、梁健鵬全紅全紅果實中等大小、梨形；皮中等厚，成熟時全果紅色而有光澤、肉粗、風味中等。果肉較堅實，耐貯運。大暑前后成熟，為

16、主要外銷品種。賴行健、彭永沐七月紅紅果實梨形，大小中等，皮厚、白色、成熟時果頂粉紅色，果肉較堅實，耐貯運。肉質嫩滑，味甜，豐產。耐風雨，少裂果或落果，也較耐肥。枝梢長，軟而韌，7月下旬至9月下旬收獲，盛果期在7月下旬，是最優良的中晚熟種。黨治、范友邦參考資料：（5）用途大調查參考資料：1、全國中草藥匯編編寫組.全國中草藥匯編. 人民衛生出版社（1975年09月）2、盧文彪,張倍恩,王靜,盧瑞芯,李茹柳,陳蔚文.番石榴葉止瀉作用有效部位的篩選.中藥材（2010年05期）（6）環境大探訪對環境條件的要求因素來 源負責人溫度番石榴生長適溫20 30，最適溫度23 28，耐高溫，15以下生長緩慢或趨于

17、停止，2 4時葉色轉為紅綠色甚至紫色，并引起落葉。劉可欣土壤番石榴對土壤要求不高，山坡、水田、房前屋后及其他零星地塊均可栽培。為充分發揮其早結果、早豐產的特性，宜選土層深厚、肥力較好、排灌良好的地塊種植。如土質瘠薄，則需挖大穴，適當增施土雜肥定植。梁煒水分番石榴耐濕性強，在珠江三角洲地區多植于地下水位很高、土壤濕度大的圍田、塘邊及堤圍上，多種果樹不能生長而番石榴相當茂盛，結果良好，即使較長時間受漬，也能正常生長。但番石榴也很耐干旱，在瘦瘠旱坡上的番石榴，即使半年不雨，又未灌溉，也未見枯死。謝楚雯光照番石榴喜光也較耐陰，在株江三角洲圍田區，番石榴常間種于高大的荔枝、橄欖中。但植于塘邊或基圍上，陽

18、光充足，生長結果更好，果實品質優良，著色更佳。梁凱宜參考資料：1、李章達,徐國.番石榴生長特性、果實性狀及栽培技術.上海農業科技（2005年6月）2、中華園林網.番石榴對環境條件的要求（2006年09月）實地大探究通過查閱相關文獻和網絡搜索，同學們對番石榴有了進一步的認識，知道了番石榴的各種知識，掌握了相關的理論知識，為同學們的實踐活動奠定理論基礎。（1）長蟲大探密之實地研究第一站：市橋富豪山莊小區學生在指導老師的帶領和指導下，到富豪山莊小區尋找番石榴樹。經過將近兩個小時的尋找，我們找到了四棵番石榴。原本有一大片番石榴的小區，現在只剩下四棵，而且這四棵有兩棵是被砍后再長出新枝的。請看下圖： 學

19、生走到樹底下仔細地觀察并摘下一些比較熟的果子來解剖，發現里面真的有一條條白色的小蟲子，跟番石榴果肉的顏色很像，大小大概是1厘米?？粗@些長蟲子的番石榴，女學生都覺得非常惡心，只有比較大膽的男學生敢靠近觀察。根據一些文獻和網絡信息，學生們知道這種蟲子名叫果蠅。那么果蠅是怎么樣一種蟲子？它們是怎樣走進番石榴的果肉里面，而番石榴的外皮是一點爛的痕跡都沒有呢？如果不小心吃進這種蟲子，會對身體有影響嗎？為了解答以上的問題，學生們在老師的組織下來到了番石榴的種植基地。 第二站：（2）用途大調查之實地考查在知道了番石的藥用價值和番石榴渾身是寶的用途后，學生們更想了解長蟲子的番石榴如何處理？或者是變質了的番石

20、榴又怎樣處理？我們可以有什么好的辦法讓番石榴變廢為寶呢？于是，這組學生也和長蟲大探密的組員一同來到果園里一探究竟。（3）營養大聚會之問卷調查這組學生用調查問卷的方法調查人們對番石榴營養的認識程度和喜愛程度，根據調查數據得出相關結論并加以宣傳。調查問卷：調查分析與結論：（4）名字大本營之實踐采訪 學生通過采訪老師、家長和同學，了解其他人群對番石榴名字的認識情況，采訪后學生得出的結論是很多人都知道番石榴都很多名字，但為什么會有這些名字，都不清楚，了解到的名字也不全面，所以采訪組的學生就這方面的知識與老師、家長和同學也做了交流，既宣傳了自己掌握的知識，也鍛煉口頭表達能力和交流技巧。 采訪老師 采訪同

21、學（三）第三單元：交流評價活動（2012年5月） 本單元主要包括中期交流課和成果設計課兩個課時交流評價活動主要是通過交流解決實踐過程中的遇到問題的解決方法。通過設計展示成果，培養學生學習分享成果的意識 學習如何分享成果的方法。 1、中期交流活動過程教學活動過程回顧導入教師活動學生活動設計意圖我們的活動開展到一半了，同學們在活動過程中遇到什么問題呢？學生小組討論、思考、提出問題。讓學生學會分析問題、解決問題。讓學生學會與同學交流問題。表征問題教師活動學生活動設計意圖教師組織同學們發言，有哪些問題？學生代表回答。讓學生學會與同學交流問題。討論交流教師活動學生活動設計意圖教師組織學生展開討論學生在小

22、組長的組織下展開激烈的討論。培養學生分析問題、如何解決問題的能力。認知建構教師活動學生活動設計意圖老師小結這次活動存在的問題，提出下一階段開展的任務。學生歸納總結培養學生善于歸納總結的意識和能力。2、成果設計活動過程教學活動過程導入教師活動學生活動設計意圖這次課我們一起來設計次探究活動的成果展示形式。學生思考導入如何設計成果展示。初定方案教師活動學生活動設計意圖教師給予指導。小組討論，定出方案引導學生小組討論。修改方案教師活動學生活動設計意圖指導學生。小組討論，定出方案引導學生小組討論。展示方案教師活動學生活動設計意圖教師小結展示方案學生分析小結方案，改進方案。（四）第四單元：成果展示活動（2

23、012年6月）活動結束后，兩個小組的成員一起來回顧分享這次活動，展示活動成果。通過活動把課本知識與生活實際相聯系；提高總結、歸納知識的能力。主要的展示方式有：電子相冊、心得體會、日記、調查報告、演示文稿等。三、 收獲與體會 1、調查研究結論（1）番石榴是“果中之王”，營養非常豐富，番石榴不同的部位有不同的作用和功效，但較少人知道番石榴具有很高的營養價值，應加大宣傳力度。我們可以通過電子報刊、寫日記、發微博、開水果大會、專題網頁等形式進行宣傳，讓大家都知道番石榴的營養價值。（2）番石榴的名字多種多樣，有些名字與當時的時代有關，有些名字與地域文化有關。（3）番石榴的品種多樣，不同的品種具有不同的營

24、養價值。我們可以根據口感、個人愛好選擇喜歡的番石榴。（4）變質的番石榴可以變廢為寶：利用腐爛或生蟲子的番石榴水果作魚料或沼氣發酵原料。2、成果展示作品 3、隊員的探究心得體會與日記： 四、 評價與反思這個探究活動，我給學生們制定了一個評價表，來評價這一次綜合實踐探究活動的成果，為以后的探究活動提供依據。1、活動評價表：優良差分值總分背景知識能很好地掌握番石榴的相關知識，對番石榴有很好的認識。能較好地掌握番石榴的相關知識，對番石榴有較好的認識。一般掌握番石榴的相關知識，對番石榴有的認識一般。15資料搜索收集到的資料真實、符合要求，對探究活動非常有幫助。收集到的資料比較真實、較符合要求，對探究活動

25、有一定的幫助。收集到的資料不太真實、不太符合要求，對探究活動沒有很大的幫助。15團隊合作團隊之間能很好地商討、合作、探索團隊之間能較好地商討、合作、探索團隊之間不能很好地商討、合作、探索25探索結論結論真實、具有很好的說服力，具有很好的價值與應用前景。結論較真實、具有較好的說服力，具有較好的價值與應用前景。結論不太真實、具有一般的說服力和價值與應用前景。30后續探究后續探究具有很好的意義與價值。后續探究具有較好的意義與價值。后續探究具有一般的意義與價值。15維C3小隊番石榴的營養價值：優良差分值所得分背景知識能很好地掌握蝸牛的相關知識，對左旋蝸牛有很好的認識。能較好地掌握蝸牛的相關知識，對左旋

26、蝸牛有較好的認識。一般掌握蝸牛的相關知識，對左旋蝸牛有的認識一般。1514資料搜索收集到的資料真實、符合要求，對探究活動非常有幫助。收集到的資料比較真實、較符合要求，對探究活動有一定的幫助。收集到的資料不太真實、不太符合要求，對探究活動沒有很大的幫助。1513團隊合作團隊之間能很好地商討、合作、探索團隊之間能較好地商討、合作、探索團隊之間不能很好地商討、合作、探索2524探索結論結論真實、具有很好的說服力，具有很好的價值與應用前景。結論較真實、具有較好的說服力，具有較好的價值與應用前景。結論不太真實、具有一般的說服力和價值與應用前景。3025后續探究后續探究具有很好的意義與價值。后續探究具有較

27、好的意義與價值。后續探究具有一般的意義與價值。1514總分90Wish dream 小組番石榴長蟲大探密：優良差分值所得分背景知識能很好地掌握蝸牛的相關知識，對左旋蝸牛有很好的認識。能較好地掌握蝸牛的相關知識，對左旋蝸牛有較好的認識。一般掌握蝸牛的相關知識，對左旋蝸牛有的認識一般。1514資料搜索收集到的資料真實、符合要求，對探究活動非常有幫助。收集到的資料比較真實、較符合要求，對探究活動有一定的幫助。收集到的資料不太真實、不太符合要求，對探究活動沒有很大的幫助。1513團隊合作團隊之間能很好地商討、合作、探索團隊之間能較好地商討、合作、探索團隊之間不能很好地商討、合作、探索2525探索結論結

28、論真實、具有很好的說服力，具有很好的價值與應用前景。結論較真實、具有較好的說服力，具有較好的價值與應用前景。結論不太真實、具有一般的說服力和價值與應用前景。3026后續探究后續探究具有很好的意義與價值。后續探究具有較好的意義與價值。后續探究具有一般的意義與價值。1515總分93精英小組番石榴名字大本營：優良差分值所得分背景知識能很好地掌握蝸牛的相關知識，對左旋蝸牛有很好的認識。能較好地掌握蝸牛的相關知識，對左旋蝸牛有較好的認識。一般掌握蝸牛的相關知識，對左旋蝸牛有的認識一般。1513資料搜索收集到的資料真實、符合要求，對探究活動非常有幫助。收集到的資料比較真實、較符合要求，對探究活動有一定的幫

29、助。收集到的資料不太真實、不太符合要求，對探究活動沒有很大的幫助。1514團隊合作團隊之間能很好地商討、合作、探索團隊之間能較好地商討、合作、探索團隊之間不能很好地商討、合作、探索2520探索結論結論真實、具有很好的說服力，具有很好的價值與應用前景。結論較真實、具有較好的說服力，具有較好的價值與應用前景。結論不太真實、具有一般的說服力和價值與應用前景。3026后續探究后續探究具有很好的意義與價值。后續探究具有較好的意義與價值。后續探究具有一般的意義與價值。1513總分86光明小組番石榴的種類：優良差分值所得分背景知識能很好地掌握蝸牛的相關知識，對左旋蝸牛有很好的認識。能較好地掌握蝸牛的相關知識

30、，對左旋蝸牛有較好的認識。一般掌握蝸牛的相關知識，對左旋蝸牛有的認識一般。1514資料搜索收集到的資料真實、符合要求，對探究活動非常有幫助。收集到的資料比較真實、較符合要求，對探究活動有一定的幫助。收集到的資料不太真實、不太符合要求，對探究活動沒有很大的幫助。1513團隊合作團隊之間能很好地商討、合作、探索團隊之間能較好地商討、合作、探索團隊之間不能很好地商討、合作、探索2518探索結論結論真實、具有很好的說服力，具有很好的價值與應用前景。結論較真實、具有較好的說服力，具有較好的價值與應用前景。結論不太真實、具有一般的說服力和價值與應用前景。3026后續探究后續探究具有很好的意義與價值。后續探究具有較好的意義與價值。后續探究具有一般的意義與價值。1512總分83蜜糖金魚小組番石榴生生環境：優良差分值所得分背景知識能很好地掌握蝸牛的相關知識，對左旋蝸牛有很好的認識。能較好地掌握蝸牛的相關知識，對左旋蝸牛有較好的認識。一般掌握蝸牛的相關知識，對左旋蝸牛有的認識一般。1513資料搜索收集到的資料真實、符合要求，對探究活動非常有幫助。收集到的資料比較真實、較符合要求，對探究活動有一定的幫助。收集到的資料不太真實、不太符合要求，對探究活動沒有很大的幫助。1514團隊合作團隊之間能很好地商討、合作、探索團隊之間能較好地商討、合作、探索團隊之間不能很好地商討、合作、探索2522探索結論結論