1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思圈里有幾個(gè)一、活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。 2、探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。 二、活動(dòng)預(yù)備 白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)玩游戲老鼠籠，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠 (二)玩套圈并看標(biāo)記記錄 1、出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請(qǐng)幼兒玩套圈。 2、出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)記圖的含義，并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。 3、請(qǐng)幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒商量：藍(lán)圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。

2、 (三)學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈中瓶寶寶的數(shù)量 1、白板上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程，帶著幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍(lán)圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。 出示圖一(見(jiàn)光盤(pán)錄像，下同)，教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，藍(lán)圈過(guò)來(lái)了，和紅圈怎么樣了?(交叉在一起)如今瓶寶寶在什么地方?(中間)你們說(shuō)的中間是不是這個(gè)地方?(帶幼兒徒手畫(huà)一畫(huà)公共地方)這是紅圈和藍(lán)圈公共的地方，小伴侶們認(rèn)真看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎?(將藍(lán)色變淺)在藍(lán)圈里嗎?(將紅色變淺)這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在藍(lán)圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數(shù)藍(lán)圈套

3、中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶;寶算進(jìn)去，記住了嗎? 2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，轉(zhuǎn)變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、藍(lán)圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。 (借助白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計(jì)數(shù)對(duì)象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。) (四)操作活動(dòng)：兔寶寶站圈 1、出示標(biāo)記圖一：紅圈2只藍(lán)圈2只，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。 教師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，藍(lán)圈里也要站兩只，這可怎么站呀?.來(lái)源屈.老師教。案網(wǎng);想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表?yè)P(yáng)自己。 2、出示標(biāo)記圖二：紅圈

4、3只藍(lán)圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思索兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。 3、出示標(biāo)記圖三：紅圈1只藍(lán)圈3只，怎樣站圈? (五)合作游戲：站圈樂(lè) 1、幼兒分組自由站圈，說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的。(白板演示不同結(jié)果)小結(jié)：原來(lái)4個(gè)小伴侶站兩個(gè)圈有好多不同的站法。 2、分別出示圖一(紅圈里2人，藍(lán)圈里3人)、圖二(紅圈里2人，藍(lán)圈里4人)、圖三(紅圈里4人，藍(lán)圈里4人)，幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)勝利和合作的樂(lè)趣。 (3次不同的站圈任務(wù)對(duì)幼兒要求越來(lái)越高，教師留意語(yǔ)言提示的改變。)師：你們太厲害啦，這么難的任務(wù)都能完成，心里什么感覺(jué)?那我們一起慶祝一下吧! 四、活動(dòng)結(jié)束 1、評(píng)價(jià) 2、總結(jié) 五、活動(dòng)

5、延長(zhǎng) 1、為每組幼兒提供一個(gè)可隨便翻動(dòng)、組合的標(biāo)記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。 2、鼓舞幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。 活動(dòng)反思： 在備課前，我就始終構(gòu)思如何來(lái)支配這節(jié)課，我班班額過(guò)大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了仔細(xì)的思索，組分多了沒(méi)人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員)，最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。 在 "自由玩圈'活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的主動(dòng)性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特殊突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都主動(dòng)地跟著做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多，幼兒

6、能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。 在 "小球鉆圈'活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小伴侶滾)多練，經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開(kāi)始距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，準(zhǔn)時(shí)縮短距離后效果好許多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參加意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很興奮，都期盼能再滾一次。 "過(guò)小河'時(shí)，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過(guò)老師再次提示方法以及同

7、伴鼓舞后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓舞關(guān)心下也敢跳了。 "開(kāi)火車(chē)'時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得特別好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就把握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。 這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng)，后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到肯定的影響，有的幼兒開(kāi)始不能約束自己，經(jīng)過(guò)老師的提示后方能管住自己。活動(dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的精確性差，第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。 假如如今讓我再上一次，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問(wèn)題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)